Instituto de Formación Docente Continua.
● Materia: Nuevas Tecnologías Educativas
● Año: 2015
● Grupo 1
● Cambios en la Organización Pedagógica del
Aula
● Profesores: Mirta Teresa Roldán
Carlos Aníbal Fernández
Jesús Romualdo García
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Integrantes:
Bonino, Antonella
Costa, Josue Leonel
Dominguez, Fernando Daniel
Isaguirre, Andrea
Soloa, Juan Carlos
Sosa, Jessica
Suárez, Yanina Noemí
Velazquez, Ayelén

Índice:
● ¿La computadora se sigue usando como máquina de escribir?
● Redefinición del Aula
● Desestructuración de la enseñanza por las nuevas tecnologías
● Resquebrajamiento de la homogeneidad por las tecnologías
impuestas “desde abajo”
● Nube Tags
● Aspectos de los espacios de afinidad
● Nuevos espacios de afinidad
● CmapTools
● Conclusión
● Bibliografía

¿La computadora se sigue usando como
máquina de escribir?

Comenio
Aula Construcción
Histórica
Características
- Disposición centrada en el frente
- Punto de atención: Adulto
(Docente)
- Grupo de alumnos que aprenden
las mismas cosas
Origen

Proliferación de
Computadoras
—Redefinición del
aula
Escuela Tradicional

Desestructuración de la
enseñanza por las nuevas
tecnologías.
❏ Más atención a lo singular y diverso.
❏ Más espacios para ritmos de aprendizaje

Resquebrajamiento de la
homogeneidad por las tecnologías
impuestas “desde abajo”.
❏ División de la atención
❏ La frontera entre lo escolar y lo “no escolar” ya no se
delimita por espacios físicos

❖ Los jugadores o participantes novatos y avanzados
comparten el mismo lugar.
Aspectos de los espacios de afinidad:
❖ Liderazgo.
❖ Tipo de conocimiento tácito.
❖ El espacio de afinidad permite formas y rutas de
participación distintas que pueden ser centrales o
periférica a la tarea.

Nuevos Espacios de Afinidad
Web 2.0
Foros On-Line.
Redes Sociales.
Gamers.

Conclusión
A lo largo de los años el aula y su pedagogía se ha
modificado. Sin embargo el gran cambio que tiene el
aula se realiza con la incorporación de las computadoras,
debido a que se produce una redefinición de la misma.
Esto conlleva que las maneras de enseñar y los métodos
de aprendizaje también sean distintos.

Bibliografía.
● “Aprender y enseñar en la cultura digital”
Inés Dussel-2011.
● Recursos utilizados:
■ Nube Tags
■ Cmap Tools
■ Imágenes