El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado desde las paideias griegas hasta los actuales sistemas estatales del siglos XIX-XXI, y que una mejor educación conduce a una mejor calidad de vida y sociedad, siendo la educación la clave para la transformación social.

1. ‘SIN
EDUCACIÓN
NO HAY
FUTURO’
Por Nazaret Aparicio, Elena
Dorado, Miriam Asperilla y
Sara Figueroa.
La historia de la Educación está muy determinada por la división de las
edades del hombre. Durante el primer milenio a.C. aparecen las diferentes
paideias griegas, siendo estas la arcaica, la espartana, la ateniense y la
helenística. Así, el mundo romano acaba asimilando el helenismo también en
el terreno docente, gracias a la labor de Cicerón, que fue el principal impulsor
de la llamada ‘Humanitas Romana’.
Pero el fin del Imperio Romano de Occidente (476) marcó el fin del
mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Por esto, el cristianismo, nacido
y extendido por el Imperio Romano, asumió la labor de mantener el legado
clásico, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produjo
durante el Renacimiento nació el nuevo concepto educativo del Humanismo
a lo largo del siglo XVI, el cual fue continuado durante el Barroco por el
disciplinarismo pedagógico y por el auge que se llevó a cabo en la ilustración
del siglo XVIII. Por su parte, en la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI)
nacieron los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el
Estado.

2. Dejando a un lado la historia de la Educación y centrándonos en el titular
del artículo, se puede afirmar que tanto el concepto de Educación como el de
Futuro están estrechamente unidos, ya que
cuando mayor sea la calidad de uno, mayor
será la calidad del otro. La Educación es un
proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres
y actuaciones, y por tanto, en un futuro serán
muy útiles para formarnos como personas. La
Educación no sólo se produce a través de la
palabra sino que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y
actitudes.
Así, una de las muchas definiciones que se le han atribuido a la
Educación es la siguiente:
“La Educación es un instrumento que prepara a las personas para resolver los
problemas con los que deben enfrentarse. Sólo a través de la educación puede
desarrollarse un pueblo capaz de gobernarse a sí mismo”.
En sus principios se dijo que la Educación al
igual que muchos otros aspectos en el mundo siempre
estaría en constante evolución, lo cual ocasionó un
cambio en los enfoques que existían sobre la manera
en que se impartían los conocimientos y sobre la
manera en que se veía la educación en el pasado.
Sin embargo, la educación actualmente no es vista sólo como un derecho
humano, sino también como un componente esencial del desarrollo económico
y social.

3. Después de esta serie de conjeturas acerca de la Educación surgieron
nuevas estrategias de enseñanza, lo que provocó el paso de desarrollar una
educación centrada en el sujeto que enseña a desarrollar una educación
centrada en el sujeto.
Todos aquellos cambios como la multiplicación y aparición acelerada y
desenfrenada de nueva información y de nuevos conocimientos, fue la que
impulsó a muchos pensadores y críticos a replantear la manera en la cuál se
estaba enseñando.
Por ello, actualmente vivimos en
un mundo en donde las escuelas deben
preparar a sus alumnos para que tengan
un buen manejo de gran cantidad de
información ya que es tanta la
información a la que podemos tener
acceso hoy en día que estaríamos
perdiendo el tiempo tratando de
memorizar toda esa cantidad de
información que a su vez está sufriendo
cambios constantes.
Nuestros tiempos son diferentes, pues ya no vivimos en aquel mundo en
el que los individuos tenían sistemas cerrados de información. De ahí que
actualmente los docentes deban estar preparados para enseñar las formas de
acceder a tanta información y hacer uso provechoso de ella.
Entonces podemos decir que la Educación es la clave para la
transformación social hacia una mejor calidad de vida, por lo que para
conformar una sociedad y un país mejor, todo debería confluir y girar en torno
a la misma.
Más allá de las buenas intenciones, que generalmente sólo quedan
plasmadas en el papel pero no en los hechos cotidianos, el tema de la Educación

