1. ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE CAMPOS SALES
TRAVESSA VICENTE ALEXANDRINO, 297 CAMPOS SALES-CE
Projeto
“Jogo de Cintura para uma Contracepção Segura”
O Ensino da Contracepção Através de Jogos Lúdicos.
Professora orientadora: Mikaele Alves Paulino

2. Campos Sales – CE 2013/2014
ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE CAMPOS SALES
TRAVESSA VICENTE ALEXANDRINO, 297 CAMPOS SALES-CE
Projeto
“Jogo de Cintura para uma Contracepção Segura”
O Ensino da Contracepção Através de Jogos Lúdicos.
Professora orientadora: Mikaele Alves Paulino
Disciplina: Química
Alunos autores:
Verônica, Larissa, Jaqueline, Janaina,
Janiele, Lucas, Dvânia, Jaiane, Antônia Maria

3. Gabriela.
Campos Sales – CE 2013/2014
INTRODUÇÃO
Ao longo dos anos, a sexualidade tem enfrentado tabus, preconceitos e responsabilidades
que vão se diversificando de acordo com a realidade vivida. Ao tratar sobre o tema busca-se
considerá-lo como essencial e integrante do ser humano, pois a sexualidade está presente desde
o primeiro dia de vida até a morte, e em cada um desses momentos será manifestada de formas
diferentes (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS-PCNs, 1997). A conduta do
indivíduo será construída a partir “das suas possibilidades individuais e de sua interação com o
meio e a cultura” (BARBITO et al., 1999, p.7).
O termo contraceptividade remete à alguns jovens um universo onde tudo é relativo,
proibido ou vergonhoso. “Um fato marcante na adolescência, em nossa sociedade, é o início
prematuro da vida sexual, contribuindo para o aumento tanto para as DSTs quanto para uma
gravidez indesejada” (BESERRA et al,2008, pag.523).
Constrói-se através dos próprios adolescentes as temidas dúvidas, e é perceptível que as
tentativas de comunicação através de uma linguagem que não é a do jovem tendem ao fracasso.
E a veracidade das informações da contraceptividade não ocorra.
No Brasil, 2,8% das meninas entre 12 e 17 anos já tiveram filhos, segundo dados do
Sistema Nacional de Nascidos Vivos (Sinasc), do Ministério da Saúde. Isso significa um
contingente de nada menos do que 290 mil adolescentes.
Diante desse contexto, a E. E. M de Campos Sales, sentiu a importância de desenvolver o
projeto: “Jogo de Cintura para uma Contracepção Segura”. O Ensino da Contracepção Através
de Jogos Lúdicos. Com o objetivo de contribuir para a conscientização e buscar orientações
especialmente sobre o uso de métodos contraceptivos e cuidados com o corpo e com a saúde,
das turmas de primeiros anos I e J da E. E. M de Campos Sales mais especificamente no distrito

4. de Carmelópolis com o total de 20 alunos, provocando mudanças de atitudes, de
comportamento, trazendo novas ideias, que seja perceptível e utilizadas as orientações dadas no
decorrer do projeto.
OBJETIVO GERAL
Suprir a deficiência da orientação sexual e informar sobre todos os métodos contraceptivos
existentes, com o propósito de informar, esclarecer, orientar e explicar, utilizando-se jogos a
respeito dos métodos contraceptivos mais usados (principalmente a respeito do uso de
preservativos).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar os primeiros métodos contraceptivos relacionando-os com gravidez
indesejada e DSTs;
 Despertar nos jovens a curiosidade da utilização dos métodos contraceptivos
através de jogos;
 Trabalhando com jogos que potencializam a conversa a respeito do assunto entre
os próprios adolescentes, baseando-se em informações científicas de qualidade.
METODOLOGIA
Este projeto será desenvolvido nas turmas dos primeiros anos I e J da Escola de Ensino
Médio de Campos Sales que fica localizada na zona rural de Campos Sales – CE. O trabalho
será realizado por etapas.
1ª etapa - Fazer estudo da revisão bibliográfica, pesquisando e debatendo com os alunos
assuntos tratados ao tema do projeto e definição do título;
2ª etapa - Montagem de jogos que ensinem os métodos da contraceptividade;
3ª etapa - Orientações para o grupo de como se trabalhar esses jogos com os jovens
participantes;
4ª etapa - Entregar um questionário de perguntas sobre os métodos contraceptivos, antes da
iniciação dos jogos para uma breve avaliação do conhecimento deles.
5ª etapa - Levar os jogos até a escola para que os alunos possam aplicar de forma lúdica e
dinâmica.
6ª etapa - Entregar o mesmo questionário, para que novamente possam responder e que
possamos ver se aconteceu um aprendizado de suma importância, pois trabalharam com temas
polêmicos, carregados de preconceitos e tabus;

5. 7ª etapa – Apresentação do projeto na feira de ciências da escola.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
ATIVIDADES Março Abril Montagem da equipe para
X
estudo.
Revisão Bibliográfica do tema. X
Discussão do título. X
Montagem do Projeto. X
Orientação do Projeto. X
Realização das etapas do
X Projeto.
Culminância do Projeto. Apresentação do Projeto na
escola.