1. ÍNDEX
1. Fitxa tècnica............................................................................................1
Títol del material.
Nom de les autores.
Any de producció.
Idioma del material.
Durada estimada.
Especificacions tècniques.
Descripció.
2. Descripció del material...........................................................................2
Funcionalitat.
Estructura del material.
3. Guia d’ús didàctic i planificació............................................................3
Destinataris.
Competències (objectius i continguts didàctics).
Metodologia.
Avaluació del material.
0

2. 1. Fitxa tècnica.
Títol del material: Activitats Multimèdia Interactives.
Nom de les autores: PRIETO AMENGUAL, Elena i REUS MAURA, Isabel.
Any de producció: 2013.
Idioma del material: català.
Durada estimada: una setmana lectiva.
Especificacions tècniques: tant si fem feina des d’un ordinador portàtil com
d’un ordinador de sobretaula, és imprescindible l’ús d’Internet, ja que les
activitats a realitzar es troben penjades a la xarxa mitjançant el recurs web
Educaplay.
Descripció: l’objectiu principal d’aquestes activitats multimèdia interactives és
la presa de contacte amb la infermetat de l’asma, la qual s’anirà treballant al
llarg de tot el projecte, a través d’un aprenentatge significatiu.
Les activitats multimèdia interactives que durem a terme són dues:
 Què és l’asma? La definició que els infants hauran d’aconseguir és la
següent: l’asma és una infermetat crònica dels pulmons que inflama i
obstrueix les vies respiratòries (les infermetats cròniques són infermetats
que duren en el temps). L’asma causa períodes repetits de xiulades al
respirar, pressió en el pit, dificultat per respirar i tossina. Amb freqüència
la tossina es presenta durant el vespre o en les primeres hores del matí.
 Cerca símptomes i causes.
Els destinataris directes als quals va dirigit el nostre material són tots els
alumnes del segon cicle d’Educació Primària, concretament de quart curs,
mentre que els destinataris indirectes són el professorat, ja que seran els
encarregats de dur a terme el projecte amb el seu alumnat.
L’àrea curricular principal que treballa el nostre material és Coneixement del
Medi Natural, Social i Cultural; encara que al tractar – se d’un material
interdisciplinari també treballarem l’àrea de Llengua Catalana i Literatura.
1

3. 2. Descripció del material.
Funcionalitat: l’asma és un tema molt important, ja que és la infermetat
crònica més comuna en nins i nines i una de les principals causes de visita a
l’hospital. Pensem que com que és un contingut que no trobem en el
Currículum d’Educació Primària de les Illes Balears és fonamental treballar – ho
a classe, perquè els alumnes coneguin què és, aprenguin com i per què es
produeix i què han de fer per trobar – se millor.
La funcionalitat principal d’aquestes dues primeres activitats és que l’alumnat
tingui una primera presa de contacte amb l’asma i amb el tema que s’anirà
desenvolupant al llarg de tot el projecte. Amb aquestes activitats, no volem que
els infants facin un aprenentatge memorístic, sinó què a partir d’aquestes
arribin a tenir una visió general de l’asma i les seves particularitats i
característiques.
El rol del docent en aquest material és el de guia, ja que les activitats són de
caire senzill i inclouen una breu explicació detallada del que s’ha de fer,
possibilitant així a l’alumnat un aprenentatge significatiu.
Aquest material està pensat per desenvolupar – se tant individualment com en
grup, fomentant el treball autònom i cooperatiu entre alumnes.
Estructura del material: aquest material està estructurat a partir de dues
activitats diferents, en les quals l’alumne/a per començar a realitzar – les
només haurà de pitjar al botó <començar> i seguir les fàcils instruccions que
s’indiquen. Una vegada realitzada l’activitat, haurà de clicar el botó <comprova>
per veure els resultats obtinguts de la primer activitat; i al botó <mostrar
paraula> en el cas de la segona activitat.
2