4. como eje de la transformación social, política y moral aún no está instalado
como prioritario en nuestra sociedad, y sólo a partir de su consideración como
tal, podremos atesorar la esperanza de un futuro mejor para nuestro país y sus
habitantes.
Centrándonos más en la Educación como tal podemos hacer referencia a sus
divisiones internas, existiendo así dos tipos: informal y formal.
• La Educación informal
Esta educación es el proceso que dura toda la vida y por el cual cada
persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y
comprensión a través de las experiencias diarias y del contacto con su medio. Se
desarrolla en un ámbito extraescolar, por lo que no existen planes de estudio ni
acreditación directa, ni tampoco es profesional el personal que actúa como
agente educador. No opera con métodos típicamente pedagógicos sino, por
acciones de animación, difusión, estímulo, promoción, etc.
En general, el cúmulo de educación informal que recibe una persona a lo
largo de toda su vida es enorme.
Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno aprende en
la TV, en la radio y en Internet. Suele ser, a veces, más eficaz que otros
aprendizajes porque aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que
tiene una base de motivación interna o interés.
• Educación formal.
Es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado,
cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. Cada país tiene un
sistema educativo constituido generalmente por instituciones públicas y
privadas.
Abarca diferentes niveles de educación: Infantil, Primaria, Secundaria,
Bachillerato y Universidad, o también ciclos de formación media y superior. El

5. tránsito del estudiante por esta estructura se realiza mediante un sistema de
grados, títulos y certificados que acreditan los progresos y le permiten el pasaje
a un nivel superior.
Algunos filósofos importantes han aportado al campo de la Educación citas
muy destacables, como son:
“El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen
ciudadano.” Platón (427 - 347)
“La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que la naturaleza es
capaz.” Immanuel Kant (1724 - 1804)
“No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o menos verdad, si
cada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmente
entre tanta diversidad.” Fernando Savater (1947)
“Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más
que lo que la educación hace de él.” Immanuel Kant (1724 - 1804)
También han hecho sus aportes a la Educación figuras importantes como
Piaget, Rousseau o Pestalozzi.
Piaget planteaba que los padres tenían el derecho y la obligación de
decidir la educación que se impartirá a sus hijos. Por lo tanto, deben tener
conocimiento de cómo se imparte en las escuelas. Así, propuso que la educación
ha de servir al niño para desarrollar su propia personalidad.
Básicamente, para Piaget la educación se basaba en forjar individuos capaces de
autonomía intelectual y moral; que respeten esta autonomía en el prójimo.

6. En esta Educación planteada por Piaget hay dos puntos básicos en que se
apoya éticamente para proponerla de forma activa: la educación intelectual y la
educación moral.
Para Rousseau la educación fue la forma de dominar
al otro y tenía fundamentalmente dos fines: la educación de
las bellas almas y la educación de la chusma.
Según el francés, el educador debe ser un guía
orientador de los intereses del educado sin que éste se de
cuenta. Así, se conseguía que los niños se educasen de forma
natural.
Por último, para Pestalozzi la educación consistía en
desarrollar las fuerzas naturales y las capacidades del
hombre en formas multifacéticas y armónicas. El educador lo
que debe desarrollar y enseñar es a observar y hablar y
posteriormente ya centrarse en la enseñanza de formas,
números y lenguajes.
En resumen, de las bases de estos tres autores puede concluirse que la
educación debe ser libre y natural, se debe desarrollar la inteligencia y extender
el círculo de intuiciones para la utilización de más sentidos. Está en contra de la
argumentación verbal y dice que es mejor mediante el trabajo y la práctica.
Haciendo referencia directa a la Educación que se desarrolla en la
actualidad, puede decirse que actualmente existen nuevos métodos de
enseñanza y más tecnología.
La educación que recibían antes los niños es totalmente diferente a la que
hoy en día se imparte a los niños, no hay duda tampoco de que los sistemas de
educación han evolucionado hacia la modernidad y ya estamos muy lejos de la
educación que recibían, por ejemplo nuestros padres o abuelos en la escuela.
Para marcar las diferencias, debemos empezar por un punto clave, antes
no había un elemento tan útil como el ordenador, ni algo que ayudara a la

