د. فهد بن سليمان الشايع مؤسس ومدير مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات جامعة الملك سعود المملكة العربية السعودية

1. ‫ياضيات‬‫ر‬‫وال‬ ‫العلوم‬ ‫تعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التقويم‬
(Assessment for Science and Mathematics Learning)
‫د‬.‫الشايع‬ ‫سليمان‬ ‫بن‬ ‫فهد‬
‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫العلوم‬ ‫تعليم‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫البحثي‬ ‫التميز‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫ومدير‬ ‫مؤسس‬"‫افكر‬"
‫البحثي‬ ‫العبيكان‬ ‫ثنيان‬ ‫بن‬ ‫عبدالرمحن‬ ‫الشيخ‬ ‫كرسي‬‫على‬ ‫املشرف‬
‫امللك‬ ‫جامعة‬‫سعود‬
‫بعاء‬‫ر‬‫اال‬10/4/1434‫ـ‬‫ه‬

2. ‫حسب‬ ‫طالبنا‬ ‫تحصيل‬ ‫نتائج‬TIMSS2011
‫نتائج‬TIMSS2011
‫العـــــــــــلوم‬
‫التـرتـيـب‬ ‫التحصيل‬ ‫متوسط‬
‫البنين‬‫البنات‬‫المتوسط‬
‫الرابع‬
‫السعودية‬405453429‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫حسب‬2-6
‫الدولي‬ ‫المتوسط‬485487486‫الدولي‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬41-49
‫الثامن‬
‫السعودية‬424450436‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫حسب‬3–5
‫الدولي‬ ‫المتوسط‬474480477‫الدولي‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬31-45
‫يالحظت‬:‫نألداء‬ ً‫انذون‬ ‫انقٍبط‬ ‫يتىعظ‬(‫يشجؼٍت‬ ‫كذسجت‬= )500‫دسجت‬

3. ‫حسب‬ ‫طالبنا‬ ‫تحصيل‬ ‫نتائج‬TIMSS2011
‫يالحظت‬:‫نألداء‬ ً‫انذون‬ ‫انقٍبط‬ ‫يتىعظ‬(‫يشجؼٍت‬ ‫كذسجت‬= )500‫دسجت‬
‫نتائج‬TIMSS2011
‫الريـاضـيـــات‬
‫الترتيب‬ ‫التحصيل‬ ‫متوسط‬
‫البنين‬‫البنات‬‫المتوسط‬
‫الرابع‬
‫السعودية‬402418410‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫حسب‬4-6
‫الدولي‬ ‫المتوسط‬491490491‫الدولي‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬45-50
‫الثامن‬
‫السعودية‬387401394‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫حسب‬4-5
‫الدولي‬ ‫المتوسط‬465469467‫الدولي‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬37-45

4. ‫ويفــــبهٍـــى‬ ‫يقـــذيبث‬
‫استببط‬‫ببنتقىٌى‬ ‫انتؼهى‬Assessment and Learning،‫أدواسهًب‬ ً‫ف‬ ‫وانتحىل‬.
‫انتؼهى‬ ‫تقىٌى‬Assessment of Learning
‫انتؼهى‬ ‫أجم‬ ‫ين‬ ‫انتقىٌى‬Assessment for Learning
ً‫انحقٍق‬ ‫انتقىٌى‬Authentic Assessment

5. ‫التعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬Assessment for Learning
‫التعلم‬ ‫ملف‬‫انًالحظت‬
‫األداء‬ ‫ػهى‬ ‫انًؼتًذ‬ ‫انتقىٌى‬‫وانًشبسٌغ‬ ‫انتقبسٌش‬
‫انؼهًٍت‬ ‫وانًنبظشاث‬ ‫وانًنبقشبث‬ ‫انؼشوض‬‫انًفبهٍى‬ ‫خشائظ‬
‫اننهبٌت‬ ‫يفتىحت‬ ‫األعئهت‬‫انؼهًٍت‬ ‫انًؼبسض‬

6. ‫طًىح‬ ‫سٌبدي‬ ‫يششوع‬
‫انًششوع‬ ‫ينتجبث‬ ‫وفق‬ ‫انتؼهى‬ ‫تقىٌى‬
‫انطبنب‬ ‫كتب‬
‫انًؼهى‬ ‫أدنت‬
‫انصفٍت‬ ‫انًؼهى‬ ‫حقٍبت‬

7. ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫والعلوم‬ ‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬ ‫تطوير‬ ‫مشروع‬
‫نماذج‬‫من‬‫تقويم‬‫التعلم‬‫في‬‫كتب‬‫الطالب‬‫والمعلم‬:
-‫نظام‬‫التقويم‬‫الشامل‬:‫التشخيصي‬–‫التكويني‬–‫الختامي‬

8. ً‫االبتذائ‬ ‫انشابغ‬ ‫نهصف‬ ‫انًؼهى‬ ‫دنٍم‬‫نهؼهىو‬

11. ‫نًبرج‬‫ين‬‫تقىٌى‬‫انتؼهى‬ً‫ف‬‫حقٍبت‬‫انًؼهى‬‫نألنشطت‬‫انصفٍت‬‫وانتقىٌى‬:
‫انؼبو‬ ‫انتؼهٍى‬ ً‫ف‬ ‫انطبٍؼٍت‬ ‫وانؼهىو‬ ‫انشٌبضٍبث‬ ‫تطىٌش‬ ‫يششوع‬
‫انتقىٌى‬ ‫دنٍم‬–‫انًؼهى‬ ‫نغخت‬-‫طبنب‬(‫اختببساث‬–‫األداء‬ ‫تقىٌى‬)
‫وانكتببت‬ ‫انقشاءة‬ ‫يهبساث‬ ‫تنًٍت‬–‫انًؼهى‬ ‫نغخت‬–‫طبنب‬(‫خشائظ‬‫يفبهًٍٍت‬)
‫اننشبط‬ ‫كشاعت‬–‫انًؼهى‬ ‫نغخت‬-‫طبنب‬
‫واألشكبل‬ ‫انصىس‬ ‫قشاءة‬ ‫يهبساث‬ ‫تنًٍت‬–‫يؼهى‬ ‫نغخت‬-‫طبنب‬
‫انؼهىو‬ ‫يؼهى‬ ‫دنٍم‬–‫وبحىث‬ ‫يقبالث‬
‫انؼهىو‬ ً‫ف‬ ‫انشٌبضٍبث‬ ‫يهبساث‬ ‫بنبء‬
‫انؼــهىو‬
‫نهصف‬‫انشابغ‬
ً‫االبتذائ‬

12. ‫نًبرج‬‫ين‬‫تقىٌى‬‫انتؼهى‬ً‫ف‬‫حقٍبت‬‫انًؼهى‬‫نألنشطت‬‫انصفٍت‬‫وانتقىٌى‬:
‫انؼبو‬ ‫انتؼهٍى‬ ً‫ف‬ ‫انطبٍؼٍت‬ ‫وانؼهىو‬ ‫انشٌبضٍبث‬ ‫تطىٌش‬ ‫يششوع‬
‫انتقىٌى‬ ‫دنٍم‬–‫انًؼهى‬ ‫نغخت‬(‫اختببساث‬–‫يششوع‬–‫يطىٌت‬)
‫انصفٍت‬ ‫نألنشطت‬ ‫انًؼهى‬ ‫يصبدس‬–‫فصم‬ ‫نكم‬ ‫كتٍب‬–12‫وتضى‬ ،‫كتٍب‬:
‫انتؼهٍى‬ ‫إػبدة‬ ‫تذسٌببث‬
‫انًهبساث‬ ‫تذسٌببث‬
‫انًغأنت‬ ‫حم‬ ‫تذسٌببث‬
‫اإلثشائٍت‬ ‫انتذسٌببث‬
‫انشٌبضٍبث‬
‫انشابغ‬ ‫نهصف‬
ً‫االبتذائ‬

13. ‫كبٍشة‬ ‫بذسجت‬ ‫انتؼهى‬ ‫تقىٌى‬ ‫ػهى‬ ‫ٌشكض‬
‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫والعلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫تطوير‬ ‫مشروع‬
‫المشروع‬ ‫منتجات‬ ً‫ف‬ ‫التقوٌم‬ ‫أسالٌب‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫قراءة‬
‫ٌغتخذو‬‫أع‬‫ب‬‫نٍب‬‫فكشٌت‬ ‫يتنىػت‬ ‫واعتشتٍجٍبث‬(‫ػقهٍت‬)‫وشفىٌت‬ ‫وكتببٍت‬
‫انتفكٍش‬ ‫يهبساث‬ ‫تنًٍت‬ ‫ػهى‬ ‫ٌشجغ‬
‫وأعبنٍب‬ ‫ينبشظ‬ ‫ػهى‬ ‫ٌحىي‬(‫قهٍهت‬ ‫بذسجت‬)‫انتؼهى‬ ‫أجم‬ ‫ين‬ ‫ببنتقىٌى‬ ‫تشتبظ‬

