L'art du business Module 5 - Revue de presse 2.pdf

1. REVUE DE
PRESSE
NUMERO 2

2. PRÉPARATION AUX ZOMBIES POUR LES
ÉDUCATEURS : HISTOIRE
Leçon d'histoire : passé, présent, futur
Objectif :
Apprendre des catastrophes passées pour se préparer aux
futures situations d'urgence.
Normes :
Extrait des Normes d'État de base communes : Histoire
• Textes informatifs et explicatifs
• Utilisation de la technologie
• Projets de recherche courts qui répondent à une question
en utilisant plusieurs sources
LEÇON
Vous avez été informé qu'une apocalypse zombie est imminente.
Souvent, le passé influence et façonne l'avenir. L'agence a besoin
d'un rapport complet sur une catastrophe antérieure pour aider
à planifier la pandémie de zombies.
1. Qu'est ce qui s’est passé ?
2. Combien de personnes ont été touchées ?
3. Comment les communautés ont-elles réagi ?
4. Qu'est-ce qui aurait pu être mieux fait pour se préparer ?

3. 5. Que recommanderiez-vous aux autres ?
6. Comment cette information vous aiderait-elle en cas
d'urgence ?
Attribuez à chaque élève ou jumelez un événement précédent et
demandez-leur de rechercher un désastre attribué. Utilisez le
reste de la période de classe pour de brèves présentations et une
discussion sur la préparation.
• Tornade de Joplin (2011)
• Ouragan Katrina (2005)
• Ouragan Irene (2011)
• 11 septembre 2001 Tchernobyl (1986)
• Séisme et tsunami au Japon (2011)
• Tremblement de terre en Haïti (2010)
• Tremblement de terre de San Francisco (1906)
• Incendies de forêt dans le sud de la Californie (2007)
• Inondation de Nashville (2010)
• H1N1 (2009)
• Grippe espagnole (1918)
• Polio (1952)
• Attentat à la bombe d'Oklahoma City (1995)
• Chicago Heat Wave (2005)
• Inondations de l'Arkansas (2010)
• Épidémie de tornade du Super Tuesday (2008)
• Blizzard de 1999 Tempête du siècle (1993)

4. • SRAS en Asie (2002) Bombardement de train de Londres
(2005)
• Attaques à l'anthrax (2001)
Classez les types de catastrophes : naturelles, épidémiques,
biologiques, terroristes. Discutez des mesures de préparation
pour chaque type de catastrophe en fonction des leçons apprises.
Discussion :
Quelles sont les menaces susceptibles d'affecter notre
communauté ? Sur la base de ce que nous avons appris des
événements passés, comment devrions-nous nous préparer aux
urgences ?
CONTEXTE ET CONCEPTS
Antécédents de préparation
Au fur et à mesure que la technologie progressait, les
catastrophes et les urgences sont devenues visibles dans le
monde entier. Avant la communication moderne, les
communautés locales feraient de leur mieux pour répondre aux
urgences.
Le 11 septembre 2001, a changé le paysage de la préparation aux
situations d'urgence. Plus de 3 000 personnes ont perdu la vie à

5. New York et à Washington à la suite d'attentats terroristes. La
commission du 11 septembre a constaté que les États-Unis
n'étaient pas préparés à une urgence de cette ampleur. Il était
temps pour les agences gouvernementales de commencer à
coordonner les efforts dans les situations d'urgence et d'investir
dans la préparation aux situations d'urgence au niveau
gouvernemental et au niveau individuel.
En 2005, les capacités du gouvernement ont de nouveau été
testées lorsque l'ouragan Katrina a frappé la Louisiane. Les
principaux défis étaient les suivants: les pannes de
communication rendant difficile la localisation des personnes
disparues; le transport dans les zones réglementées; le manque
d'électricité ou de carburant pour les générateurs a détruit les
systèmes informatiques; les installations ont été détruites ou
gravement endommagées; les succursales bancaires et les
guichets automatiques étaient sous l'eau; et le service postal a été
interrompu pendant des mois dans certaines régions.
Ce sont deux exemples récents de la façon dont vous ne pouvez
pas prévenir ou anticiper toutes les urgences, mais la préparation
et la pratique peuvent vous aider à réagir et à réagir. Savoir où
aller, comment communiquer et quoi faire est important pour
votre survie en cas de catastrophe.