7. realización de tareas como lo es ahora Internet. Solo disponían de libros o
enciclopedias para buscar información. En estos tiempos, es muy difícil de
imaginar que un niño haga sus deberes sin el ordenador.
Pero no solamente ha cambiado esto, sino la educación con respecto al
respeto a los alumnos. Era común antes escuchar a nuestros padres hablar sobre
los castigos que les imponían sus maestros en la escuela, pero no solamente nos
referimos a los castigos del tipo copia cien veces la palabra “aneurisma” en tu
cuaderno, sino a castigos físicos reales, como palmazos, regalos y ese tipo de
golpes, que por ese tiempo se consideraban beneficiosos para los alumnos, pero
que hoy se evitan por completo por su antipedagogía.
La educación hoy en día es muy distinta a la de antes ya que los sistemas
educativos y la tecnología vinculada a la educación han cambiado demasiado,
de acuerdo a las nuevas necesidades y perspectivas que se han venido
tomando, atrás quedaron los golpes y amonestaciones físicas para dar paso a
una enseñanza más abierta, más comprensiva y mucho mejor adecuada a los
nuevos tiempos.
Por último expondremos una entrevista realizada a Belén Serrano,
educadora, psicóloga y autora también de la Guía Educativa dirigida a Padres y
Madres.
E/ Estamos
muy

8. acostumbrados a escuchar que toda la responsabilidad educativa debe recaer
en la familia, ¿debe ser así? ¿Por qué?
La decisión de tener hijos es de los padres, por lo tanto, es su responsabilidad la
educación pero también es cierto que, en nuestro actual sistema social, esta
responsabilidad se comparte con el colegio a partir de los 3 años.
E/ Pero, ¿crees que todos los padres están preparados para esto?
La mayoría de los padres sí lo están, aunque algunos no sean conscientes de ello
y necesiten escuchar de los demás que lo que están haciendo es correcto. El
mayor problema en la actualidad lo presentan aquellos padres incoherentes a la
hora de aplicar pautas y los que se muestran excesivamente protectores.
E/ ¿Qué recursos pueden tener a su alcance los padres para facilitarles la
labor?
Los padres necesitan aprender de los demás y sentir que no están solos en esta
labor, por lo que la pertenencia a Grupos de padres o Escuelas de familias es
muy positiva. Del mismo modo, la formación a través de libros, páginas de
internet y charlas mejora el aprendizaje. Existen recursos municipales y
comarcales que también facilitan esta labor, a través de los Servicios Sociales de
Base.
E/ ¿En qué momento deben empezar los padres a preocuparse por la
educación de cada uno de sus hijos?
Es importante que desde el embarazo se compartan y se decidan en pareja
diferentes criterios o ideas educativas para que, en el momento del nacimiento
se empiecen a aplicar. En la actualidad, hay tendencias muy diversas en la
crianza, relacionadas con los hábitos de alimentación y de sueño de los niños,
como la lactancia a demanda y los criterios conductuales del Dr. Stivill.
E/ ¿Qué opinas de la relación de los padres en el centro educativo de los
hijos?
La implicación de los padres en la escuela mejora la motivación y el aprendizaje
del niño, así como su relación con el profesorado y socialización.

9. E/ ¿Cómo relacionar el trabajo de los padres con la educación?
Es complicado, pero la mayoría de las parejas lo consigue. Los horarios
laborales, el apoyo social y familiar, el nivel económico de la familia y la
cohesión de criterios educativos entre la pareja, son los cuatro factores que más
inciden en esta conciliación. Las ayudas públicas sociales y económicas ayudan
pero no son determinantes para el éxito de la misma.
E/ ¿Consideras que los abuelos pueden ayudar a los padres en esta tarea?
Los abuelos jóvenes están desarrollando en la actualidad un papel fundamental
de cuidadores de sus nietos. Por un lado, alivian y dan un respiro a los padres
y, por otro, son un complemento educativo para los niños entre la escuela y la
familia.
E/ La situación de conflicto de muchas parejas actualmente, crea serios
problemas educativos. ¿Podrías hablarnos de ello?
El mayor conflicto familiar lo generan las situaciones de separación y divorcio.
En ellas, el niño siente cómo la seguridad que le proporcionan sus padres se
desmorona y genera en él sensaciones de inseguridad, ansiedad, depresión e
indecisión. A partir de aquí, la motivación escolar disminuye y el carácter del
niño cambia para adaptarse a la nueva situación que le toca vivir.