14. ‫ػبو‬ ‫بشكم‬ ‫انتؼهى‬ ‫أجم‬ ‫ين‬ ‫انتقىٌى‬ ‫ثقبفت‬ ‫نشش‬
‫انالصيت‬ ‫انًصبحبت‬ ‫انتششٌؼبث‬ ً‫ف‬ ‫اننظش‬–‫انطبنب‬ ‫تقىٌى‬ ‫الئحت‬
‫نهًؼهى‬ ً‫انًهن‬ ‫وانتطىٌش‬ ‫انتهٍئت‬
‫وانًغبنذة‬ ‫انذػى‬ ‫وتقذٌى‬ ،‫انًغبػذة‬ ‫األدنت‬
‫واحذة‬ ‫فهغفت‬ ‫وفق‬ ‫وانتقىٌى‬ ‫انتؼهى‬ ‫ػًهٍبث‬ ‫تكبيم‬
‫تحديات‬‫ياضيات‬‫ر‬‫وال‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬ ‫تطبيق‬
‫انشؼبس‬ ‫أو‬ ‫االعى‬ ‫فقظ‬ ‫ونٍظ‬ ،‫األهى‬ ً‫ه‬ ‫انتنفٍز‬ ‫آنٍت‬

15. ‫ابتذاءا‬ ‫انًؼهى‬ ‫اختٍبس‬ ‫حغن‬(‫اإلػذاد‬ ‫يؤعغبث‬ ً‫ف‬)
‫انًؼهًٍن‬ ‫تؼٍٍن‬ ‫اختٍبس‬ ‫ضىابظ‬
‫تطىسه‬ً‫انًهن‬‫انًغتًش‬‫وفق‬‫عٍبعت‬‫وتنظًٍبث‬‫واضحت‬
‫انتحفٍض‬‫وانًحبعبٍت‬
‫وبالتالي‬:‫هو‬ ‫األساس‬:

16. ‫أثر‬‫التحصيل‬ ‫تنمية‬ ‫عمى‬ ‫العموم‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬‫الناقد‬ ‫التفكير‬‫و‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬
‫المتوسط‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارت‬‫و‬
‫العلوم‬ ‫تعلين‬ ‫في‬ ‫دكتوراه‬ ‫رسالة‬–‫الولك‬ ‫جاهعة‬‫سعود‬
‫الباحث‬:‫الرضياى‬ ‫ابراهين‬ ‫بي‬ ‫خالد‬
‫ميدانية‬ ‫دراسة‬:

17. ‫تقوٌمٌة‬ ‫أسالٌب‬ ‫ثالث‬ ‫الباحث‬ ‫استخدم‬(‫التعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تقوٌم‬:)‫التعلم‬ ‫ملف‬,‫المالحظة‬,‫المفاهٌم‬ ‫خرٌطة‬.
‫أبرز‬‫القراءات‬:
‫لمدة‬ ‫طبق‬8‫تقلٌدٌة‬ ‫مدرسة‬ ‫على‬ ‫اسابٌع‬.
‫الناقد‬ ‫والتفكٌر‬ ً‫الدراس‬ ‫التحصٌل‬ ‫تنمٌة‬ ً‫ف‬ ‫دال‬ ‫أثر‬.
ً‫ه‬ ً‫الحقٌق‬ ‫التقوٌم‬ ‫أسالٌب‬ ‫علٌهم‬ ‫طبقت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫اكتسبها‬ ً‫الت‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫المهارات‬:‫مهارات‬
‫المسؤولٌة‬(‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬,‫بالنفس‬ ‫الثقة‬,‫القرار‬ ‫اتخاذ‬,‫المسؤولٌة‬ ‫تحمل‬,ً‫الذات‬ ‫التقوٌم‬),
‫العمل‬ ‫ومهارات‬(‫التخطٌط‬,‫التعاون‬,‫الدقة‬,‫التنظٌم‬),‫التواصل‬ ‫ومهارات‬(ً‫الكتاب‬ ‫التواصل‬
ً‫واللفظ‬,‫الرأي‬ ‫إبداء‬)