6. QU'EST-CE QU'UNE CATASTROPHE ?
Une catastrophe est une situation qui cause des souffrances
humaines ou crée des besoins humains que les victimes ne
peuvent soulager sans assistance. Il est important de connaître
les différents types de catastrophes afin de bien se préparer et
répondre à une urgence.
• Bioterrorisme - La libération délibérée de virus, de bactéries
ou d'autres germes (agents) utilisés pour provoquer des
maladies ou la mort chez des personnes, des animaux ou
des plantes. Les agents peuvent se propager dans l'air, l'eau
ou dans les aliments et sont classés en fonction de la gravité
de la menace qu'ils représentent pour le public.
• Terrorisme ou catastrophe de masse - Le recours à la
violence et à l'intimidation dans la poursuite d'objectifs
politiques, religieux ou idéologiques.
• Catastrophes naturelles - Un événement de force de la
nature qui a des conséquences catastrophiques et un grand
nombre de dommages matériels, de pertes de vies, de
blessures, de pertes économiques et de pertes
environnementales.

7. Types de catastrophes naturelles :
- Tremblement de terre
- Chaleur extreme
- Météo hivernale
- Les ouragans
- Glissements de terrain et glissements de terrain
- Tornade
- Tsunami
- Volcans
- Feux de forêt
- Inondations
• Épidémie et pandémie - Une épidémie affectant un grand
nombre de personnes, survenant naturellement sans
introduction par l'homme d'agents pathogènes.
• Épidémie - une épidémie généralisée d'une maladie
infectieuse où de nombreuses personnes sont infectées en
même temps. Les épidémies se propagent généralement
très facilement et rapidement et provoquent des
symptômes graves et souvent mortels.
• Pandémie - une épidémie qui affecte plusieurs zones
géographiques en même temps.

8. SOYEZ PRET !
Obtenez un kit
Alors, que devez-vous faire avant que les zombies… ou les
ouragans ou les pandémies ne se produisent réellement ? Tout
d'abord, vous devriez avoir une trousse d'urgence dans votre
maison. Cela inclut des choses comme l'eau, la nourriture et
d'autres fournitures pour vous permettre de passer les deux
premiers jours avant de pouvoir localiser une zone sans zombies
(ou en cas de catastrophe naturelle, cela vous fera gagner du
temps jusqu'à ce que vous puissiez dirigez-vous vers un abri
d'évacuation ou jusqu'à ce que les lignes électriques soient
restaurées) Vous trouverez ci-dessous quelques éléments que
vous devriez inclure dans votre kit. Pour une liste complète, visitez
la page d'urgence du CDC ou Ready.gov
• Eau (1 gallon par personne et par jour)
• Nourriture (faites le plein d'articles non périssables que vous
mangez régulièrement)
• Médicaments (cela comprend les médicaments sur
ordonnance et en vente libre)
• Outils et fournitures (couteau utilitaire, ruban adhésif, radio
alimentée par batterie, etc.)
• Assainissement et hygiène (eau de Javel, savon, serviettes,
etc.)
• Vêtements et literie (vêtements de rechange pour chaque

9. membre de la famille et couvertures)
• Documents importants (copies de votre permis de conduire,
passeport et certificat de naissance)
• Fournitures de premiers soins (bien que vous ne sachiez pas
si un zombie vous mord, vous pouvez utiliser ces fournitures
pour traiter les coupures et les lacérations de base que vous
pourriez avoir pendant une tornade ou un ouragan)
Articles supplémentaires recommandés pour les kits d'urgence :
• Médicaments (approvisionnement 7 jours) et articles
médicaux
• Outil polyvalent (couteau suisse)
• Articles d'assainissement et d'hygiène personnelle (savon,
papier toilette, serviette)
• Copies de documents personnels (liste des médicaments et
informations médicales pertinentes, preuve d'adresse, acte
/ bail à domicile, passeports, certificats de naissance, polices
d'assurance)
- Coordonnées de la famille et des urgences
- Ouvre-boîte manuel
- Radio bidirectionnelle
- Jeu supplémentaire de clés de voiture et clés de maison
- Fournitures médicales (prothèses auditives avec piles
supplémentaires, lunettes, lentilles de contact, seringues,
canne)
- Fournitures pour bébé (biberons, lait maternisé, nourriture
pour bébé, couches)

