SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
                              ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE
                        CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
                                                       2011/2012
                                SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA
                                                                                     Curso EFA – Nível Secundário
                                                                                               Início em Setembro 2011

                       Área de Competência – Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC)
+
     Núcleo gerador 1: Equipamentos – Princípios de funcionamento
     Temas: Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas
     técnicos
     Recursos/materiais: Computador, Recursos Multimédia, BE/CRE, Internet.
     Formadores: César Barros/João Novais Formando: (Imprimido)        Ovídio Maurício-- Data: 16/02/2012




                                         Ficha de Trabalho n.º 2

1.   Indique algumas causas gerais de falhas (ou avarias) dos equipamentos. Como as poderá
     reduzir?

Fadiga do metal é causada por excesso de repetição da carga abaixo do seu rendimento estático
(força). É um dano progressivo localizado devido a tensões flutuantes e de esforço exagerado sobre o
material. Fissuras de fadiga de metal iniciam-se propagando-se em regiões onde o esforço é mais
grave.
Os excessos dão lugar a avarias constantes nos equipamentos. Para que isso não aconteça deve
regular-se a carga de trabalho, de acordo com ligeira % abaixo da carga que o equipamento pode
permitir.




2. Considere a curva de mortalidade (ou curva em banheira), de um equipamento e caracterize
cada uma das zonas principais do gráfico. Em que período da vida de um equipamento é
constante a taxa de avarias?

O gráfico, conhecido por curva em forma de banheira, é constituído por três zonas principais. Uma zona
A, de mortalidade infantil, onde a taxa de falhas é decrescente, uma segunda zona B, de vida útil, onde
a taxa de falhas é constante e uma zona C, de envelhecimento, onde a taxa de falhas é crescente. O
período de vida de um equipamento onde a taxa de falhas é constante, é na zona “B” do gráfico de
banheira. (Corrigido)
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
                          ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE
                    CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
                                              2011/2012
                           SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA
                                                                       Curso EFA – Nível Secundário
                                                                                 Início em Setembro 2011


3. Identifique algumas causas para a ocorrência de uma elevada taxa de avarias no período de
“mortalidade infantil” do equipamento. Como as minimizaria?

Causas mais prováveis. Falta de preparação do operador em relação ao equipamento, carga de esforço
desajustada, assistência de manutenção desajustada ou deficiente, materiais impróprios na zona de
operação.

Minimizar, fazendo um programa para o equipamento, a começar pela especialização do operador,
evitar as cargas de esforço até 10% abaixo da carga que o equipamento pode permitir, não introduzir
material que o equipamento não comporte e fazer um programa de manutenção adequado ao
equipamento. As estratégias de manutenção em vez de serem aplicadas independentemente são
integradas para tirarmos vantagens de seus pontos fortes de modo a otimizar a operacionalidade e
eficiência da instalação e dos equipamentos, enquanto minimizamos o custo do ciclo de vida.

Melhorado

4. Enuncie algumas causas para a ocorrência de uma elevada taxa de avarias no período de
“envelhecimento” do equipamento. Como as minimizaria?

As causas da taxa de avarias elevadas, no período de envelhecimento de um equipamento, prendem-se
com o esforço de carga debitada ao equipamento, má utilização deste, deficiente manutenção, ou
desgaste geral nos componentes do equipamento. Podemos minimizar, fazendo um estudo de
observação ao desgaste dos componentes mais importantes no funcionamento do equipamento e se
possível substitui-los. Devemos ter em conta a carga a debitar ao equipamento, nunca ultrapassando o
valor máximo da carga admitida. Fazer uma boa utilização do equipamento e também uma manutenção
correta, é meia vida do equipamento.



5.   Considere um equipamento cuja fiabilidade (R), no período de vida útil é dada pela
expressão R            . Nesse período a sua probabilidade de avaria (F) é dada por .
Para uma missão de 50 horas e um MTBF de 100 horas, calcular: a) A fiabilidade b) A
probabilidade de avaria.

a) R = e        = 2.782        = 2.7182     = 0,6065 é a fiabilidade no período de vida útil.

b) F = 1- R = 1 - 2,2182 = - 0,3935 é a probabilidade de avarias. (Corrigido)
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
                          ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE
                      CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
                                               2011/2012
                            SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA
                                                                        Curso EFA – Nível Secundário
                                                                                   Início em Setembro 2011


6. Na sua condição de consumidor, elabore de modo resumido e fundamentado uma carta de
reclamação relativamente a um produto que tenha adquirido. Para além da identificação do
remetente, destinatário, etc., faça uma descrição e uma exposição clara do que pretende.

