1. maitre de stage//Guillaume Levieux
game design
CNRS - Ile de France Sud
Avenue de la Terrasse-
91198 GIF SUR YVETTE CEDEX
RAPPORT DE STAGE
du 4 JUILLET au 16 SEPTEMBRE 2016
roussel kevin
2 Rue Conté, 75003 Paris, France
2. O r d r e d e m i s s i o n
N o s r é f é r e n t s
M i s e e n P l a c e
B e n c h m a r k i n g
P r o t o c o l e
/ / R e l a t i v e D e l i v e r y
/ / F a i s c e a u x
/ / D E E P i n s i d e m a t t e r
/ / L e s f l e u r s d e f e y n m a n s
C o n c e p t s a d d i t i o n e l s
r e m e r c i e m e n t s
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3
4
5
6
7
8
1 6
2 3
3 1
4 0
4 7
T a b l e a n a l y t i q u e
3. L a mission qui nous est attribuée est le fruit de l a coll abo rati o n entre deu x
structures,
le L aboratoire de l’Accélérateur Linénaire d’Orsay et le département Game
Design du Conservatoire National des Arts et Métiers.
Nous devons produire un ensemble de concepts de jeu autour des thématiques
de la physique des particules. Soit :
l a radioactivité
les notions d’échelles
l a mécanique quantique
l a rel ativité générale et restreinte
le modèle standard de l a physique des particules
les forces fondamentales
le fonctionnement de l a lumière
L’objectif étant de produire un concept de jeu qui puisse être dévelo p p é dans
le cadre du lycée, principalement dans les filières sci enti fi qu es.
O r d r e d e m i s s i o n
4. Nos interlocuteurs sur L’espace d’Orsay sont :
Sébastien Descotes-Génon
Michel Jouvin
Antoine Perus
Patrick Roudeau
Nicol as Arnaud
Et Guill aume Levieux est notre référent au Cnam
Nous faisons en moyenne un compte-rendu par semaine avec u n o u p lu si eu rs
membres de l’équipe d’Orsay. Notre interlocuteur privi légi é est S ébasti en
Descotes-Génon.
Nous eûmes deux entretiens avec notre référent du CNAM, lors du lancement du
projet, et quelques semaines plus tard pour le premier ensemble de proposition
de concepts.
N o s r é f é r e n t s
5. Les premières semaines furent principalement investies dans la familiarisation avec l’objet
pédagogique et l’Environnement d’Orsay.
Nous pûmes ainsi visiter
Le laboratoire Science ACO
le synchrotron soleil
L’accélérateur linéaire d’Orsay PHIL
les expériences laserX et XFEL
Les deux infrastructures en construction à l’intérieur de l’igloo d’Orsay
Les fermes de serveurs du LAL
Nous avons pris parti de commencer à faire des recherches et formaliser des idées séparément
avec mon camarade maxime.
Je me suis attelé à produire un maximum de concepts sur tout le champ des thèmes abordés.
Pour une moyenne de 4 à 5 concepts par thèmatique. Ces idées étaient expliquées au fur et à
mesure à nos interlocuteurs afin de les développer et les améliorer.
Je suis actuellement dans la seconde phase de travail. Je formalise les pitchs et développe les
concepts afin de pouvoir les proposer lors d’une réunion qui aura lieux dans la semaine à
venir. Celle-ci réunira nos référents du CNAM et d’Orsay afin qu’ils définissent leur intérêt
pour plusieurs des concepts proposés.
Suite à la sélection d’un ou plusieurs concepts, nous commencerons le développement de
prototypes sous Unity.
M i s e e n P l a c e
6. Durant les phases de veille et benchmarking ,sur les thématiques de la physique des
particules et du Serious Game, deux jeux retinrent principalement mon attention.
B e n c h m a r k i n g
À slower speed of light
Développé par le MIT , ce jeu consiste à collecter 100 orbes dans un village. Chaque orbe
collectée permet de réduire la vitesse de la lumière. une fois tous les items collectés, le
joueur se déplace à la vitesse de la lumière, de ce phénomène résulte des distorsions
visuelles et colorées sur l’environnement du joueur.
L’objectif du jeu est de familiariser le joueur avec une notion qu’il ne peut appréhender au
quotidien, la relativité.
L’expérience étant Open Source, la déformation visuelle peut être récupérée et réutilisée
pour d’autres projets de jeux.
Quantum move
Développé par des chercheurs dans le domaine de l’ordinateur quantique, ceux-ci souhaitaient
développer un outil permettant au joueur de trouver des solutions nouvelles afin de déplacer
des atomes avec des lasers à une vitesse ne permettant pas aux électrons d’êtres perdus. Des
solutions innovantes furent découvertes grâce à la contribution de milliers de personnes.
7. Ma principale difficulté est de développer un protocole de recherches de concepts efficace
permettant de ne pas tourner en rond .