10. - Fournitures pour animaux de compagnie (collier, laisse,
carte d'identité, nourriture, porte-bébé, bol)
Articles supplémentaires :
• N95 ou masques chirurgicaux
• Vêtements supplémentaires (chapeau et chaussures
solides)
• Eau de Javel liquide domestique
• Des bâches en plastique
• Outils / fournitures pour sécuriser votre maison
• Articles de divertissement
• Gants de travail
• Allumettes
• Les serviettes
• Ruban adhésif
• Les ciseaux
• Vêtements de pluie
• Siffler
FAIRE UN PLAN
1. Identifiez les types d'urgences possibles dans votre région.
2. Choisissez un lieu de rencontre pour votre famille au cas où
des zombies envahiraient votre maison… ou votre ville
évacuerait à cause d'un ouragan ou d'un incendie de forêt.

11. Un endroit juste à l'extérieur de la maison pour les urgences
soudaines et un endroit à l'extérieur de votre quartier au cas
où vous ne seriez pas en mesure de rentrer chez vous tout
de suite.
3. Identifiez vos contacts d'urgence. Cela comprend les
numéros de téléphone de tous les membres de votre
famille, de la police locale et des pompiers, de votre équipe
locale d'intervention contre les zombies et un contact hors
de l'état que tous les membres de la famille peuvent utiliser
pour contacter la base en cas d'urgence.
4. Planifiez votre itinéraire d'évacuation. Lorsque les zombies
ont faim, ils ne s'arrêteront pas tant qu'ils n'auront pas reçu
de nourriture, ce qui signifie que vous devez sortir
rapidement de la ville. Planifiez où vous iriez et pensez à
plusieurs itinéraires que vous pourriez emprunter pour que
les morts-vivants n'aient aucune chance. Ceci est
également utile lorsque des catastrophes naturelles
surviennent et que vous devez vous mettre à l'abri
rapidement.
ÊTRE INFORME
Familiarisez-vous avec les signes d'événements qui surviennent
sans avertissement et connaissez l'avancée localealertes et
avertissements et comment vous les recevrez. Connaître les plans

12. d'urgence locaux pourles abris et l'évacuation et les contacts
d'urgence locaux vous aideront à élaborer votre plan de
ménageet vous aidera également en cas de crise.
Écoutez et suivez les avertissements et les instructions officiels
sur les précautions, les évaucations et le séjour à l'intérieur. Suivez
les instructions des personnes en situation d'autorité (police,
pompiers, SMU ou personnel militaire, ou surveillants d'école ou
de lieu de travail).
Comment savoir quand une menace est imminente? Vérifiez
auprès de votre agence locale de gestion des urgences et
découvrez si elle dispose d'un système d'alerte par téléphone,
SMS ou réseaux sociaux.
• La FCC diffuse le système d'alerte d'urgence externe (EAS) à
la radio ou à la télévision
• Vérifiez la radio météo NOAA externe alertes
• Écoutez les sirènes ou les klaxons d'avertissement extérieurs
• Sources des médias d'information (radio, télévision et câble)
• Alerte d'itinéraire résidentiel (messages annoncés aux
quartiers à partir de véhicules équipés de systèmes de
sonorisation)
• Médias sociaux (Twitter, Facebook) comme
@CDCemergency sur Twitter.

13. Montres et avertissements - Quelle est la différence?
• Tornado Watch - Les tornades sont possibles. Restez à
l'écoute des nouvelles de la radio ou de la télévision.
• Avertissement de tornade - Une tornade a été aperçue.
Mettez-vous à l'abri immédiatement! Flood Watch ou
• Flashflood Watch - Des inondations pourraient bientôt se
produire. Restez à l'écoute des nouvelles de la radio ou de la
télévision pour plus d'informations
• Avertissement d'inondation - On vous demandera peut-
être de quitter la zone. Une inondation peut se produire ou
le sera très bientôt.
• Avertissement Flashflood - Un flashflood se produit.
Rendez-vous sur les hauteurs tout de suite.
• Avertissement d'ouragan - S'il vous est demandé
d'évacuer, rendez-vous immédiatement sur la principale
voie d'évacuation et rendez-vous dans un lieu sûr
préalablement aménagé (chez des amis ou des membres
de la famille plus à l'intérieur des terres); ou chercher refuge
dans un motel à l'intérieur des terres ou dans des abris
communautaires spécifiés.
• Incendies de forêt - Si on ne vous dit pas d'évacuer,
surveillez les conditions et préparez-vous à évacuer; si on
vous demande d'évacuer ou si vous êtes en danger, évacuez
immédiatement.

