El documento presenta un modelo para la planeación de procesos educativos basados en el desarrollo de competencias. Propone tres grupos de competencias (formativas, académicas y productivas) y explica cómo se transforman entre sí a través de procesos educativos. Además, incluye varias matrices y mapas conceptuales para planificar la identificación, desarrollo y evaluación de competencias en programas académicos.
1. PLANEACIÓN DE PROCESOS EDUCATIVOS POR COMPETENCIAS DIEGO VILLADA OSORIO MANIZALES, AGOSTO DE 2009
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3. GRUPO No. 2 COMPETENCIAS ACADÉMICAS GRUPO No. 3 COMPETENCIAS PRODUCTIVAS ¿PROCESO? ¿PROCESO? Desempeño Ocupacional Trabajo Educativo Institucional ILUSTRACIÓN No. 1: TRANSFORMACIÓN ENTRE GRUPOS Y NIVELES DE COMPETENCIAS 2 GRUPO No. 1 COMPETENCIAS FORMATIVAS ¿PROCESO? Fundamentacion General C 1 A 3 2 B
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6. BÁSICAS INTEGRATIVAS APLICADAS FORMATIVAS ACADÉMICAS PRODUCTIVAS PRIORIDAD CONEXIÓN ALTA MEDIA BAJA TRANSITORIA ILUSTRACIÓN No. 2 MAPA DE CONEXIONES ENTRE COMPETENCIAS (SIMULACIÓN) FUNDAMENTALES SUPERIORES ESTRATEGIAS (Transversales)
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8. IDENTIFICACIÓN: Asignatura / campo/ núcleo ___________________Código:_____ Docente (s) __________________________ Semestre ________ Intensidad Horaria: Semanal __Créditos: Semanal ___ Total: ____ Modalidad: Teórica ____Práctica ____Teórico – Práctica: _______ Particularidades y Especificaciones: ________________________ _____________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA FACULTAD Y PROGRAMA ACADÉMICO
11. TRABAJO ACADÉMICO (Matriz De Planeación No.2) No. CONTENIDO A DESARROLLAR COMPETENCIAS Congnoscitivos Procedimentales Actitudinales Dominios con suficiencia (Saber Hacer) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12. PROCESO DE TRANSFORMACIÓN: (Matriz de Planeación No. 3) DOMINIOS CON SUFIENCIAS Procedimientos, Estrategias y Mecanismos para Desarrollar cada dominio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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14. VALORACIÓN DE COMPETENCIAS. (Matriz de Planeación No. 4) Dominios con Suficiencia (Saber Hacer) Conductas Asociadas (Indicadores) VALORACIÓN SI PARCIAL NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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16. RUTA DE APRENDIZAJE: PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS PREVIAS Genéricas INDICADORES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA EN PROCESO Interacción Estudiante - Docente COMPETENCIAS POSTERIORES Específicas
17. RUTA CURRICULAR: PROCESOS DE FORMACIÓN COMPETENCIAS PREVIAS Genéricas INDICADORES DE FORMACIÓN FORMACIÓN EN PROCESO Intervención Curricular ESPECÍFICAS Competencias Posteriores