18. ‫المسؤولية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬:
‫أمثمة‬‫من‬‫أي‬‫ر‬‫الطالب‬:
‫النفس‬ ‫عمى‬ ‫االعتماد‬ ‫ة‬‫مهار‬:"‫المختلفة‬ ‫والتجارب‬ ‫باألعمال‬ ‫القٌام‬ ‫على‬ ‫تعلمنا‬,‫ٌطلب‬ ‫عمل‬ ‫بأي‬ ‫والقٌام‬
‫خوف‬ ‫ودون‬ ‫بحذر‬ ‫منا‬.‫اآلخرٌن‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫وعدم‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫على‬ ‫المستقبل‬ ً‫ف‬ ‫وتفٌدنا‬
‫األمر‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ً‫ف‬."
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫مهار‬:"‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫وجدت‬ ً‫أنن‬,‫الحٌاة‬ ً‫ف‬ ‫العملٌة‬ ً‫قدرات‬ ‫من‬ ‫والرفع‬,‫واالفتخار‬
‫بالنفس‬."
‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫ة‬‫مهار‬:"‫ات‬‫ر‬‫ميا‬ ‫اكتسب‬ ‫سوف‬ ‫أنني‬ ‫أتوقع‬,‫أحسن‬ ‫بشكل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫عمى‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫ومنيا‬
‫مستقل‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫لديو‬ ً‫ا‬‫شخص‬ ‫مني‬ ‫يجعل‬ ‫وىذا‬,‫عمى‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫لديو‬ ‫شخص‬ ‫نفسك‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬‫و‬
‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫أقمد‬ ‫أكون‬ ‫بدون‬ ‫األشياء‬ ‫اختيار‬."
‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫ة‬‫مهار‬:"‫استو‬‫ر‬‫د‬ ‫بأمور‬ ‫ييتم‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫يتعود‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫منيا‬ ‫نكتسب‬,‫أحدا‬ ‫ينتظر‬ ‫ال‬‫و‬
‫نفسو‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫ىو‬ ‫ألنو‬ ‫يوجيو‬.‫أبوه‬ ‫غاب‬ ‫لو‬ ً‫ال‬‫ومث‬(‫الده‬‫و‬)‫أبوه‬ ‫مكان‬ ‫يكون‬ ‫البيت‬ ‫عن‬(‫الده‬‫و‬)‫ىو‬
‫أىمو‬ ‫اض‬‫ر‬‫أغ‬ ‫يحضر‬ ‫الذي‬."

19. ‫أمثمة‬‫من‬‫أي‬‫ر‬‫الطالب‬:
‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫ة‬‫مهار‬:"‫معٌنة‬ ‫مهارة‬ ً‫ف‬ ‫ضعف‬ ‫لدٌه‬ ‫الذي‬ ‫للطالب‬ ‫توضح‬ ‫المهام‬ ‫هذه‬ ‫ممارسة‬ ‫إن‬,
‫الضعف‬ ‫هذا‬ ‫تقوٌة‬ ‫إلى‬ ‫وٌحتاج‬,‫مهاراتنا‬ ‫تقوٌة‬ ‫على‬ ‫تساعدنا‬ ‫المهام‬ ‫وهذه‬,‫أنه‬ ‫الطالب‬ ‫ٌكتشف‬ ‫وعندما‬
‫معٌنة‬ ‫مهارة‬ ً‫ف‬ ‫ضعٌف‬,‫األفضل‬ ‫عن‬ ‫ٌبحث‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ٌدل‬ ‫بل‬ ‫ٌفهم‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫ٌدل‬ ‫ال‬ ‫فهذا‬,
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫جهد‬ ‫ٌتطلب‬ ‫وهذا‬,‫بنفسه‬ ‫مهاراته‬ ‫تحسين‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫المفترض‬ ‫ومن‬
‫يوجهه؛‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬‫ٌفٌدنا‬ ‫وما‬ ‫مصلحتنا‬ ‫نعرف‬ ‫أصبحنا‬ ‫العمر‬ ‫هذا‬ ً‫ف‬ ‫فنحن‬,‫كل‬ ‫من‬ ‫وأتمنى‬
‫العملٌة‬ ‫حٌاته‬ ً‫وف‬ ‫الدراسٌة‬ ‫مسٌرته‬ ً‫ف‬ ‫ثابتة‬ ‫خطى‬ ً‫ف‬ ‫للسٌر‬ ‫له‬ ‫شعارا‬ ‫العبارة‬ ‫هذه‬ ‫ٌتخذ‬ ‫أن‬ ‫طالب‬
(‫يهون‬ ‫التعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫جهد‬ ‫كل‬.")
‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫ة‬‫مهار‬,‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬,‫الذاتي‬ ‫التقويم‬‫و‬:"‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ٌساعدنا‬ ‫المهام‬ ‫بهذه‬ ‫القٌام‬ ‫إن‬
‫أعمالك‬ ‫اختٌار‬ ً‫ف‬ ‫إلٌك‬ ‫عاد‬ ‫األمر‬ ‫ألن‬ ‫االختٌار‬ ‫على‬,‫األفضل‬ ‫اختٌار‬ ‫لك‬ ‫ٌتٌح‬ ‫وهذا‬"،
"‫نفسه‬ ‫من‬ ‫واثق‬ ‫ٌكون‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫ٌساعده‬ ‫هذا‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫أعماله‬ ‫بمراجعة‬ ‫الطالب‬ ‫قام‬ ‫إذا‬‫عمله‬ ‫مدقق‬ ‫ألنه‬
‫عمله‬ ‫عن‬ ‫مسؤول‬ ً‫ا‬‫أٌض‬ ‫وٌكون‬ ‫خوف‬ ‫لدٌه‬ ‫ولٌس‬."