15. PRÉPARATION AUX ZOMBIES POUR LES
ÉDUCATEURS : PREPARER UNE COMMUNAUTE
Objectif :
Les élèves créeront un plan de préparation de la communauté
locale et utiliseront des processus d'évaluation pourdéterminer le
meilleur plan d'action lors d'une situation d'urgence.
Normes :
Extrait des normes d'État de base communes: anglais• Argument
logique fondé sur des allégations de fond, un raisonnement
solide et des preuves pertinentes• Texte informatif et explicatif•
Des récits (réels ou imaginaires) descriptifs et en séquence.
LEÇON
Invite : La menace de l'apocalypse zombie est imminente. Le
personnel du maire a été compromis, et il està vous d'écrire
un discours pour le maire informant la communauté des actions
à entreprendre. Qu'est-ce quedites-vous à la communauté de
faire ?
Pensez à ce qui suit :
• Où dites-vous aux gens d'aller ? Y a-t-il un bon endroit dans
la communauté pour se loger ? Seront-ilsprotégé là-bas ?
Devraient-ils évacuer ?

16. • Quel service tomberait en panne en premier et que feriez-
vous sans eux (police, pompiers, Internet, téléphones,
alimentation) ?
• Il est temps d'utiliser des kits d'urgence, mais combien de
temps faudrait-il pour que les éléments essentiels soient
épuisés? Qu'est-ce quedites-vous à la communauté de faire
ensuite ?
• Quel est votre plan pour évacuer / abriter les personnes
handicapées ?
• Et les animaux de compagnie ?
• Comment le bureau du maire communiquera-t-il avec les
citoyens sans électricité ?
• Comment allez-vous transporter des personnes sans
véhicule ?
• Que faire lorsqu'ils rencontrent une personne infectée ?
Quelle est la meilleure façon de prévenir l'infection ?
• Il est important de donner un avertissement fort pour inciter
les gens à agir, mais pas trop fort pour faire les gens gèlent
ou paniquent. Comment soulageriez-vous les craintes ?
SUIVRE
Demandez aux élèves de discuter de leurs plans et de leurs
messages et de les regrouper en un seul message de classe.

17. Normes :
À partir des normes d'état de base communes :
• Discussions informelles
• Collaboration pour répondre aux questions, développer des
compréhensions et résoudre des problems
CONTEXTE ET CONCEPTS
Vocabulaire
• Kits d'urgence : articles nécessaires à la survie personnelle
pendant au moins 3 jours.
Les kits d'urgence comprennent : de la nourriture eteau,
radio à piles ou à manivelle, lampe de poche, piles de
rechange, trousse de premiers soins, ouvre-boîte,
localcartes, articles d'assainissement et d'hygiène
personnelle.
* Les kits d'urgence doivent être fabriqués en fonction des
besoins spécifiques de votre famille. N'oubliez pas de
planifierpour les besoins en médicaments, en bébés et en
animaux en fonction de vos besoins individuels
• Évacuation : lorsque les conditions deviennent si graves
qu'elles menacent votre santé, il vous est ordonné dequittez

18. votre domicile ou votre zone sinistrée.
• Infection : l'invasion et la multiplication de micro-
organismes, tels que bactéries, virus et parasites,qui ne sont
normalement pas présents dans le corps.
• Épidémie : survenue d'un grand nombre de cas de maladie
sur une courte période de temps.
• Préparation : Être capable de prévenir, de réagir et de se
remettre rapidement des menaces et des urgences.
• Quarantaine : s'applique à ceux qui ont été exposés à une
maladie contagieuse mais qui peuvent ou nondevenir
malade.
• Réponse : les mesures prises après une catastrophe pour
réagir et se remettre d'une situation d'urgence. Celles-ci
devraient être des étapesvers le rétablissement d'un
équilibre et d'une routine normaux.
• Abri : Un endroit sûr désigné. Les abris peuvent inclure des
sous-sols ou des pièces intérieures avecconstruction en
maçonnerie. (L'endroit le plus sûr dépend de la catastrophe
à laquelle vous faites face. Une tornade nécessiteun abri
dans une pièce intérieure ou au sous-sol, tandis qu'un abri