4. 3. Guia d’ús didàctic i planificació.
Destinataris: aquest projecte està destinat a l’alumnat de segon cicle
d’Educació Primària, més concretament a la segona etapa d’aquest cicle; quart
curs d’Educació Primària. El grup està format per 24 alumnes, dels quals dos
alumnes estan diagnosticats amb TDAH, un alumne/a amb dislèxia i un/a altre
amb discalcúlia.
Per poder tenir un coneixement sobre les característiques de tots i cadascun
dels participants, ens hem basat en els diferents estadis que proposa Jean
William Fritz Piaget. En concret, en el nostre cas ens centrem en l’Estadi
d’Operacions Concretes (7 – 11 anys).
Quan es parla aquí d'operacions es fa referència a les operacions lògiques
usades per a la resolució de problemes. El nen en aquesta fase o estadi ja no
només usa el símbol, és capaç d'usar els símbols d'una manera lògica i, a
través de la capacitat de conservar, arribar a generalitzacions més concretes.
A l’Estadi d’Operacions Concretes han adquirit la conservació anterior, la
classificació, la seriació (saber ordenar en diferents tamanys), utilitza els termes
major que i menor que, saben fer les inclusions de classes (les roses i les
margalides són flors), i la reversibilitat (saber contar).
Per a la utilització d’aquest material, tant l’alumnat com el professorat que el
treballi haurà de saber / conèixer:
 Coneixements previs: en aquesta primera part del projecte no és
necessari que l’alumnat tingui cap coneixement previ sobre l’asma, ja
que serà a partir d’aquest projecte que l’alumne/a anirà adquirint
coneixements a mesura que va realitzant les diferents activitats. En el
cas que hi hagi algun alumne/a asmàtic o que tingui algun tipus de
coneixement sobre aquesta infermetat, ens servirà d’ajuda per la resta
de companys/es. Pel que fa als mestres, sí que han de tenir uns
coneixements mínims sobre la infermetat de l’asma, les seves
característiques, els símptomes, les causes més comuns, etc.
A continuació us adjuntem uns links amb informació bàsica per poder
dur a terme aquest projecte de forma adequada:
3

5. o http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorials/asthmaspani
sh/htm/index.htm
o http://www.atsdr.cdc.gov/es/csem/asma/index.html
o http://www.cdc.gov/spanish/enfermedades/asma.html
 Habilitats: per a un correcte ús de les activitats multimèdia interactives,
tant el docent implicat com l’alumnat, han de tenir habilitats bàsiques en
el maneig de l’ordinador.
Competències (objectius i continguts didàctics): els objectius i continguts
didàctics exposats a continuació estan extrets directament del
Currículum
d’Educació Primària de les Illes Balears, concretament a l’àrea de Coneixement
del Medi Natural, Social i Cultural.

Objectius didàctics:
o Comportar – se d'acord amb els hàbits de salut i cura personal
que es deriven del coneixement del cos humà, amb una actitud
d’acceptació crítica i de respecte per les diferències individuals
(edat, sexe, característiques físiques i personalitat).
o Utilitzar la lectura i les tecnologies de la informació i la
comunicació per obtenir informació i com instrument per aprendre
i compartir coneixements, valorant – ne la contribució a la millora
de les condicions de la vida de les persones.

Continguts didàctics:
o Adopció d’hàbits saludables d’alimentació, d’higiene, exercici físic,
descans, utilització del temps lliure, etc., detectant i prevenint
riscs per a la salut.
o Actitud crítica davant les pràctiques socials que perjudiquen el
desenvolupament sa i obstaculitzen el comportament responsable
per la salut.
Metodologia: pel que fa a la metodologia d’aquestes activitats multimèdia
interactives, podem destacar la importància que volem donar a l’aprenentatge
significatiu i útil per a la vida diària i quotidiana dels alumnes amb continguts
4

6. que no siguin de caire curricular, i que considerem que, en aquest cas, són
igual d’importants. A més, volem potenciar un aprenentatge col·laboratiu i
cooperatiu entre tots els alumnes, sense cap tipus de discriminació i que aquest
prenguin un rol actiu i participatiu, ja que els mestres només s’encarregaran de
guiar el procés d’ensenyament – aprenentatge dels alumnes i resoldre
possibles dubtes o problemes tècnics que puguin sorgir.
També volem destacar que hem volgut fer un material senzill i pràctic, a l’hora
que interactiu. Pensem que aquesta temàtica, com és molt complexa i global,
s’ha d’intentar abastar o tractar de la manera més propera i adient pels
alumnes sense haver d’emprar tecnicismes o un vocabulari que no s’adapti als
esquemes mentals que posseeixen.
El conjunt d’ambdues activitats multimèdia interactives podem dir que és un
material didàctic que aporta uns coneixements bàsics i indispensables per
entendre la infermetat de l’asma.
Com hem comentat anteriorment, els continguts que trobem dins les activitats
s’agrupen en dues. Dins cada activitat multimèdia interactiva trobem uns
objectius i uns continguts específics relacionats amb el tema que tractem.

