2.  “Se afirma que los problemas de la escuela provienen de la
escasez de conocimientos que los alumnos adquieren, pero lo
que es peor aún es que los estudiantes reflexionen escasamente
sobre ellos y que sus reflexiones son muy poco creativas. Los
estudiantes que producimos entonces no serán los ciudadanos
reflexivos que necesitan las democracias auténticas, así como
tampoco se convertirán en individuos productivos y con suficiente
autoestima. Es incuestionable que tenemos la capacidad para
realizar estos necesarios cambios. Lo que no es tan claro es
si tenemos el poder de hacerlo. En cambio, lo que si es del todo
evidente es que hemos de reexaminar más concienzudamente
lo que estamos haciendo. Dicha reflexión sobre la práctica es
la base para poder inventar prácticas mejores que nos inviten
posteriormente a una mayor reflexión.”
 Matthew, Lipman, Pensamiento complejo y educación

3.  En el caso de Filosofía para Niños, el origen debemos
situarlo en la agitación social, y más específicamente
estudiantil, que tiene lugar en la década de los sesenta en
el mundo occidental. Matthew Lipman es profesor de
Filosofía en la Universidad de Columbia, en Nueva York, en
esas fechas observa con preocupación los enfrentamientos
entre los estudiantes y las autoridades académicas; más
radicales y preocupantes son los enfrentamientos entre los
estudiantes y los gobernantes y la policía. Lo que agravaba
posiblemente el enfrentamiento era el hecho de que se
producía a continuación de otra serie de movimientos,
como el de los derechos civiles, que habían convulsionado
profundamente toda la sociedad de Estados Unidos.

4.  Consiste en el uso de los textos con
personajes ficticios.
 Pretende promover treinta habilidades
mentales diferentes.

5. 1. El Desarrollo de conceptos.
2. La generalización.
3. Formulación de relaciones causa-efecto.
4. Consistencia y contradicción.
5. Utilización de analogías.

6. Puntos Fuertes Puntos Débiles
Es altamente motivacional. Los alumnos con niveles de
habilidad intelectual inferior
pueden presentar problemas.
Evaluaciones del programa han
mostrado que es efectivo en el
desarrollo de las habilidades del
pensamiento.
Los alumnos pueden tener
dificultades de identificación con
los personajes.
El programa tiene una clara
propuesta de educación moral

7. Puntos Fuertes Puntos Débiles
Es altamente motivacional. Los alumnos con niveles de
habilidad intelectual inferior
pueden presentar problemas.
Evaluaciones del programa han
mostrado que es efectivo en el
desarrollo de las habilidades del
pensamiento.
Los alumnos pueden tener
dificultades de identificación con
los personajes.
El programa tiene una clara
propuesta de educación moral