19. contre les inondations se trouve sur un terrain plus élevé loin
del'eau.)
Préparation de la communauté
Avant d'attribuer l'invite, discutez des bases de la préparation sur
le site Web des CDC (www.Emergency.cdc.gov) ou Site Web de
la FEMA (www.ready.gov.) Expliquer l'importance de la
planification communautairepour les urgences et pourquoi les
plans diffèrent selon l'urgence.
Être prêt signifie planifier avant une urgence. Lorsque vous avez
vos fournitures prêtes, ayezun plan d'action en cas de
catastrophe, et que vous êtes informé de la situation, vous serez
prêt à prendre soin de vousde vous-même et des autres en cas
d'urgence.
Planification
Le gouvernement est en charge des plans d'opérations
d'urgence ou «EOP». Un plan d'opération d'urgence esta organise
et coordonne les activités de l'agence avant une urgence. Il décrit
comment la communautéfonctionnera en cas d'urgence. Le plan
d'urgence :

20. • Attribue la responsabilité aux organisations et aux individus
de mener des actions spécifiques à la les moments et les
lieux en cas d'urgence.
• Organise les lignes d'autorité, coordonne les organisations
et comment elles travailleront ensemble.
• Décrit comment les personnes et les biens seront protégés
en cas d’urgence et de catastrophe
• Identifie le personnel, l'équipement, les installations, les
fournitures et les autres ressources disponibles - dans la
juridiction ou en accord avec d'autres juridictions - à utiliser
pendant l'intervention et la récupération opérations.
Leaders communautaires
Les leaders communautaires des secteurs privé et civique ont la
responsabilité de participer à la communautépréparation. Leurs
responsabilités comprennent :
• Participer au conseil de planification local pour fournir des
idées et des perspectives reflétantleur industrie ou la
circonscription qu'ils desservent, par exemple, les personnes
handicapées, les écoles locales,les communautés avec des
différences linguistiques ou culturelles, les petites
entreprises, les personnes économiquement
défavorisées,communautés de foi
• Soutient le plan avec les ressources appropriées
(financement, personnes, installations).

21. • S'assurer que les installations sont préparées et que les
citoyens sont formés et entraînés aux actions de
préparation.
Le public
Le public a également la responsabilité de se préparer. Tous les
membres de la communauté doivent :
• Découvrez les alertes et avertissements de la communauté,
les itinéraires d'évacuation et comment obtenir des
informations critiques
• Suivez une formation sur la préparation, les premiers
secours et les techniques d'intervention
• Pratiquez les compétences et les plans personnels grâce à
des exercices périodiques dans plusieurs contexts
• Rencontrez vos voisins. Planifiez comment le quartier
pourrait travailler ensemble après une catastrophe.
Connaître tonles compétences des voisins (médical,
technique, réparation à domicile) et comment vous pourriez
aider les voisins avec des besoins (comme les personnes
âgées ou handicapées).
• Signaler une activité suspecte
• Bénévole

22. Discussion sur les menaces potentielles
• Quels dangers pourraient affecter votre communauté ?
• Quels dangers possibles ont l'impact le plus grave ?
• Quelles sont les urgences les plus récentes que la
communauté a connues ?
• Quels sont certains catastrophes historiques qui ont eu un
impact sur la communauté aujourd'hui ?
• Quelles parties de la communauté sont les plus à risque
dans une situation d'urgence ?
Soyez prêt! Voici quelques idées pour aider vos élèves à se sentir
préparés :
Discutez de votre plan d'évacuation d'urgence de votre domicile
en cas d'incendie ou de toute autre catastrophe, et d'unlieu de
rencontre.
Assurez-vous que les élèves mémorisent les numéros de
téléphone importants.
Apprenez l'emplacement des postes de police et de pompiers
les plus proches et leurs numéros de téléphone.
Connaissez l'itinéraire vers la salle d'urgence de l'hôpital le plus
proche.
Demandez aux élèves de demander à leurs parents où se
trouvent les arrêts des services publics et comment les fermer.

