Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
1. Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások
segítségével
Fehér Péter PhD – Czékmán Balázs – Aknai Dóra Orsolya
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
2. Mit jelent a kiterjesztett valóság?
„A kiterjesztett valóság (Augmented Reality, AR) az informatika egyik jelenleg is
dinamikusan fejlődő ága… Segítségével a fizikai világ valós időben kibővíthető
számítógép által generált virtuális elemekkel, azt az illúziót keltve, hogy ezek a
virtuális elemek (amik lehetnek például 3- dimenziós modellek, videók, vagy
animációk) beleolvadnak a valós környezetbe.” (Matuszka Tamás, ELTE IK)
vagyis
szemben a virtuális környezetekkel a valódi világ egyes elemeihez rendel egy
új „információs réteget (kiegészítő tartalmat).
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
3. Az AR fajtái
•marker-alapú (például QR-kód)
•látvány-alapú
•helyzet-alapú (helymeghatározás-alapú)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
4. AR ALKALMAZÁSI TERÜLETEI
•SZÓRAKOZTATÓIPAR
•REKLÁM, MARKETING
•SZÁMÍTÓGÉPES JÁTÉKOK
•MÉRNÖKI TERVEZÉS
•ORVOSI FELHASZNÁLÁS
•KATONAI TRÉNING
•OKTATÁS
https://www.flickr.com/photos/antjeverena/3327157278/in/dateposted/
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
5. I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
AR alkalmazási területei
Szórakoztatóipar
Reklám
6. Mit kínál a kiterjesztett valóság az oktatás
számára?
Lehetőség a magasabb szintű kognitív műveletek
alkalmazására (lásd kibővített Bloom-taxonómia
Alkalmazás és afölötti szintjeit!) - a tanuló tartalom-
előállítást végez – aktív tanulói tevékenységet követel.
Több tudásterület összekapcsolásával lehetőség nyílik a
komplex kompetenciafejlesztésre.
Motivációs bázis (külső és belső) megteremtése.
A projekt és csoportmunkát is támogatja.
A multimédia hagyományos, érzékszervekre ható területei
kiegészülnek, megjelenik a mozgás.
KP
(Konstruktív
pedagógia)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
7. AZ AR HASZNÁLATÁHOZ ÉS A KÉSZÍTÉSHEZ
SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK
OKOSTELEFON VAGY TÁBLAGÉP, MEGFELELŐ OPERÁCIÓS RENDSZERREL
ÉS AR SZOFTVERREL.
AZ AR KÉSZÍTÉSHEZ: AR KÉSZÍTŐ SZOFTVER, ESETLEG FÉNYKÉPEZŐGÉP,
KÉP- ÉS VIDEÓSZERKESZTŐ PROGRAM/ALKALMAZÁS.
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
8. I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
A kiterjesztett valósághoz
alkalmazott applikációk
9. QUIVER
Elsősorban általános
iskolában alkalmazható
témák
Tartalomfogyasztás, kis
részben előállítás
Alsó tagozat: kifestő: a
rajzok életre kelnek
Felső tagozat:
földrajzhoz kapcsolódó
témák (pl. vulkán)
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
10. KITERJESZTETT VALÓSÁG SÁRKÁNY
Elsősorban általános
iskolában, alsó
tagozatosok számára
motivációs céllal
Tartalomfogyasztás
„Gyermekközelbe”
hozza a technológiát
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
11. ANATOMY 4D
Felső tagozatosok,
középiskolás diákok
számára
Tartalomfogyasztás
3 dimenziós, animált
modellek
Emberi test, szív
Összetevők ki- és
bekapcsolhatók
Horizontok és Dialógusok II. Neveléstudományi Konferencia, Pécs
12. EDULUS (AUGMENTER)
3D-s modellek (fizetős
és ingyenesen elérhető
tartalmak)
Tartalomfogyasztás
Modellek: kémia,
állatok, növények,
történelmi fontosságú
épületek, testek
AR, VR, sztereoképek
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
14. WALLAME
Felső tagozat,
középiskola
Geolokáció és marker
alapú AR
Tartalomfogyasztás,
tartalomelőállítás
közösségi médiába
ágyazottság
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
15. ORBITAR, STARCHART
Felső tagozat
Tartalomfogyasztás,
Naprendszer bolygói
3 dimenziós modellek
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
16. LANDSCAPAR
Felső tagozat
Tartalomfogyasztás,
tartalomelőállítás
Szintvonalak
rajzolásával 3
dimenziós földrajzi
formák kialakítása
Fekete háttér
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
17. GOOGLE FORDÍTÓ
Általános iskola,
középiskola,
felsőoktatás
Tartalomfogyasztás
Azonnali fordítás
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
19. A látványalapú kiterjesztett valóság
gyakorlati alkalmazása
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
20. Hogyan illeszkedik az AR a tanulás
folyamatába?
Tantárgyi együttműködések keretében
szaktárgyi órán a pedagógus megmutatja, használja
informatikaórán a tanuló elsajátítja a technikát
otthon, vagy délután az iskolában elkészítheti: „a
csodák az órák között történnek!”
Ez egy IKT-eszköz a sok közül, nem szükséges minden
órán használni!
21. Így épül a „Digitális mesefal” - a
„Digitális mesefal” projektről
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
23. További felhasználási lehetőségek
Természettudományok: minden olyan területen,
ahol nehéz a vizualizálás (kísérletek, jelenségek
bemutatása).
Földrajz
Biológia
Fizika
Kémia
Irodalom
Nyelvtanítás
Történelem
Művészettörténet
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia, Veszprém
24. A kiterjesztett valóság határai, kihívásai az
oktatásban
online alkalmazás, nagy sávszélességet igényelhet iskolai
környezetben figyelembe kell venni
a tanulói AR készítése több területet is összekapcsol, azonban
figyelembe kell venni, hogy mikor érdemes használni
nyelvi akadályok az Aurasma esetében (angol nyelv), ez
könnyen megoldható, ha a tanulók készítenek egy útmutatót pl.
angolórán
nem minden esetben ad többet, mint egy QR-kód vagy egy
megosztott hivatkozás ez más, gondos tervezést igényel!
3D-s modellek, animációk esetében költséges az előállítás
hosszú távú projektben megoldható
25. Köszönjük a figyelmet!
Aknai Dóra Orsolya
doraorsolya@gmail.com
Czékmán Balázs
balazs.czekman@gmail.com
Fehér Péter
feherp1@t-online.com