De: Ovídio Maurício

Rua, Joaquim das Dores nº 01, Bairro JJ
2975-231, Quinta do Conde


                                                                           Para: COMPUTER, LTDA.
                                                                              Rua do Equívoco, nº 2
                                                                          2975-299 Quinta do Conde




Assunto: Computador entregue com avarias

Exmo (s). Senhor (es),

No dia 05 de Fevereiro, do corrente ano dirigi-me ao seu estabelecimento, situado na Rua do Equívoco,
nº 2, a fim de comprar um computador. Após escolher o modelo que me interessou, solicitei que me
fosse entregue na minha casa. Para tal, assinei a nota de encomenda e paguei o serviço para que fosse
realizado. No dia 11 do mesmo mês, foi-me entregue o computador encomendado, após ligar o
aparelho na tomada constatei que o mesmo emitia uns apitos e não funcionava.


Perante este facto, recusei o computador e solicitei que me fosse enviado outro exemplar em excelente
estado, o que seria justo dado o valor já pago. Entretanto, até à presente data continuo à espera.
O atraso na resolução do problema vem ocasionado vários transtornos ao meu cotidiano. Por este
motivo, desejo que outro computador da mesma marca e modelo seja entregue, sem falta, dentro de 3
dias úteis. Caso contrário, anularei a compra e exijo o dinheiro do pagamento de volta.


Sem mais,

Ovídio Maurício
   Sugere-se a melhoria/correção das questões assinaladas

Contenu connexe

Tendances

Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4
karlnf
 
Portadores de necessidades especiais ( pne’s)
Portadores de necessidades especiais ( pne’s)Portadores de necessidades especiais ( pne’s)
Portadores de necessidades especiais ( pne’s)
keven_
 
Crianças com nee
Crianças com neeCrianças com nee
Crianças com nee
Mekinho20
 
agonia e sofrimento
agonia e sofrimentoagonia e sofrimento
agonia e sofrimento
Marta Lopes
 
Gravidez na Adolescência
Gravidez na AdolescênciaGravidez na Adolescência
Gravidez na Adolescência
Michele Pó
 
Processo rvcc secundário espera activa
Processo rvcc secundário   espera activaProcesso rvcc secundário   espera activa
Processo rvcc secundário espera activa
cnocastrodaire
 
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJAALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
Jacqueline Carvalho Professora
 
Preparar Uma Sessao De Juri
Preparar Uma Sessao De JuriPreparar Uma Sessao De Juri
Preparar Uma Sessao De Juri
João Lima
 
Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...
Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...
Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...
Quirino Vieira
 
Ficha nº2 STC 1
Ficha nº2 STC 1 Ficha nº2 STC 1
Ficha nº2 STC 1
poesiarte
 
ReflexãO Dr1 Stc Marco
ReflexãO Dr1 Stc MarcoReflexãO Dr1 Stc Marco
ReflexãO Dr1 Stc Marco
mega
 

Tendances (20)

Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4Ficha tic-dr4
Ficha tic-dr4
 
Portadores de necessidades especiais ( pne’s)
Portadores de necessidades especiais ( pne’s)Portadores de necessidades especiais ( pne’s)
Portadores de necessidades especiais ( pne’s)
 
Crianças com nee
Crianças com neeCrianças com nee
Crianças com nee
 
agonia e sofrimento
agonia e sofrimentoagonia e sofrimento
agonia e sofrimento
 
Efa STC
Efa STCEfa STC
Efa STC
 
Gravidez na Adolescência
Gravidez na AdolescênciaGravidez na Adolescência
Gravidez na Adolescência
 
Processo rvcc secundário espera activa
Processo rvcc secundário   espera activaProcesso rvcc secundário   espera activa
Processo rvcc secundário espera activa
 
