(مرحلة ما قبل التكوين اللاعبين في كرة القدم و مكانة الألعاب المصغرة (12 -14

1. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

2. ‫شيء‬ ‫كل‬‫مصدر‬ ‫اللعب‬
‫الفنية‬ ‫المهارات‬
‫البدنية‬ ‫اللياقة‬
‫الجماعي‬ ‫اللعب‬
‫السيكولوجي‬ ‫العامل‬
!..‫اللعب‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫شيء‬ ‫كل‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

3. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫اللعب؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫من‬72‫الى‬109‫تسارع‬
‫من‬40‫الى‬70‫اتجاه‬ ‫تغيير‬ ‫و‬ ‫توقف‬
6‫انزالقات‬
13‫مراوغة‬
11‫رأسية‬ ‫ضربة‬
30‫كرة‬ ‫دون‬ ‫صراع‬
27‫بالكرة‬ ‫صراع‬
‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫في‬(‫االحتراف‬)
‫وكازورال‬ ‫الفهري‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫مقتطف‬
‫والفسيولوج‬ ‫البدنية‬ ‫المتطلبات‬‫ية‬

4. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫؟‬ ‫اللعب‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫؟؟؟؟؟؟؟؟‬

5. ‫مهمة‬ ‫ليس‬ ‫اإلجابة‬
‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬
(‫االحتراف‬)
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

6. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫بل‬ ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫ال‬ ‫نحن‬
‫التكوين‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫الالعبين‬ ‫نحضر‬
‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬

7. ‫تحضر‬ ‫بل‬ ‫التكوين‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫ال‬
‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫الى‬ ‫الالعبين‬
‫االحتراف‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫التكوين‬ ‫مرحلة‬

8. ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫هدف‬ ‫ليس‬
‫النهاية‬ ‫ليس‬
‫مرحلة‬
‫وسيلة‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

9. ‫جوهرية‬ ‫مرحلة‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الالعب‬ ‫فيها‬ ‫يكتسب‬
‫الجيدة‬ ‫العادات‬

10. »‫صغيرا‬ ‫رجال‬ ‫ليس‬ ‫الطفل‬«
J.J. Rousseau
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
(12-14‫سنة‬)
‫والمراهق‬ ‫الطفل‬ ‫بين‬ ‫مرحلة‬

11. ‫ومشوش‬ ‫ضبابية‬ ‫مرحلة‬‫ة‬
‫المورفولوجية‬ ‫التغيرات‬ ‫بسبب‬ ‫االحراج‬
‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬
‫تستوستيرون‬ ‫هرمون‬
↗‫الطول‬ ‫و‬ ‫الوزن‬
↗‫القوة‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

12. ‫للتعامل‬ ‫مختصين‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫نحن‬
‫الحساسة‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫مع‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

13. ‫في‬ ‫مختص‬:
‫السيكولوجيا‬
‫الفيسيولوجيا‬
‫التدريب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

14. ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫األلعاب‬ ‫و‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

15. ‫دون‬ ‫نلعب‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫هل‬
‫الفنية؟‬ ‫املكتسبات‬
‫ل‬ ‫سيئة‬ ‫بطريقة‬ ‫لكن‬ ‫نعم‬‫لغاية‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

16. ‫الالعبني‬
‫الموسم؟‬ ‫في‬ ‫مباراة‬ ‫من‬ ‫كم‬
‫األسبوع؟‬ ‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫حصة‬ ‫من‬ ‫كم‬
‫السنة‬ ‫في‬ ‫راحة‬ ‫أسبوع‬ ‫من‬ ‫كم‬
35
5
6
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

17. ‫ـر‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬
‫الجهد‬ ‫حمل‬(W= )‫الشدة‬X‫الكثافة‬
‫النضج‬:‫التدريب‬ ‫حمل‬+‫االنتعاش‬
‫ا‬ ‫عملية‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫التدريبي‬ ‫الحمل‬ ‫بعد‬ ‫االنتعاش‬ ‫مرحلة‬‫لتأقلم‬
‫الالعبين‬ ‫تطوير‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫الذي‬.
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

18. Plus c’est mieux
‫أفضل‬ ‫الزيادة‬
‫خطأ‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

19. « Le meilleur entraînement c’est le match »
« The best training is the Game »
‫المنافسة‬ ‫هو‬ ‫التدريب‬ ‫أفضل‬
‫انقليزية‬ ‫قولة‬
‫خطأ‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

20. ‫التدريب؟‬ ‫في‬ ‫نفعله‬ ‫ما‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬
‫صحيح‬
‫نتدرب؟‬ ‫ما‬ ‫مثل‬ ‫نلعب‬
‫صحيح‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

21. ‫اة‬‫ر‬‫املبا‬
‫االسئلة‬ ‫مصدر‬
‫التقويم‬
‫العمل‬
‫المردود‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

22. ‫النتيجة‬
‫أكثر‬ ‫دربهم‬
‫أقل‬ ‫لعبهم‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

23. ‫القدم‬ ‫كرة‬
‫تدريب‬ ‫منافسات‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

24. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫التمارين‬ ‫االلعاب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

25. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫العمل‬
‫البدني‬
‫الفني‬
‫التكتيكي‬
‫الذهني‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

26. « rendre les pieds intelligents »
« ‫أذكي‬ ‫األقدام‬ ‫أجعل‬ »
‫؟‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

27. ‫الفين؟‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫الكرة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫الترويض‬
‫التمرير‬(‫الباص‬)
‫التوزيع‬ ‫و‬ ‫التسديد‬
‫بالكرة‬ ‫الجري‬ ‫و‬ ‫المراوغة‬
‫بالراس‬ ‫اللعب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
All things are connected
Toutes les choses sont reliées
‫مرتبط‬ ‫شيء‬ ‫كل‬