P r o t o c o l e
1- définir l’objectif pédagogique.
2-identifier les composants intervenants dans le contenu pédagogique
3-Isoler les mécaniques connectants ces composants. (ayant une tendance à la compréhension
visuelle, je les formalise sous forme schématique)
4-mind mapper autour de chaque mécanique une cinquantaine/centaine de termes, d’ex-
pression, de références, d’anecdotes.
5-associer chaque composant avec les thèmes de la liste suivante.
j’incarne/ je contrôle
Je collabore avec
je m’oppose à
je collecte
je retire /j’ajoute/ je multiplie /je fais varier
6- définir une liste de 2 ou 3 jeux pour chaque style et les connecter avec les mécaniques
et/ou les composants.
7 -définir un ensemble de termes et thématiques que j’affectionne et les connecter avec
les mécaniques et/ou les composants
8. Relative Delivery
2 années-lumière
vitesse
résistance
Livreurs
Planetexpress
Samyasa
7 ans
Joignez-vous à la conquête du marché de la livraison et trouvez l’équilibre
entre votre vie de livreur interplanétaire et votre famille.
PC // SMARTPHONE // TABLETTE
La théorie de la relativité restreinte et générale
D E C O U V R I R / / C O M P R E N D R E / / U T I L I S E R
9. G A M E F L O W
RESSOURC ES
FamilleRéputationArgent
FEDEX SPAC E
MARCHÉ NOIR
Main d’oeuvre Équipement Missions
MARCHÉ
Main d’oeuvre Équipement
Missions courtes durées
Missions longues durées
=
+
+
+--- -
+
+++ -
-
10. i n s p i r a t i o n s
Rogue legacy Papers Please
11. IDees
R E P U T A T I O N
1 5 0 0 0 0
1 0AOUT
2016s
R E P U T A T I O N
1 5 0 0 0 0
1 0
AOUT
2016s
SECTEUR R&D
Téléportations
Capacités des vaisseaux
Cryogénisation
EXE MP L E S DE COLIS
Magazines hebdomadaires
Périssable / Ingrédients
Etre humain/Animal
Sécurisé/ Radioactif
Trés lourd
TRAJECTOIRE
Trou noir
Champs magnétique
Trou de verre
ADRE SSE DE L IVRAISON
Proximité d’un trou noir
perdu dans l’espace.
Escales
P L AN E TE S
Toxique
Sans air
Gravité
Radioactif
Adresse
proriété
Contraintes
Prix
objet à
transporter
proriétéproriétéproriété
objet à
transporter
AdresseAdresseAdresseAdresseAdresseAdresse
objet à
transporter
--phase 1--
le marché planétaire
--phase 2--
Conquête de l univers
14. Objetif Liv rer u n colis
Obstacle Délai/équ ipements
Reward M on n aie
COUR T TER M E
MOYE N TER M E
LO N G TE R M E
Objetif Faire su rv ivre l’ entreprise
Obstac l e Honorer suffisamment de commandes
Reward Nouvelles technologies/équipements
Obj e ti f Conquérir le marché universel
Obsta c l e Honorer des commandes dans de nouveaux
lieux avec de nouvelles contraintes
Re war d Nouvelles espèces/galaxies/ équipements
Boucles de
Gameplay
15. Satisfaire une commande [x=x+1]
Tracer un trajet
Affichage du temps de livraison
Validation (envoie du livreur)
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
7
Recruter
Acheter un vaisseau
construire une base
développer R&D
Livraison(s) terminée(s) [x=x-1]
Pas de Livraison
Start
Si X=0
Si X>0
Livraison en cours
Modifier un/plusieurs trajets 6
G A M E F L O W
17. Objectif pedagogique
Mettre en évidence les types de faisceaux, les déviations de faisceaux ainsi
que le comportement des champs électriques et magnétiques.
Pitch
Un jeu d’énigmes, de coopération et de confrontation ou les joueurs doivent
dévier des faisceaux.
18. 1
0
4
-1
2
3
-2
-3
1
bOBINES
Les bobines peuvent se déplacer et permettent
de dévier les faisceaux.
Le joueur peut modifier la valeur de chaque
bobine indépendamment en cliquant dessus.
Des bobines à valeur fixe peuvent être imposées
pour augmenter la difficulté.
19. faisceaux
Il existe de nombreux types de faisceaux, Neutri-
nos/ Protons/ Neutrons/ Photons/ Electrons/
Antiparticules/ etc
La puissance du faisceau peut être modifiée en
le faisant passer par un champ électrique.
Le faisceau peut également être divisé.
20. coop
Un enchainement d’énigmes et de
puzzles à résoudre en coopération.
Les joueurs doivent éviter les obs-
tacles (objets à charger, champs
électro-magnétiques très puissants
(EMP)), Faire passer le faisceau par
certains points et le mener à sa cible
finale.