Bullying em "Pessoas Diferentes"
Bullying em "Pessoas Diferentes"Bullying em "Pessoas Diferentes"
Bullying em "Pessoas Diferentes"
 
CLC 5
CLC 5CLC 5
CLC 5
 
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJAALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
 
Preparar Uma Sessao De Juri
Preparar Uma Sessao De JuriPreparar Uma Sessao De Juri
Preparar Uma Sessao De Juri
 
Ng3 dr4
Ng3 dr4Ng3 dr4
Ng3 dr4
 
Língua Estrangeira - RVCC - NS
Língua Estrangeira - RVCC - NSLíngua Estrangeira - RVCC - NS
Língua Estrangeira - RVCC - NS
 
Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...
Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...
Portefólio – Técnicas de Apoio à Gestão, Escola Profissional Cristóvão Colomb...
 
Ficha nº2 STC 1
Ficha nº2 STC 1 Ficha nº2 STC 1
Ficha nº2 STC 1
 
A pessoa com deficiencia e o trabalho
A pessoa com deficiencia e o trabalhoA pessoa com deficiencia e o trabalho
A pessoa com deficiencia e o trabalho
 
Clc 1. equipamentos
Clc 1. equipamentosClc 1. equipamentos
Clc 1. equipamentos
 
ReflexãO Dr1 Stc Marco
ReflexãO Dr1 Stc MarcoReflexãO Dr1 Stc Marco
ReflexãO Dr1 Stc Marco
 
Rvcc
RvccRvcc
Rvcc
 
Lei da aprendizagem
Lei da aprendizagemLei da aprendizagem
Lei da aprendizagem
 

En vedette

1 estrutura do concreto armado
1 estrutura do concreto armado1 estrutura do concreto armado
1 estrutura do concreto armado
Barto Freitas
 
Guia 3 geografia
Guia 3  geografiaGuia 3  geografia
Guia 3 geografia
MaryVG
 
Althusser.la rev.te. de marx
Althusser.la rev.te. de marxAlthusser.la rev.te. de marx
Althusser.la rev.te. de marx
Levyscu
 

En vedette (18)

1 estrutura do concreto armado
1 estrutura do concreto armado1 estrutura do concreto armado
1 estrutura do concreto armado
 
Report (1)
Report (1)Report (1)
Report (1)
 
Fitic 2016 - Palestra Cloud - Andrea Rigoni
Fitic 2016 - Palestra Cloud - Andrea RigoniFitic 2016 - Palestra Cloud - Andrea Rigoni
Fitic 2016 - Palestra Cloud - Andrea Rigoni
 
อุปกรณ์พื้นฐานคอมพิวเตอร์2
อุปกรณ์พื้นฐานคอมพิวเตอร์2อุปกรณ์พื้นฐานคอมพิวเตอร์2
อุปกรณ์พื้นฐานคอมพิวเตอร์2
 
Guia 3 geografia
Guia 3  geografiaGuia 3  geografia
Guia 3 geografia
 
"Grace & Courtesy in the Montessori Classroom: A Parent Education Evening" - ...
"Grace & Courtesy in the Montessori Classroom: A Parent Education Evening" - ..."Grace & Courtesy in the Montessori Classroom: A Parent Education Evening" - ...
"Grace & Courtesy in the Montessori Classroom: A Parent Education Evening" - ...
 
Manuel de Abreu Dias
Manuel de Abreu Dias Manuel de Abreu Dias
Manuel de Abreu Dias
 
ZAZ "Je veux"
ZAZ   "Je veux"ZAZ   "Je veux"
ZAZ "Je veux"
 
Althusser.la rev.te. de marx
Althusser.la rev.te. de marxAlthusser.la rev.te. de marx
Althusser.la rev.te. de marx
 
VIV em cilindros com baixarazão de aspecto e pequena razão de massa
VIV em cilindros com baixarazão de aspecto e pequena razão de massaVIV em cilindros com baixarazão de aspecto e pequena razão de massa
VIV em cilindros com baixarazão de aspecto e pequena razão de massa
 
