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ESCUELA DEL SIGLO XXI 
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ESCOLARES 
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA 
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Recursos informáticos para 
integrar en el aula
Simuladores, calculadoras, 
bases de datos, mapas activos, 
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Escuela del siglo xxi

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“Nuestros contemporáneos experimentan una sensación de vértigo al verse ante el dilema de la mundialización, cuyas manifestaciones ven y a veces sufren, y su búsqueda de raíces, referencias y pertenencias. UNESCO (2012)

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Escuela del siglo xxi

  1. 1. ESCUELA DEL SIGLO XXI LAS TIC PERMEANDO LAS GESTIONES ESCOLARES LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA EL INTERNET EN EL AULA PLANES CURRICULARES APOYADOS EN LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
  2. 2. “Nuestros contemporáneos experimentan una sensación de vértigo al verse ante el dilema de la mundialización, cuyas manifestaciones ven y a veces sufren, y su búsqueda de raíces, referencias y pertenencias. UNESCO (2012) La educación debe afrontar este problema porque se sitúa más que nunca en la perspectiva del nacimiento doloroso de una sociedad mundial, en el núcleo del desarrollo de la persona y las comunidades. La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal ESCUELA DEL SIGLO XXI
  3. 3. LAS TIC PERMEANDO LAS GESTIONES “Una escuela moderna transforma sus gestiones escolares como consecuencia de las demandas de su tiempo, el cambio de sus paradigmas y a la incorporación de las innovaciones que se requieren para mejorar la formación de sus estudiantes”. Rodriguez (2013) ESCOLARES
  4. 4. Acceso a la tecnología Los periféricos y la flexibilidad de muchas aplicaciones hacen que cualquier persona pueda acceder a la tecnología e incluso que pueda disponer de un entorno tecnológico personalizado. Acceso a la comunicación Los avances de la comunicación mediada por ordenador han provocado la relativización del espacio y del tiempo, ha mejorado las comunicaciones y el grado de interacción de las personas con su contexto Acceso a la información El acceso a la información vía Web favorece la utilización de documentos que incorporan diferentes formatos que posibilitan el aprovechamiento de los datos que contienen.
  5. 5. Acceso a los espacios de formación Los espacios educativos del siglo XXI, serán desde el punto de vista de la investigación, la realidad virtual y los espacios en 3D. Acceso a las actividades de formación La posibilidad de crear espacios de formación tecnológicos cuya principal característica sea la flexibilidad, la adaptabilidad y la no presencialidad en la cual las personas que tenían serias dificultades para acceder a entornos presenciales de formación puedan optar a una misma oferta que los demás. Acceso al mundo laboral y profesional Políticas encaminadas a la integración laboral y profesional de todos los colectivos. cuanto mayor grado de formación y preparación alcance más posibilidades tendrá de incorporarse el mundo laboral y profesional.
  6. 6. LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL “La incorporación de las TIC y de otras tecnologías en el medio escolar ha sido decisiva en la modernización de cada una de las gestiones escolares. En este sentido, se incorporan a la práctica docente y pedagógica nuevos elementos basados en asuntos tecnológicos que favorezcan a los estilos de aprendizaje de cada individuo y faciliten el proceso de aprehensión del conocimiento,”. Rodriguez (2013) AULA
  7. 7. •las sociedades de la información se constituyen como redes de personas que tienen el hábito de aprender permanentemente, se asoma la idea que los sistemas educativos de las naciones del mundo al cambiar sus paradigmas de enseñanza del aula con paredes, caracterizada por una educación tradicional; al aula sin fronteras, caracterizada por una enseñanza novedosa, interactiva en apropiación de las TIC; estarán cambiando también de la filosofía tradicional de enseñar para la vida, a enseñar de por vida, donde esta última amplifica el papel de la primera contemplando la formación del estudiante durante todas las facetas de su existencia, aprendiendo en forma constante y permanente en escenarios cada vez más cambiantes, complejos, dinámicos y evolutivo. Rodriguez (2013) •Sarmiento (2000) nos indica que educar en tecnologías significa ofrecer a la escuela la oportunidad para que construya conocimiento y saber tecnológico, en donde se formen personas más que educadas, educables, con la capacidad para aprender y adaptarse toda su vida a un escenario que evoluciona constante y permanentemente, en donde “los medios, las formas de producción y las relaciones cambian todos los días” •Florián (2004) refiere que la tecnología permite reconsiderar y repotenciar la educación, facilitando la interacción entre profesores y estudiantes, propiciando ambientes donde el estudiante puede seguir sus estudios a su propio ritmo, bajo sus propias motivaciones y limitaciones e integrarse a centros de investigación y educación mediante redes de computadores vinculados a Internet, redes sociales.
  8. 8. EL INTERNET EN EL AULA “El crecimiento de las nuevas tecnologías, y especialmente de Internet, ha afectado a todos los ámbitos de la vida (las comunicaciones, el comercio, el turismo, la información, el trabajo, el ocio, etc.).Lógicamente, la aparición y el desarrollo de Internet han llegado, inevitablemente, a los procesos de enseñanza y aprendizaje”. Rodriguez (2013)
  9. 9. La aplicación y adaptación de la red a la educación han aportado numerosas novedades que han repercutido en los estudiantes, en los estudiantes y en los centros. Las “nuevas tecnologías” y los “avances tecnológicos” ya no nos han de sonar a futuro, son un presente incuestionable. Internet es parte de nuestra cultura, y es tal vez, el símbolo más representativo del tiempo que nos ha tocado vivir La enseñanza apoyada con el uso de Internet nos ofrece una serie de recursos como los siguientes: El hipertexto, La multimedia, Recursos comunicativos, Materiales de información y Programas informáticos disponibles que se pueden utilizar en las sesiones de trabajo en el aula
  10. 10. PLANES CURRICULARES APOYADOS EN LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS “El uso de las tecnología en el desarrollo de los planes curriculares se ha visto reflejado, en muchas ocasiones, en la transformación de una dinámica escolar basada en la apología que le hacía el docente al libro de texto y a sesiones de trabajo netamente transmisionistas con pocos logros formativos hasta verdaderas experiencias de aprendizaje donde los docentes diseñan sus planes curriculares con recursos informáticos”. Rodriguez (2013)
  11. 11. Recursos informáticos para integrar en el aula
  12. 12. Simuladores, calculadoras, bases de datos, mapas activos, y otros que sirven para procesar información como mapas conceptuales, diagramas, crucigramas, evaluaciones, etc. Libros, artículos y revistas electrónicas para el aprendizaje de la lengua, consulta de información especializada para trabajar sus proyectos de aula. Los medios de comunicación digital para extender el espacio y tiempo de clase apoyando el trabajo académico de tipo cooperativo y colaborativo. Los blog para publicar sus hallazgos y construcciones realizadas durante sesiones de trabajo de campo, experimental o de reflexión Una plataforma Moodle para que los docentes apoyen el trabajo que se hace en las aulas. Creación de documentales en material audiovisual usando editores de imágenes de audio y video sobre sus experiencias de aprendizaje. Proyectos de investigación utilizando herramientas informáticas para la recolección y procesamiento de la información, facilitando el establecimiento de los grupos de investigación. Portales web educativos con la misión de promover la formación integral del ser humano teniendo en cuenta las demandas de formación de este tiempo

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