1. 1
ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ШКОЛ
2. 2
Эффективность трехъязычного образования
Международные исследования показывают, что
учащиеся, обучающиеся по программам трехъязычного
образования, имеют:
• более высокую мотивацию, внимательны в работе и
четко видят преимущества изучения нескольких
языков;
• лучшие результаты обучения по всем предметам, на
всех рабочих языках, чем группы обучения только на
родном языке.
По мнению учителей, принимающих участие в
исследованиях, нет негативных последствий в развитии
навыков обучения и успеваемости учеников.
4. 4
Реализация
трехъязычного образования в
Интеллектуальных школах
ЧЕРЕЗ:
преподавание
языковых преподавание внеурочную
предметов предметов на деятельность
(казахский, русский, трех языках
английский языки)
Согласно
Согласно ИНТЕГРИРОВАННОЙ
направлениям
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
5. 5
ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ
в Интегрированной образовательной
программе:
• направлены на развитие функциональной
грамотности учащихся;
• развивают коммуникативные навыки учащихся;
• развивают навыки критического мышления
учащихся;
• охватывают темы, связанные с повседневной
жизнью;
• способствуют развитию навыка получения знаний
на протяжении всей жизни
• дают возможность учителям широко использовать
ресурсы.
6. 6
ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
развитие коммуникативных навыков
Слушание
Чтение Говорение
Письмо
7. 7
ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
сквозные межпредметные темы
Языковые навыки развиваются через
изучение сквозных тем на трех языках:
• «Климат: глобальное потепление»,
• «Общество и интернет»,
• «Экология: нефть и атомная
индустрия»,
• «Здоровый образ жизни: спорт и
диета»,
• «Традиции и обычаи»,
• «Ценности современного мира»,
• «Туризм: экотуризм»,
• «Семья и семейные ценности»
• и другие.
8. 8
ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
уровни овладения тремя языками
УРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ позволяет качественно повысить изучение языков и отслеживать
прогресс учащихся в достижении определенных уровней на определенном этапе.
Оценивание
осуществляется в
соответствии с
общеевропейской
рамкой владения
языками CEFR.
CEFR- инструмент по систематизации подходов к
преподаванию языков и стандартизации оценивания
уровней владения языком, где знания и умения
распределены на три категории (A, B, C), каждая из
которых имеет два уровня (A1, A2, B1, B2, C1, C2).
10. 10
Внеурочная деятельность
• Защита научно-исследовательских проектов как внутри
страны, так и за рубежом на трех языках
• Экспедиции, экскурсии («Тұған елге тағзым») на казахском и
английском языках
• Работа Пресс-центров (выпуск газет, журналов, буклетов) на трех
языках
• Работа театров (мюзиклы, постановки, литературно-
художественное чтение) на трех языках
• Конкурс сочинений «Discover Kazakhstan» на английском языке
• Работа телестудий (фильмы, ролики) на трех языках
• Дебатные клубы на трех языках
• Интеллектуальные игры («Предприниматель», «Репортаж с места
события») на трех языках
• Работа со всемирными сетями ( Wikipedia и TEDxNIS) на трех
языках
• и другие.
11. 11
Методики и подходы
трехъязычного образования в
Интеллектуальных школах:
Интегрированное обучение предмету и языку –
CLIL (content and language integrated learning)
Командное преподавание
Языковое погружение
12. 12
Интегрированное обучение предмету и
языку
Занятия и задания на уроках по предмету включают в себя развитие
языка, то есть учитель-предметник отвечает не только за
содержание, предмета, но и за развитие языковых навыков
учащихся через этот предмет.
Достигаются 2 цели
одновременно: предмет
изучается с помощью
Цели, задачи
второго или третьего языка
и формируется
навыки, умения академический язык через
Peeter Mehisto, Maria-Jesus Frigolsi , David Marshi
изучение предмета.
13. 13
Командное преподавание
преподавание предметов
на первом
(казахский/русский) и
английском языках двумя
учителями
Совместное
планирование и ведение
урока. Поддержка
учащихся, имеющих
трудности в освоении
материала.
14. 14
В целях реализации трехъязычного образования в Интеллектуальных
школах разрабатываются следующие документы:
Рамочный документ «Политика Обзор научно-
трехъязычного образования»
исследовательской
литературы в области
трехъязычного
Стратегия внедрения политики образования
трехъязычного образования (обоснования)
Руководства для учителей
(CLIL, командное
преподавание, языковое
погружение)
Другие материалы, разработанные
учителями и учащимися
Интеллектуальных школ
15. 15
Необходимые условия для реализации
трехъязычного образования в Назарбаев
Интеллектуальных школах
Разработка уровневых учебных программ по языковым предметам
Разработка учебных материалов (учебники, интегрированные
учебники, методические пособия по предметам, разговорные постеры и т.д.)
Разработка инструментов оценивания языковых навыков
Поддержка развития коммуникативных навыков на трех языках путем
организации воспитательных мероприятий, летних языковых школ и
привлечения международных преподавателей
Повышение квалификации учителей: формирование педагогов новой
формации, способных работать в полиязычной среде
Вовлеченность всех заинтересованных сторон, включая администрацию
школ, учителей, учащихся, их родителей и общественности
