1. de kleuter

2. ons basisschema
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 2

3. persoonlijheidsontwikkeling
• koppig willetje verandert in
een positief willetje
• ‘niet willen’ (peuter) wordt
‘wel willen’ (doelgerichtheid
en taakbewustzijn)
kleuters helpen graag mee
met volwassene
(onrealistische) doelen
worden vooropgesteld
langdurig aan een taak
werken lukt nog niet (er
wordt gewerkt zolang het
leuk is). Kleuter is nog niet
WERKRIJP of TAAKBEREID
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 3

4. • 4 à 5 jaar : besef van eigen sekse
• zelfbewustzijn groeit
• zelfkennis groeit (oiv reactie van
anderen en eigen ontdekkingen)
ERIKSON :
conflict tussen initiatief en schuld
nood aan zelfstandigheid  initiatiefname
onbedoelde gevolgen van initiatief  schuldgevoel
Begeleider : ruimte bieden voor zelfstandig handelen
grenzen helpen bepalen (effecten benoemen)
stimuleren en ondersteunen
Pas op voor : teveel controle  angstig en afhankelijk kind
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 4

5. cognitieve ontwikkeling
Piaget : pré-operationele fase
-> onsystematisch denken (gn strategie)
-> onlogisch denken
Bloeiperiode van de fantasie
->onderscheiden fantasie en wwh
->fantasie als bron van spelplezier (doen-alsof en
fantasiespel)
->sprookjes = favoriete verhalen
Geheugen neemt toe
Nog geen denkstrategieën om te knn onthouden
Onthouden vooral eenvoudige gegevens of dingen
die ze zich levendig kunnen voorstellen
Geheugen trainen :
puzzels, liedjes, versjes, memory
Eindeloze vragen : waarom? Wat is dat?
Levensvragen (wat is doodgaan, waarom was ik er
vroeger niet) ??
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 5

6. the false believe
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 6

7. van egocentrisme (zichzelf als
referentie) naar
sociocentrisme (andere
perspectieven kunnen zien)
-> wereld wordt minder
magisch
-> zien verbanden en geheel
(kraan-water)
Krijgt tijdsbesef
(verleden, heden, toekomst)
-> kleuter kan even wachten
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 7

8. perceptuele ontwikkeling
• meer oog voor details
• waarneming wordt bepaald
door emoties (juichen bij
taart, bang van hond achter
omheining)
• waarneming wordt
nauwkeuriger
• globaal --> gedifferentieerd
zichtbaar bij puzzelen en tekenen
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 8

9. in de praktijk
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 9

10. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 10

11. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 11

12. • Hoe zal de moeder met deze situatie omgaan?
• Wat zou jij in dit geval doen ?
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 12

13. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 13

14. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 14

15. • Welk gedrag stellen deze kinderen ?
• Hoe ga je hier het best mee op?
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 15

16. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 16

17. een klassieker
waarom is dit een typisch kleuterspel ?
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 17

18. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 18

19. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 19

20. hoe zou jij dit spel uitleggen ?
waarop ga je letten ?
Waarom ?
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 20

21. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 21

22. welk element van de speluitleg zagen we hier aan het werk?
anders dan wij het doen?
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 22

23. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 23

24. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 24

25. En nu ?
7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 25

26. 7-10-2013 Zoveel Te Beleven : De Kleuter 26