Este documento describe el aprendizaje personalizado y colaborativo a través del uso de tecnologías y herramientas digitales. Explica que los individuos aprenden a utilizar diversas herramientas y crear redes personales de aprendizaje para participar en ecosistemas que fomentan el aprendizaje continuo. Como resultado, van construyendo una huella digital personal que constituye la base de su identidad digital.

1. DRA. SARAÍ DE LOS ÁNGELES
GAITÁN MORALES

2. Es una c o m bina c ió n d e d ife re nte s s e rvic io s y he rram ie nta s
q ue a p o y a n la s e x p e rie nc ia s d e a p re nd iz a je ind ividua le s ,
q ue a s u ve z inc o rp o ra n e le m e nto s s o c ia le s a tra vé s d e la
p a rtic ip a c ió n d e l ind ividuo e n e nto rno s d is tribuid o s .
En e l p ro c e s o d e bus c a r nue va s vía s p a ra e l a p re nd iz a je ,
lo s ind ividuo s no s ó lo a p re nd e n a utiliz a r una d ive rs id a d d e
he rram ie nta s , s ino q ue tam bié n a p re nd e n a c re a r y
a dm inis tra r s us Re d e s Pe rs o na le s d e Ap re nd iz a je (PLN)
c o m o re s ulta d o d e s u p a rtic ip a c ió n e n un e c o s is te m a q ue
fa vo re c e s u a p re nd iz a je c o ntinuo .
Co m o c o ns e c ue nc ia d e e s ta p a rtic ip a c ió n, va n
c o ns truy e nd o p o c o a p o c o una hue lla d ig ita l p e rs o na l, q ue
c o ns tituy e la ba s e d e s u id e ntid a d d ig ita l (Co s ta y To rre s ,
2 0 1 0 )

4. • “[. . . ] El e s tilo d e a p re nd iz a je re fle x ivo s e d is ting ue c o m o
e l d e m a y o r us o d e te c no lo g ía s , lo q ue p a re c e e vid e nc ia r
q ue e x is te una re la c ió n e ntre e l e s tilo d e a p re nd iz a je
re fle x ivo y e l us o d e m e d io s e le c tró nic o s . Po r e llo , e l
e s tilo re fle x ivo p a re c e s e r e l e s tilo q ue m e jo r s e a d a p ta a l
d is e ño y d e s a rro llo d e c urs o s a d is ta nc ia , p o r e llo la
p e rc e p c ió n d e lo s d o c e nte s , d e ntro d e l p re s e nte e s tud io
m a nifie s ta q ue e l e s tilo re fle x ivo e s e l q ue m e jo r s e
a d a p ta a l tra ba jo c o la bo ra tivo d e ntro d e una m o d a lid a d
e n líne a c o ns tituy e nd o un m e jo r lid e ra z g o e inte ra c c ió n
e n e l d e s a rro llo d e a c tivid a d e s c o la bo ra tiva s
[. . . ]” (pág.48)

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8. Para lograr una retención y evitar la deserción:
• Trabajo colaborativo.
• Interacción constante.
• Motivación.
• Diseñar estrategias
definidas y
comprensibles.
• Compartir trabajos y
realizar criticas
constructivas.
• Administrar tiempos y
recursos.
Es importante emplear
cada herramienta pero
siempre con le objetivo
bien definido.

9. • Castañeda, L. y Adell, J. (2013), Ento rno s p e rs o na le s d e
a p re nd iz a je : c la ve s p a ra e l e c o s is te m a e duc a tivo e n
re d , . Alcoy, Marfil, Cap. 1. Disponible en
http://www.um.es/ple/libro/
• Lozano Rodrígues, A. y Tijerina Salas, A. (2013) “La
colaboración en espacios virtuales a través de estilos de
aprendizaje desde la perspectiva docente: un estudio de
caso”, en Re vis ta Es tilo s d e Ap re nd iz a je , nº11, Vol 6,
Abril, pág.38-50.
< http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/182/143
>

10. • Castañeda, L. y Adell, J. (2013), Ento rno s p e rs o na le s d e
a p re nd iz a je : c la ve s p a ra e l e c o s is te m a e duc a tivo e n
re d , . Alcoy, Marfil, Cap. 1. Disponible en
http://www.um.es/ple/libro/
• Lozano Rodrígues, A. y Tijerina Salas, A. (2013) “La
colaboración en espacios virtuales a través de estilos de
aprendizaje desde la perspectiva docente: un estudio de
caso”, en Re vis ta Es tilo s d e Ap re nd iz a je , nº11, Vol 6,
Abril, pág.38-50.
< http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/182/143
>