394 1976-1-pb
394 1976-1-pb394 1976-1-pb
394 1976-1-pb
 
Quatro meses som
Quatro meses somQuatro meses som
Quatro meses som
 
Sentencia tsj-caso-david-uzcategui
Sentencia tsj-caso-david-uzcateguiSentencia tsj-caso-david-uzcategui
Sentencia tsj-caso-david-uzcategui
 
Margarita
MargaritaMargarita
Margarita
 
Moom
Moom Moom
Moom
 
Adornos
AdornosAdornos
Adornos
 
Land polluction for ES
Land polluction for ESLand polluction for ES
Land polluction for ES
 
Aerogarden
AerogardenAerogarden
Aerogarden
 

Similaire à 12 ficha efa_stc1_2_2012_ovidio_r (1) (16)

Ficha efa stc1_2_2012_equipamentos luis moura
Ficha efa stc1_2_2012_equipamentos luis mouraFicha efa stc1_2_2012_equipamentos luis moura
Ficha efa stc1_2_2012_equipamentos luis moura
 
Stc1 ficha nº 2
Stc1 ficha nº 2Stc1 ficha nº 2
Stc1 ficha nº 2
 
Ficha efa stc1_2_2012
Ficha efa stc1_2_2012Ficha efa stc1_2_2012
Ficha efa stc1_2_2012
 
Ficha EFA STC1 nº4
Ficha EFA STC1 nº4Ficha EFA STC1 nº4
Ficha EFA STC1 nº4
 
Ficha efa stc1_4
Ficha efa stc1_4Ficha efa stc1_4
Ficha efa stc1_4
 
Relatório de estágio projeto salobo
Relatório de estágio   projeto saloboRelatório de estágio   projeto salobo
Relatório de estágio projeto salobo
 
8 ficha efa stc2_3[1]_luis_moura_r[1]
8 ficha efa stc2_3[1]_luis_moura_r[1]8 ficha efa stc2_3[1]_luis_moura_r[1]
8 ficha efa stc2_3[1]_luis_moura_r[1]
 
Corrosao tratamento de_superficies
Corrosao tratamento de_superficiesCorrosao tratamento de_superficies
Corrosao tratamento de_superficies
 
Guia estagio 2011.2
Guia estagio 2011.2Guia estagio 2011.2
Guia estagio 2011.2
 
apostila corro.pdf
apostila corro.pdfapostila corro.pdf
apostila corro.pdf
 
Ficha Sociedade Tecnologia e Ciencia
Ficha Sociedade Tecnologia e CienciaFicha Sociedade Tecnologia e Ciencia
Ficha Sociedade Tecnologia e Ciencia
 
Ficha sobre o teletrabalho
Ficha sobre o teletrabalhoFicha sobre o teletrabalho
Ficha sobre o teletrabalho
 
Microsoft word modelo de relatório
Microsoft word   modelo de relatórioMicrosoft word   modelo de relatório
Microsoft word modelo de relatório
 
Aula2 -er
Aula2  -erAula2  -er
Aula2 -er
 
Estagio final
Estagio finalEstagio final
Estagio final
 
Ficha 3
Ficha 3Ficha 3
Ficha 3
 

Plus de OvidioMauricio

English. wall.e film review.ovídio.corrected
English. wall.e film review.ovídio.correctedEnglish. wall.e film review.ovídio.corrected
English. wall.e film review.ovídio.corrected
OvidioMauricio
 
English. wall.e film review[1]
English. wall.e film review[1]English. wall.e film review[1]
English. wall.e film review[1]
OvidioMauricio
 
Efa. english.blogs and social networks[1]
Efa. english.blogs and social networks[1]Efa. english.blogs and social networks[1]
Efa. english.blogs and social networks[1]
OvidioMauricio
 
12 stc a família-prof. joão-ovídio
12 stc a família-prof. joão-ovídio12 stc a família-prof. joão-ovídio
12 stc a família-prof. joão-ovídio
OvidioMauricio
 
O meu tempo clc-prof.rute.ovídio
O meu tempo clc-prof.rute.ovídioO meu tempo clc-prof.rute.ovídio
O meu tempo clc-prof.rute.ovídio
OvidioMauricio
 