24. REPONSE D'URGENCE : SIMULATION
Objectif :
Une approche pratique pour enseigner aux étudiants comment
fonctionne le processus d'intervention d'urgenceen testant les
plans, en prenant des décisions et en faisant face à des
événements inattendus.
LEÇON
Pour cette leçon, les élèves agiront en tant que membres d'un
conseil d'intervention d'urgence pour la ville deCalamité. Les
élèves prendront des décisions sur la façon de procéder face à
une urgence,préparer la communauté et comment assurer la
sécurité des citoyens de Calamity.
Dans ce scénario fictif, les élèves dessineront un rôle et joueront
un rôle dans une situation d'urgence en temps réel. Chaquele
rôle comprendra la description de poste de la personne lors
d'une urgence, et des informations sur leclimat politique dans la
ville. Les descriptions de poste peuvent être partagées, mais les
informations supplémentaires sontjuste pour la personne qui
joue le rôle.

25. Une fois les rôles attribués, les éducateurs recevront un bulletin
d'information et convoqueront l'urgenceConseil de réponse. Les
élèves travailleront ensemble pour répondre aux questions, créer
un plan et réglerdifférences. Après environ 10 à 15 minutes, une
fois que le Conseil a pris quelques décisions, lisezà haute voix la
deuxième news bulliten. Les étudiants devront modifier le plan
pour refléter les dernièresdéveloppements.
• Maire
• Chef de la police
• Chef des pompiers
• Surintendant d'école
• Directeur des transports
• Directeur de la santé publique
• Directeur des travaux publics (eau, égouts, gaz)
• Représentants du conseil municipal
• Représentants de la Croix-Rouge
• Directeur des installations publiques
• Porte-parole des relations publiques
• Commandant des incidents
Bulletin de nouvelles n ° 1 :
Il y a environ une heure, des intrus zombies ont infiltré les
frontières nord de la ville. Bouger lentementmais effectivement,
ces auteurs se dirigent vers le sud - directement vers le centre-
ville / la zone métropolitaine.Les résidents du Nord signalent que
des citoyens affolés prennent des décisions irréfléchies et

26. provoquent desles dommages et la destruction des lignes
électriques.
Les zombies eux-mêmes attaquent sans pitié. Plus de 40% de la
population nordique est réapparue commedes zombies, et 20%
ont signalé des blessures.
Demandez au Conseil d'urgence de faire un plan
communautaire. Le but ultime devrait être de protéger les
citoyens de Calamity.
Questions à répondre :
• Où les citoyens doivent-ils aller ?
• Que doivent-ils apporter ?
• Devraient-ils évacuer la ville, se rendre dans un refuge local
ou dans un abri sur place ?
• Quelle est la meilleure façon de prévenir l'infection ?
• Quel est le conseilposition officielle sur la prévention?
• Comment transporter des personnes handicapées ?
• Si les citoyens choisissent d'évacuer, quel itinéraire
recommandez-vous ?
• Comment allez-vous communiquer ce plan au public ?
• Comment communiquez-vous votre plan aux citoyens qui
ont l'anglais comme deuxième langue ?
Bulletin de nouvelles n° 2 :
À la nouvelle de l'infiltration dans le nord, des pillards sont
apparus dans les zones environnantes dans un effort de dernière

27. minutepour se défendre et obtenir des objets de survie de
dernière minute.
Deux des quatre casernes de pompiers ne sont plus
fonctionnelles. La station nord a été envahie par des zombies.
L'ouestla station a été fermée pendant des mois en raison de
réductions de financement.
Un grand incendie s'est déclaré à la frontière nord du centre-ville,
directement au sud de l'incendie qui ne fonctionne passtation
au nord.
L'hôpital du Nord a été envahi de patients. Les médecins /
infirmières ont du mal à identifierblessures courantes en raison
du grand nombre de patients qui ont des blessures causées par
des zombies. La présence del'animation de zombies a conduit à
une situation de massacre dans la salle d'urgence. Les mesures
de quarantaine sont en vigueurpour les étages supérieurs, dans
l'espoir de protéger les patients contre les assauts. Le directeur
de l'hôpital demande àdéplacer les patients ailleurs.
La station d'épuration a été abandonnée. Les opérations ont
cessé.
L'électricité est coupée dans la partie nord de la ville et inégale à
l'ouest et à l'est.
Les zombies et les citoyens frénétiques se dirigent vers le sud. Les
citoyens commencent à paniquer et sans mot direles
fonctionnaires de la ville sont prêts à prendre les choses en main.
S'il vous plaît donnez votre avis

