In een authentieke onderwijsomgeving is het effect van webcolleges op het collegebezoek en tentamencijfer nader onderzocht. Bij 409 deelnemers van het eerstejaars vak Biologische Psychologie is gedurende 18 hoorcolleges de aanwezigheid op individueel niveau geregistreerd, het gebruik van de webcolleges gemonitord en de tentamenresultaten van twee deeltoetsen berekend.
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
1. Het gebruik van webcolleges en de
invloed op collegebezoek en
tentamenresultaten
Nynke Bos - UvA
Caspar Groeneveld – UvA
Jan van Bruggen – OU
Saskia Brand Gruwel - OU
2. Wat weten we al?
• Surveys onder studenten
– Niet als vervanging voor
– Uitwerken aantekeningen
– Voorbereiding tentamen
– Hogere studenttevredenheid
• Onderzoek
– Wisselend beeld
– Beschikbaarheid an sich
• Of studenten het gebruiken
• Hoe studenten het gebruiken
5. Design
• Twee vakken simultaan
• Opgenomen vs. niet opgenomen
• Scannen aanwezigheid
• Loggen webcolleges
• Twee toetsmomenten
– Kennis
– Toepassen
(informed consent)
6. Invloed op hoorcollegebezoek
Figuur: bezoekersaantallen colleges Biologische en Klinische psychologie
Correlatie collegebezoek tussen KP en BP .674. Bezoek BP 65% van KP.
11. Ter afsluiting
• Niks + Niks = Niks
• Ja, ze blijven weg….
• Studenten ‘zoeken’ naar omgang
• Het schaadt studenten in ieder geval niet….
• Beter inzicht in gesegmenteerd gebruik
• Beter inzicht in randvoorwaarden van het
onderwijs
12. Contact
Nynke Bos
Universiteit van Amsterdam
https://www.linkedin.com/in/nynkebos
Bos, N.R., Groeneveld, C.M., Van Bruggen, J., & Brand-Gruwel, S. (2104). The Use of
Recorded Lectures in Education and the Impact on Lecture Attendance and Exam
Performance. (in review).
Bos, N.R., & Brand-Gruwel, S. (2014). Recorded lectures as a substitute. Determinants
in educational setting. A literature review. (in progress).
Notes de l'éditeur
Surveys niet al te serieus nemen, worden erg sociaal wenselijk ingevuld. Studenten overschatten hun gebruik
Wisseld beeld in effectivieit: hoger cijfer, geen verschil, lager cijfer.
Availability of recorded lectures is associated with lower final grades (Fernandes et al., 2008), higher final grades (Traphagan et al., 2010) or with no significant difference in grades (Wieling & Hofman, 2010; Brotherton & Abowd, 2004; Babb & Ross, 2009).