Mosteiro clc-prof.rute.ovídio
Mosteiro clc-prof.rute.ovídioMosteiro clc-prof.rute.ovídio
Mosteiro clc-prof.rute.ovídio
OvidioMauricio
 
12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio
12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio
12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio
OvidioMauricio
 
12 cp5prof. rodrigo ovídio
12 cp5prof. rodrigo ovídio12 cp5prof. rodrigo ovídio
12 cp5prof. rodrigo ovídio
OvidioMauricio
 
12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r
12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r
12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r
OvidioMauricio
 
Frigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigidoFrigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigido
OvidioMauricio
 
Frigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigidoFrigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigido
OvidioMauricio
 

Plus de OvidioMauricio (18)

English. wall.e film review.ovídio.corrected
English. wall.e film review.ovídio.correctedEnglish. wall.e film review.ovídio.corrected
English. wall.e film review.ovídio.corrected
 
English. wall.e film review[1]
English. wall.e film review[1]English. wall.e film review[1]
English. wall.e film review[1]
 
Efa. english.blogs and social networks[1]
Efa. english.blogs and social networks[1]Efa. english.blogs and social networks[1]
Efa. english.blogs and social networks[1]
 
Caneta falante
Caneta falanteCaneta falante
Caneta falante
 
Arte digital
Arte digital Arte digital
Arte digital
 
Padre gosmão
Padre gosmãoPadre gosmão
Padre gosmão
 
My Profile
My ProfileMy Profile
My Profile
 
O meu blog
O meu blogO meu blog
O meu blog
 
Mosteiro
MosteiroMosteiro
Mosteiro
 
Glossario cp5
Glossario cp5Glossario cp5
Glossario cp5
 
12 stc a família-prof. joão-ovídio
12 stc a família-prof. joão-ovídio12 stc a família-prof. joão-ovídio
12 stc a família-prof. joão-ovídio
 
O meu tempo clc-prof.rute.ovídio
O meu tempo clc-prof.rute.ovídioO meu tempo clc-prof.rute.ovídio
O meu tempo clc-prof.rute.ovídio
 
Mosteiro clc-prof.rute.ovídio
Mosteiro clc-prof.rute.ovídioMosteiro clc-prof.rute.ovídio
Mosteiro clc-prof.rute.ovídio
 
12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio
12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio
12 etica individ.-institu.-prof.rodrigo-ovídio
 
12 cp5prof. rodrigo ovídio
12 cp5prof. rodrigo ovídio12 cp5prof. rodrigo ovídio
12 cp5prof. rodrigo ovídio
 
12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r
12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r
12 ficha efa_stc1_3_2012_ovidio_r
 
Frigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigidoFrigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigido
 
Frigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigidoFrigorífico ovídio.corrigido
Frigorífico ovídio.corrigido
 

12 ficha efa_stc1_2_2012_ovidio_r (1)