28. Demandez au Conseil d'urgence de traiter les derniers
problèmes :
• Le nouveau scénario correspond-il au plan préparé par les
élèves ?
• Comment prendront-ils le contrôle de la situation ?
• Avec électricité
• Où dites-vous aux gens d’aller ? (évacuer, abri ou abri sur
place)
• Où dites-vous aux gens d'aller avec des blessures ?
• Comment contenir le feu?Comment arrêter le pillage ?
• Que faire en cas de fermeture des services ?
• Comment communiquez-vous cela au public ?

29. LES ROLES
Le maire
Rôle : Prend des décisions, communique avec le public et émet
des ordres d'urgence. Responsable defaire la demande au
gouverneur pour une déclaration de catastrophe
Priorités : Maintien du gouvernement local. C'est une année
électorale et la popularité du maire aa récemment chuté en
raison d'une décision de réduire le financement des services
d'urgence.
Directeur des transports
Rôle : Responsable de la protection des unités de transport, de la
désignation et du développement des itinéraires
d'évacuation,fournir des informations à jour sur l'état des routes
et fournir des moyens d'évacuation pour celles-cicitoyens sans
voitures
Priorités : Doit proposer le meilleur itinéraire pour l'évacuation, si
nécessaire. Assurez-vous qu'il existe des alternativesitinéraires
d'évacuation en cas de blocage. Avoir plusieurs demandes
d'assistance véhicule (école,hôpital, centre de santé publique et
bureau du maire) mais nombre limité de voitures à expédier.
Déterminerquels groupes ont le plus besoin d'unités de transport
pour obtenir de l'aide.

30. Directeur de la santé publique
Rôle : Responsable d'assurer la coordination et l'évaluation
efficaces de l'urgence médicalesystèmes de services.
Responsable de l'évaluation de la menace du virus zombie et des
meilleurs moyens pourprotéger les citoyens.
Priorités : La récente réduction du financement des services
d'urgence a eu un impact direct sur la recherchefinancement,
personnel et laboratoires. Les gens ont besoin de savoir comment
éviter l'infection, des endroits sûrs où aller, quoi faireavec ceux qui
ont été infectés. Le problème numéro un est de savoir où envoyer
les personnes malades.
Directeur des installations publiques
Rôle : Communique avec les fournisseurs de services publics pour
coordonner la poursuite des services. Fournit des informations
surinfrastructure du bâtiment, cartes et descriptions de
construction. Enquête sur les services publics et les dommages
aux bâtimentsIdentifie, évalue et surveille la présence de
matières dangereuses
Priorités : les installations d'égouts sont situées dans la partie
nord de la ville, le gaz à l'est, l'électricité auau sud et de l'eau à
l'ouest. La priorité principale est de s'assurer qu'aucun de ces
services ne sera perdu.S'oppose à tout plan qui détournerait les
zombies vers des zones qui compromettraient les quatre
principaux utilitairesprestations de service. Doit peser quels
services sont les plus importants et convaincre les autres de
l'importance degarder les utilitaires en marche.