20. ‫أمثمة‬‫من‬‫أي‬‫ر‬‫الطالب‬:
‫العمل‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬:
‫التنظيم‬ ‫ة‬‫ومهار‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫ة‬‫مهار‬":‫العمل‬ ً‫ف‬ ‫والتنظٌم‬ ‫الدقة‬ ‫على‬ ‫تعودنا‬ ‫الطرٌقة‬ ‫هذه‬,‫كلما‬ ‫وأنه‬
‫العمل‬ ‫إتقان‬ ‫حققنا‬ ‫كلما‬ ‫العمل‬ ‫بتنظٌم‬ ‫أكثر‬ ‫والتزمنا‬ ‫دقتنا‬ ‫زادت‬."
‫وٌقول‬‫آخر‬" :ً‫الت‬ ‫المهارات‬ ‫جمٌع‬ ‫وبذل‬ ‫العمل‬ ً‫ف‬ ‫وتنظٌم‬ ‫دقة‬ ‫إلى‬ ‫منا‬ ‫تحتاج‬ ‫التجارب‬ ‫عمل‬ ‫أثناء‬
‫الٌومٌة‬ ‫أعمالنا‬ ً‫ف‬ ‫والتنظٌم‬ ‫والتركٌز‬ ‫الدقة‬ ‫نتعلم‬ ‫لذلك‬ ‫التجربة؛‬ ‫تلك‬ ‫إلتقان‬ ‫تعلمتها‬."
‫التخطيط‬ ‫ة‬‫مهار‬:"‫أشٌاء‬ ‫علمنا‬ ‫التجارب‬ ‫بعمل‬ ‫القٌام‬،‫كثٌرة‬‫التجربة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫نعرف‬ ‫البد‬ ً‫ال‬‫أو‬,‫ثم‬
‫بٌننا‬ ‫العمل‬ ‫ونقسم‬ ‫التنفٌذ‬ ‫خطوات‬ ‫نحدد‬‫علشان‬(‫ألجل‬)‫التجربة‬ ‫بعمل‬ ‫نقوم‬ ‫تم‬ ‫ودقٌق‬ ‫منظم‬ ‫عملنا‬ ‫ٌكون‬
‫واحد‬ ‫وكل‬ ‫بدقة‬(‫فرد‬)‫نتابعه‬ ‫ونحن‬ ‫عمله‬ ‫ٌنفذ‬."

21. ‫أمثمة‬‫من‬‫أي‬‫ر‬‫الطالب‬:
‫العمل‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬:
‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬:
«‫نؤٌد‬‫الخجل‬ ‫وعدم‬ ‫الجرأة‬ ‫مثل‬ ‫مهارات‬ ‫منها‬ ‫اكتسبت‬ ‫وقد‬ ‫الطرٌقة‬ ‫هذه‬,‫أمام‬ ‫الكالم‬ ً‫ف‬ ‫االنطالق‬
‫الصف‬ ً‫ف‬ ً‫زمالئ‬,‫حل‬ ‫طرٌقة‬ ً‫ف‬ ‫فكرة‬ ‫وإعطائهم‬‫األسئلة‬».
"‫نفسه‬ ‫من‬ ‫واثق‬ ‫وٌكون‬ ‫إحراج‬ ‫بدون‬ ‫رأٌه‬ ‫ٌقول‬ ‫بأن‬ ‫للطالب‬ ‫وتسمح‬ ‫ممتازة‬ ‫الطرٌقة‬ ‫هذه‬."