21. versus
Deathmatch: chaque joueur doit
détruire la source du faisceau ou
la base adverse en utilisant son
faisceau.
Conquète: prendre possession de
certains objets en les chargants
avec son faisceau.
24. O b j e ct i f p e d a g o g i q u e
Mettre en évidence les rapports d’échelles entre l’infiniment
grand et l’infiniment petit.
Rencontrer et comprendre les objets spécifiques à chaques
échelles.
P i t c h
Une sonde est envoyée aux confins de l’univers pour y véri-
fier les propriétés de la physique.
25. The space we live inSpace team
i n s p i r at i o n s
26. La direction de la sonde est définie par la
position et l'orientation de la tablette ou
du téléphone dans l'espace.
Pour faciliter les manipulations du
machiniste et du radar, le navigateur
peut moduler sa vitesse.
La sonde pourra, grâce à cette commande, se faufiller dans les
moindres recoins de l'univers pour honorer les missions qui lui
ont été confiées.
direction
vitesse échelle
N AV I G AT E U R
27. Il détecte tout les objets présents
dans un rayon proche. Leur position,
leur trajectoire ou leur distance sont
indiquées.
le radar fonctionne en duo avec les
détecteurs du machiniste.
Les missions consistent à récupérer,
analyser, déplacer ou modifier des
"objets". Seul le radar a accès à ces
informations.
De nombreuses données sont disponibles dans la database de la
sonde. Où trouver un objet ? à quelle échelle ? quelles sont ses
propriétés ? Certains manques feront l'objet de missions.
Radar
missions documentation
R A D A R 3 A L
28. activer un détecteur permet de voir les
objets qu'il concerne sur le radar et
les écrans de navigation. Le machiniste
ne peut utiliser qu'un nombre limité
d'outils différents en même temps.
On ne se promène pas dans l'infini
de l'univers sans risquer des dégats.
l'activation de la régénération empêche
le machiniste d'utiliser une partie de
ses outils.
besoin de savoir comment réagit un objet au contact d'un autre ?
les faisceaux permettent de déplacer, de récupérer, de tester ou
de détruire tout ce que la sonde peut rencontrer.
détecteurs
Santé faisceaux
m a c h i n i st e
32. Objectif pedagogique
Faire intégrer les mécaniques et le système de schématisation
des diagrammes de Feynman.
Pitch
Cultiver et croiser des fleurs en réalité augmentée.
33. les fleurs de base
Gluon Bozon de Higgs Quarks
electron
antimatière
PhotonBozon W/Z+-
34. Planter Cultiver
Récolter
Stock de Graines
START
Fabrication d’ un
accélérateur de
particule miniature.
Échange de graines
avec un autre joueur
Graines
Stockage
ou
ou
avec un nouveau
génome
Déplacer la
plante
Déplacer la
plante
Polliniser
Abeille porteuse d’un
génome
GameFlow
35. cultiver
Pour se développer les fleurs nécessitent un
entretien journalier. Cet entretien prend la
forme d’un ou plusieurs petits jeux dépendants
de la fleur.
(exemple du gluon: jeu d’agglutination)
Chaque fleur de base correspond à un jeu.
Si le joueur échoue trois fois au jeu, la fleur
meurt.
36. croisement
pour croiser deux fleurs, il faut disposer
de pollen. On peut soit utiliser ceux dont
on dispose de base ou aller en récupérer
dans des ruches.
Le croisement de deux fleurs crée une fleur
mêlant les diagrammes et les contraintes(no-
tion de probabilité) d’entretiens des deux
parents.
40. Accelerateur tycoon
Objectif pédagogique
Comprendre et maitriser la gestion des infrastructures, des ressources et de
l’ensemble des structures internes d’un accélérateur de particules.
Connaître l'histoire des accélérateurs.
Pitch
Vous dirigez un centre de recherche doté d’un accélérateur de particules.
Actions joueurs
Engager du personnel // construire des (infra)structures // gérer l'économie
Objectif Mode histoire
Incarnez les grands laboratoires de l'histoire, faites face aux mêmes contraintes
et repoussez les limites de la science.
Objectif Mode libre
Gérez vos ressources pour développer un centre de recherche toujours plus
grand et ambitieux.
Éxpérimentez librement dans vos constructions ou choisissez votre secteur de
développement.
LVL0
41. FIRST PERSON COLLIDER
Objectif pédagogique
Se familiariser avec les effets de la relativité et comprendre les accélérateurs
de particules ainsi que les particules créées pendant une collision.
Pitch
Une course à la vitesse de la lumière dans l’accélérateur du CERN.
Actions joueurs
Se déplacer sur les côtés // Activer des bonus
Objectif
Gagner en accumulant le plus de points. Pour gagner des points, le joueur doit
entrer en collision avec un autre joueur en sens inverse.
