O documento resume o ensino da disciplina "Fontes de Informação em Saúde" na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo entre 2008-2017. A disciplina ensina sobre usuários e usos de informações em saúde, perfis informacionais e bases de dados em saúde. Alunos relataram que a disciplina é importante para aprender a buscar evidências, mas poderia incluir mais exercícios e feedback.

1. Evidências e informações em saúde:
desafios do ensino-aprendizagem
Profa. Dra. Maria Cristiane Barbosa Galvão
Universidade de São Paulo - Brasil

2. Introdução
A competência informacional
em saúde se relaciona à
capacidade de se obter,
processar, entender e
disseminar as informações em
saúde a fim de que decisões em
saúde sejam fundamentadas,
preferencialmente, nas
evidências científicas de melhor
qualidade.

3. Introdução
O objetivo deste trabalho é apresentar o processo de
ensino-aprendizagem na disciplina Fontes de
Informação em Saúde, no período de 2008 a 2017, na
Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da
Universidade de São Paulo.

4. Desenvolvimento
A disciplina apresenta ao aluno:
• Diferentes usuários e usos das informações e das
evidências em saúde;
• Perfil informacional da população;
• Perfil informacional de pacientes;
• Perfil informacional de profissionais clínicos e
dos gestores em saúde;
• Perfil informacional dos pesquisadores e dos
estudantes do campo da saúde.

5. Desenvolvimento
A disciplina Fontes de Informação em Saúde trabalha
com necessidades informacionais variadas. Exemplos:
Dieta mediterrânea diminui os eventos cardiovasculares?
Qual é o tratamento recomendado para a overdose e
abuso crônico de cocaína?
O consumo de refrigerantes está relacionado ao aumento
do peso corporal?
Metilfenidato é eficaz para o transtorno de déficit de
atenção com hiperatividade (TDAH)?
Qual o tratamento para o Zika vírus?
Qual é o programa mais recomendado para perda de peso
em populações carentes?

6. Desenvolvimento
A disciplina apresenta ao aluno:
• Bases de dados bibliográficas acadêmicas;
• Bases de evidência em saúde com foco em
profissionais clínicos e gestores da saúde;
• Bases de dados de evidência cujo foco recai
sobre a população leiga.

7. Resultados
• A disciplina Fontes de Informação em Saúde,
no período de 2008 a 2017, contou com 92
alunos; desses, 29 avaliaram a disciplina.

8. Resultados
• “Disciplina excelente. Vou recomendar aos colegas.
Deveria ser uma disciplina obrigatória para o Curso
de Ciências da Informação e Documentação.”
• “Gostaria de parabenizar a professora pela excelente
matéria ministrada. Ela enriquece muito nosso
histórico. Acredito que seja uma matéria
importantíssima para mim.”
• “Eu não sabia nada. Hoje, sei onde buscar e como
buscar certos recursos... A importância das
referências. Eu não dava muita bola para isso antes
da disciplina”.

9. Resultados
• “É preciso realizar exercícios
relacionados a todos os cursos de
alunos que estão matriculados na
disciplina.”
• “Gostaria de mais feedback sobre
os exercícios ou mais correção
dos exercícios em sala de aula.”
• “Acredito que a disciplina
poderia ter tido mais exercícios e
ter apresentado mais bases de
dados”.

10. Resultados
• Os alunos possuem pouco conhecimento de língua
inglesa, de lógica booleana e da teoria de conjuntos
para acessar as bases de dados e elaborar as
estratégias de busca.
• Em relação à infraestrutura da sala de aula, observa-se
que é difícil para a Universidade manter
equipamentos de informática atualizados e com o
funcionamento adequado. Assim, a nova estratégia é
solicitar que os graduandos tragam seus próprios
notebooks para a sala de aula.

11. Muito obrigada!
Profa. Dra. Maria Cristiane Barbosa Galvão
mgalvao@usp.br