  • 1. Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Curso EFA – Nível Secundário Início em Setembro 2011 Área de Competência – Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) + Núcleo gerador 1: Equipamentos – Princípios de funcionamento Temas: Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas técnicos Recursos/materiais: Computador, Recursos Multimédia, BE/CRE, Internet. Formadores: César Barros/João Novais Formando: (Imprimido) Ovídio Maurício-- Data: 16/02/2012 Ficha de Trabalho n.º 2 1. Indique algumas causas gerais de falhas (ou avarias) dos equipamentos. Como as poderá reduzir? Fadiga do metal é causada por excesso de repetição da carga abaixo do seu rendimento estático (força). É um dano progressivo localizado devido a tensões flutuantes e de esforço exagerado sobre o material. Fissuras de fadiga de metal iniciam-se propagando-se em regiões onde o esforço é mais grave. Os excessos dão lugar a avarias constantes nos equipamentos. Para que isso não aconteça deve regular-se a carga de trabalho, de acordo com ligeira % abaixo da carga que o equipamento pode permitir. 2. Considere a curva de mortalidade (ou curva em banheira), de um equipamento e caracterize cada uma das zonas principais do gráfico. Em que período da vida de um equipamento é constante a taxa de avarias? O gráfico, conhecido por curva em forma de banheira, é constituído por três zonas principais. Uma zona A, de mortalidade infantil, onde a taxa de falhas é decrescente, uma segunda zona B, de vida útil, onde a taxa de falhas é constante e uma zona C, de envelhecimento, onde a taxa de falhas é crescente. O período de vida de um equipamento onde a taxa de falhas é constante, é na zona “B” do gráfico de banheira. (Corrigido)
  • 2. Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Curso EFA – Nível Secundário Início em Setembro 2011 3. Identifique algumas causas para a ocorrência de uma elevada taxa de avarias no período de “mortalidade infantil” do equipamento. Como as minimizaria? Causas mais prováveis. Falta de preparação do operador em relação ao equipamento, carga de esforço desajustada, assistência de manutenção desajustada ou deficiente, materiais impróprios na zona de operação. Minimizar, fazendo um programa para o equipamento, a começar pela especialização do operador, evitar as cargas de esforço até 10% abaixo da carga que o equipamento pode permitir, não introduzir material que o equipamento não comporte e fazer um programa de manutenção adequado ao equipamento. As estratégias de manutenção em vez de serem aplicadas independentemente são integradas para tirarmos vantagens de seus pontos fortes de modo a otimizar a operacionalidade e eficiência da instalação e dos equipamentos, enquanto minimizamos o custo do ciclo de vida. Melhorado 4. Enuncie algumas causas para a ocorrência de uma elevada taxa de avarias no período de “envelhecimento” do equipamento. Como as minimizaria? As causas da taxa de avarias elevadas, no período de envelhecimento de um equipamento, prendem-se com o esforço de carga debitada ao equipamento, má utilização deste, deficiente manutenção, ou desgaste geral nos componentes do equipamento. Podemos minimizar, fazendo um estudo de observação ao desgaste dos componentes mais importantes no funcionamento do equipamento e se possível substitui-los. Devemos ter em conta a carga a debitar ao equipamento, nunca ultrapassando o valor máximo da carga admitida. Fazer uma boa utilização do equipamento e também uma manutenção correta, é meia vida do equipamento. 5. Considere um equipamento cuja fiabilidade (R), no período de vida útil é dada pela expressão R . Nesse período a sua probabilidade de avaria (F) é dada por . Para uma missão de 50 horas e um MTBF de 100 horas, calcular: a) A fiabilidade b) A probabilidade de avaria. a) R = e = 2.782 = 2.7182 = 0,6065 é a fiabilidade no período de vida útil. b) F = 1- R = 1 - 2,2182 = - 0,3935 é a probabilidade de avarias. (Corrigido)
  • 3. Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Curso EFA – Nível Secundário Início em Setembro 2011 6. Na sua condição de consumidor, elabore de modo resumido e fundamentado uma carta de reclamação relativamente a um produto que tenha adquirido. Para além da identificação do remetente, destinatário, etc., faça uma descrição e uma exposição clara do que pretende. De: Ovídio Maurício Rua, Joaquim das Dores nº 01, Bairro JJ 2975-231, Quinta do Conde Para: COMPUTER, LTDA. Rua do Equívoco, nº 2 2975-299 Quinta do Conde Assunto: Computador entregue com avarias Exmo (s). Senhor (es), No dia 05 de Fevereiro, do corrente ano dirigi-me ao seu estabelecimento, situado na Rua do Equívoco, nº 2, a fim de comprar um computador. Após escolher o modelo que me interessou, solicitei que me fosse entregue na minha casa. Para tal, assinei a nota de encomenda e paguei o serviço para que fosse realizado. No dia 11 do mesmo mês, foi-me entregue o computador encomendado, após ligar o aparelho na tomada constatei que o mesmo emitia uns apitos e não funcionava. Perante este facto, recusei o computador e solicitei que me fosse enviado outro exemplar em excelente estado, o que seria justo dado o valor já pago. Entretanto, até à presente data continuo à espera. O atraso na resolução do problema vem ocasionado vários transtornos ao meu cotidiano. Por este motivo, desejo que outro computador da mesma marca e modelo seja entregue, sem falta, dentro de 3 dias úteis. Caso contrário, anularei a compra e exijo o dinheiro do pagamento de volta. Sem mais, Ovídio Maurício Sugere-se a melhoria/correção das questões assinaladas