Què és l’asma?
o Objectiu: conèixer la definició d’asma.
o Contingut: treball de la definició d’asma.

Cerca símptomes i causes.
o Objectiu: identificar els diferents símptomes i causes més
comunes que provoquen l’asma.
o Contingut: relació dels símptomes i les causes de l’asma.
Avaluació del material: per fer ambdues activitats hem emprat el programa
Educaplay, adequat per treballar amb infants de segon cicle d’Educació
Primària dins l’aula. Pel que fa a aquestes activitats, són de caire senzill i no es
necessària una preparació específica per a la persona que les realitza. El
programa permet, dins unes limitacions, crear activitats adaptades a les
necessitats de cada docent, així com també el contingut que es vol exposar i
donar a conèixer. Com a factor negatiu, el tipus d’activitat no són sovint massa
vistoses pels alumnes, ja que no contenen gran varietat de colors ni elements
5

7. motivadors. També com a factor negatiu, no permeten donar feedback i per
tant, haurà de ser el propi docent qui s’encarregui d’aquesta tasca.
A continuació, proposem dues taules d’avaluació: una que fa referència a
l’avaluació del material per part del professorat; i l’altre que correspon a
l’avaluació del material per part de l’alumnat.
AVALUACIÓ A REALITZAR PER PART DEL DOCENT/S IMPLICAT/S
FUNCIONS I UTILITAT
Molt
Bona
Regular Malament
bona
Didàcticament funcional
Adequada estructura de la informació
Fàcil maneig
Facilitat de instal·lació
Adaptabilitat didàctica
Utilització de diferents llengües
Distància transaccional
Documentació
Servei de suport
Crèdits
Presencia de publicitat
QUALITAT TÈCNICA I ESTÈTICA
Molt
Bona
Regular Malament
bona
Entorn
audiovisual
(àudio,
vídeo,
estructuració
dels
imatges...)
Elements multimèdia
Qualitat
i
continguts
Estructura
i
navegació
per
les
activitats
Hipertext
6

8. Interacció
Velocitat
Originalitat
i
ús
de
tecnologia
avançada
Sincronització
QUALITAT D’EXECUCIÓ
Molt
Bona
Regular Malament
bona
Qualitat de presentació
Comoditat d’utilització
Funcionament del material
Funcionament dels enllaços
Adequació als destinataris
ASPECTES PEDAGÒGICS
Molt
Bona
Regular Malament
bona
Objectius especificats
Nivell de motivació
Recursos disponibles
Esquemes organitzatius
Exercicis
Altres recursos integrats
Adequació dels continguts
Caràcter complet (proporciona tot el
necessari per aprendre)
Tutorització i avaluació
Originalitat de les activitats
Foment de l’auto aprenentatge
Treball cooperatiu
Aprenentatge significatiu
GRAU D’INTERACTIVITAT
Molt
Bona
Regular Malament
7

9. bona
Grau d’intervenció sobre el programa
Nivell d’interactivitat alumnat-MM
Nivell d’interactivitat professorat-MM
COST ECONÒMIC
Molt
Bona
Regular Malament
Bona
Regular Malament
bona
Rendibilitat del programa
Prestacions del programa
Cost d’obtenció del programa
OBSERVACIONS
VALORACIÓ
Molt
bona
Qualitat tècnica i estètica
Qualitat d’execució
Aspectes pedagògics
Grau d’interactivitat
Cost econòmic
8

10. AVALUACIÓ A REALITZAR PER PART DEL L’ALUMNAT
FUNCIONS I UTILITAT
Molt
Bona
Regular Malament
bona
Fàcil maneig
Facilitat de instal·lació
Utilització de diferents llengües
QUALITAT TÈCNICA I ESTÈTICA
Entorn
audiovisual
(àudio,
vídeo,
imatges...)
Estructura
i
navegació
per
les
activitats
Velocitat
QUALITAT D’EXECUCIÓ
Qualitat de presentació
Comoditat d’utilització
Funcionament del material
Funcionament dels enllaços
ASPECTES PEDAGÒGICS
Nivell de motivació
Exercicis
Originalitat de les activitats
OBSERVACIONS
9