31. Chef des pompiers
Rôle : Responsable de la prévention et de la suppression des
incendies, de l'intervention médicale et de la protection des biens
Priorités : En colère contre le maire pour avoir réduit le
financement des interventions d'urgence. Il y avait quatre
casernes, maisla caserne des pompiers a dû être fermée du côté
ouest de la ville en raison du financement.
Le chef de la police
Rôle : Responsable de la sécurité publique, de la prévention du
crime, du contrôle de la circulation et de l'évacuation.
Priorités : Perte de 25% du personnel en raison de la réduction du
budget. Préoccupé par l'abandon de l'extrémité nord de la villeet
la possibilité de pillards et de violence.
Affaires publiques
Rôle : Coordonne et fournit des informations sur les urgences et
les interventions au grand public. Fournit des mises à jour
régulières des informations aux médias
Priorités : les gens ont perdu confiance dans les fonctionnaires du
gouvernement après avoir manifesté un manque d'intérêt pour
le financement des interventions d'urgence. Veut des
informations de base claires sur l'attaque de zombies pour les
transmettre aucitoyens. Les informations doivent inclure les
zones à éviter, les risques pour la santé et l'état de la ville.

32. Représentants du conseil municipal
Rôle : Enquêtes dans les zones impactées de la ville, en liaison
avec les agences gouvernementales, élabore une politique à
court termerésolution des couvre-feux et identifie les besoins de
la communauté. Tient à jour tous les enregistrements relatifs à
lacatastrophe.
Priorités : L'argent prélevé sur le fonds d'intervention d'urgence a
été investi dans une toute nouvelle usine lecôté ouest de la ville,
le conseil souhaite conserver cette usine si possible car la
villesubir d'énormes pertes financières et être incapable de
récupérer s'il était détruit. Déterminez un plan deaction pour
protéger vos atouts les plus précieux pour la ville.
Représentant de la Croix-Rouge
Rôle : Fournir une aide d'urgence à la Croix-Rouge (nourriture,
vêtements, abri). Mettre en place une urgencesiège et organise
les bénévoles. Se coordonne avec les hauts fonctionnaires et les
autorités.
Priorités : veut juste aider ! Doit savoir où installer un abri,
commencer à distribuer de la nourriture et commentpour
obtenir des bénévoles. Trouver et rassembler des volontaires lors
d'une évacuation est difficile, c'est pourquoi la Croix-Rougeveut
un plan clair sur la façon dont la ville va procéder.
Surintendant d'école
Rôle : Responsable de la protection des élèves et du personnel
scolaire. Coordonne avec le directeur deGestion des urgences

33. pour fermer une école dans une situation désastreuse. Informe le
personnel scolaire derester à l'école et en service même si un
avertissement retentit pendant que l'école est en session.
Priorités : la nouvelle de la situation des zombies a éclaté tard hier
soir et des bus scolaires sont déjà en routepour ramasser des
étudiants pour l'école. Élaborez un plan pour déterminer et
communiquer la clôture deécoles et où diriger les autobus
scolaires qui ont déjà des élèves à bord.
Directeur des travaux publics
Rôle : évalue la situation, effectue une évaluation des dommages
(bâtiments, routes, ponts) pour la sécurité, détermine les priorités
de restauration. Assiste le directeur des installations publiques
dans la restauration des services. A lal'équipement et la main-
d'œuvre disponibles pour une intervention d'urgence. Élimine les
débris des routes, ponts et installations publiques. Assure l'eau
potable en cas d'urgence. Fournit des services d'assainissement
etprotège les installations d'aqueduc / d'égouts contre les
dommages. Travailler avec le directeur des transports publics
pour aiders'assurer que les itinéraires d'évacuation déterminés
restent utilisables.
Priorités : La station d'épuration située dans la partie nord est
ancienne et a besoin de quelques améliorations. Le publicles
travailleurs ont été en grève pour boycotter les coupes
budgétaires et n'ont pas achevé la construction quiétait censé
mettre l'installation à jour. Pour éviter l'exposition, en veillant à ce

34. que les toxines de l'installationne pas s'infiltrer dans
l'approvisionnement en eau est extrêmement important.
EN ATTENDANT :
Commandant des incidents
Rôle : Active l'équipe d'intervention d'urgence et peut demander
des ressources supplémentaires. D'abord pour évaluer lesituation
(sécurité, gravité, impact, besoin d'équipement de protection)
Priorités : a vu la situation dans le nord et ne saurait trop insister
sur l'importance de lales gestionnaires de la ville choisissent
l'évacuation. Est résolu à ce que les zombies soient détournés vers
une zone particulière sipossible et d'évacuer les citoyens dans la
direction opposée. Ne voit aucun intérêt dans les abris. N'a pas de
vote, seulement une voix.