28. ‫عليه‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬ ‫أساسي‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬
‫التدريبية‬ ‫الحصص‬ ‫كافة‬ ‫في‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

29. ‫الفين‬ ‫العمل‬
‫أو‬ ‫األولى‬ ‫اللمسة‬(‫الترويض‬)‫الكرة‬ ‫مصير‬ ‫يحسم‬
‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الصرامة‬
‫الجيد‬ ‫التحكم‬
‫الصحيحة‬ ‫الحركة‬
‫الفعالة‬ ‫الحركة‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

30. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫األسبوعي‬ ‫التدريب‬ ‫معدل‬=5‫حصص‬

31. ‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬
‫فني‬
‫بدني‬
‫مباراة‬ ‫فني‬
‫استراتيجي‬
‫راحة‬ ‫فني‬
‫تكتيكي‬
‫فني‬
‫بدني‬
‫فني‬
‫تكتيكي‬
1-‫التدريبية‬ ‫الحصص‬ ‫كثرت‬‫تخصص‬ ‫تكون‬‫ية‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

32. ‫األسبوعي‬ ‫التدريب‬ ‫معدل‬=3‫حصص‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

33. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

34. ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬:‫منافس‬ ‫بدون‬ ‫أو‬ ‫مع‬
‫بدون‬ ‫مرة‬ ‫أول‬
‫مع‬ ‫ثم‬
‫الضغط‬
‫المساحات‬ ‫تصغير‬
‫الوقت‬ ‫قلة‬
‫تذكير‬:‫التدرج‬
‫المعقد‬ ‫الى‬ ‫البسيط‬ ‫من‬
‫الصعب‬ ‫الى‬ ‫السهل‬ ‫من‬
‫تذكير‬:‫الحركة‬ ‫في‬ ‫التسرع‬=‫الحركة‬ ‫في‬ ‫فقدان‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

35. ‫باملرحلة‬ ‫العمل‬(‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الدورة‬)
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫نفعل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬
‫النضج‬ ‫ظاهرة‬
‫التخطيط‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬

36. ‫الفين‬ ‫العمل‬
‫التطوير‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
‫التمرين‬ ‫يبين‬ ‫من‬ ‫عين‬ ‫أو‬ ‫بالحركة‬ ‫التمرين‬ ‫شرح‬
‫االنجاز‬
‫االصالح‬
‫الصحيحة‬ ‫الحركة‬ ‫تكرار‬
‫ت‬ ‫دون‬ ‫الكالم‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫والسكوت‬ ‫التمرين‬ ‫تبيان‬‫بيان‬
Gabriel Hannot
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

37. ‫الفين‬ ‫العمل‬
‫الحصص‬ ‫جميع‬ ‫في‬
‫األقل‬ ‫على‬30‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬
‫نقاط‬ ‫محو‬‫الضعف‬
‫االنجاز‬ ‫في‬ ‫بالجودة‬ ‫المطالبة‬
‫الفروقات‬ ‫تمييز‬
‫العمل‬ ‫في‬
‫التعديل‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬ ‫في‬
‫التطبيقية‬ ‫االلعاب‬ ‫خالل‬ ‫اإلصالح‬‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

38. ‫الالعب‬
‫التصحيح‬ ‫موضوع‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬:
‫الركل‬ ‫قدم‬,‫االرتكاز‬ ‫قدم‬
‫الترويض‬
‫العمل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫يجب‬:
‫الترويض‬
‫التمرير‬
‫المردودية‬ ‫قياس‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬:
(‫المثال‬30،‫تسديدة‬15‫و‬ ‫االطار‬ ‫في‬5‫أهداف‬)
‫الفين‬ ‫العمل‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

39. ‫ـاب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫األ‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

40. ‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫العاب‬ ‫مكانة‬
‫لترفيه‬ ‫ليس‬ ‫االلعاب‬
‫على‬ ‫تقل‬ ‫أ‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫جزء‬ ‫االلعاب‬20‫أدنى‬ ‫كحد‬ ‫دقيقة‬
‫الهدف‬ ‫بلوغ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫و‬ ‫توضح‬ ‫األلعاب‬
‫ضرورية‬ ‫بصفة‬ ‫التوجيه‬ ‫يتم‬
‫اللعب‬ ‫توقيف‬
‫المالحظات‬
‫التعديل‬
‫االعادة‬ ‫و‬ ‫التكرار‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

41. ‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫العاب‬
‫البسيطة‬ ‫القواعد‬
‫الموجهة‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫الزامي‬ ‫التسلل‬ ‫قانون‬
‫بالقواعد‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التزم‬
‫اليد‬ ‫لمس‬
‫مباشرة‬ ‫الغير‬ ‫و‬ ‫المباشرة‬ ‫األخطاء‬
‫التسلل‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

42. :‫امليدان‬ ‫يف‬
‫الفني‬ ‫العمل‬+‫األلعاب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

43. ‫الفني‬ ‫العمل‬
‫الكرة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫الترويض‬
‫التمرير‬
‫التوزيع‬ ‫و‬ ‫التسديد‬
‫الرأسية‬ ‫الضربة‬
‫المراوغة‬(‫الثنائيات‬)
:‫امليدان‬ ‫يف‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

44. ‫اللعب‬
‫المصغرة‬ ‫األلعاب‬:
‫التعديل‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬
‫التنشيط‬
‫اللعب‬3‫ابعاد‬:
‫فني‬
‫تكتيكي‬
‫بدني‬
:‫امليدان‬ ‫يف‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

45. ‫البيداغوجيا‬...‫التكرار‬ ‫فن‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

46. ‫االنتباه‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬...
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)