Plus le joueur a fait de tours, plus la collision rapportera de points et dispersera de
particules (bonus) sur le terrain.
Les joueurs étant entrés en collision sont réinjectés dans le jeu avec une énergie
nulle.
Bonus type
Gain/perte d'énergie, échanger sa position avec un autre joueur, répulsion
augmentée/diminuée, création d'obstacles.
42. LHC intruders
Objectif pédagogique
S’imprégner de l’infrastructure du CERN et en comprendre les composantes.
Pitch
Des individus mal intentionnés se sont infiltrés dans le CERN. Certains sec-
teurs ont déjà subi des détériorations. Des pannes de courants ont immobilisé
la moitié de l'infrastructure et certains chercheurs ont disparus.
Ils sont organisés.
Voilà deux semaines que vous avez été engagé en tant que membre de la sécu-
rité. Le devoir vous appelle.
Actions joueurs
se déplacer // charger/utiliser son arme //activer des machines // dialoguer
Objectif
Localiser et immobiliser les intrus tout en restant en vie.
Situations type
Interroger des chercheurs, fouiller des données, être pris dans une embus-
cade, retrouver des corps, zones radioactives
43. etoile
Objectif pédagogique
Comprendre l’effet et l’équilibre des paramètres de la physique.
Pitch
Modifiez les paramètres de la physique pour faire survivre une étoile et son
système aux diverses intempéries.
Actions joueurs
Modifier les règles élémentaires de la physique.
Objectif
Après avoir choisi son type d'étoile, le joueur verra son système être confron-
té à diverse intempéries/péripéties.
Son objectif sera de conserver l'intégrité de son système planétaire.
Paramètres modifiables
Désintégration radioactive, réchauffer/ refroidir, ajouter des éléments dans
l’étoile, modifier l’électromagnétisme, W+/-, Z, vide .
44. Life of a particle
Objectif pédagogique
Comprendre les réactions et interactions d’un système de particules ou d’un
noyau.
Pitch
Une narration interactive contemplative où nous suivons une particule et son
système au travers de leurs péripéties.
Actions joueurs
Se déplacer dans toutes les directions.
Objectif
Rester une particule seule, devenir le plus gros atome ou devenir un système
spécifique. Pour cela le joueur doit intéragir ou non avec les objets de son
environnement et enchainer les transformations.
Évenements (non) imposés
Désintégrations radioactives, milieu chaud/froid.
Présence de protons//neutrons//électrons//atomes/ Photons// W+-//Z //
vide, fusion ou se retrouver à n’être plus qu’un paquet de quarks.
45. JE SUIS FORCES
Objectif pédagogique
Comprendre les réactions des particules quand elles sont soumises aux
différentes forces.
Pitch
Le joueur applique les forces aux particules qui l’environnent selon ses actions.
Actions joueurs
Saisir//accoler//lancer//charger //utiliser les forces fondamentales
Objectif
Créer des structures composées de qwarks et développez les. Je suis forces
un jeu de construction où l'on peut aller jusqu’à fabriquer des atomes et des
molécules.
Graphisme
L'aspect visuel du jeu est primordial. Chaque combinaison différente implique
de nouveaux visuels et feedbacks.
46. Radioactive zone
Objectif pédagogique
Comprendre les systèmes de désintégrations radioactives et les particules
émises.(Comprendre les propriétés des composants du modèle standard de la
physique des particules.)
Pitch
Un jeu In Real Life où un rôle et une mission secrète sont remis à chaque
joueur. Chaque joueur dispose d’un compteur Geiger et doit honorer la mission
qui lui a été confiée. (adaptable sur le modele standard)
Actions joueurs
Radioactifs : irradier // (Emissions naturelle d'ondes Alpha, Beta et/ou Gam-
ma)
Chercheurs : mettre en quarantaine
Usurpateur : émettre des ondes Beta et Gamma
Objectif
Chaque joueur fait partie d'un groupe, dont il ne connait pas les autres membres.
Aidé de son détecteur, le joueur doit identifier les gens qui n'appartiennent pas
à son groupe et les réduire au silence grâce à son pouvoir.
Un groupe perd si chacun de ces menbres a été réduit au silence au moins une
fois.(excepté les usurpateurs qui gagnent s’ils sont mis en quarantaine)
bip
bip
bip
bip
nan ...
c'est pas moi ...
bip bip
bipbip
bipbip
bip
bip
hihihi...
bip
47. Merci à
Maxime Aupetit pour notre coll aborati o n.
Sébastien Descotes-Génon, Michel Jouvin, Antoine Peru s, Patri ck Ro u deau, Ni-
col as Arnaud et Guill aume Levieux pour leurs consei ls et leu r so u ti en.
L auren, Paul, Victoria et toute l’équipe des th ésards D U CNAM .
