Секция 7. «Российско-китайский диалог: язык, культура, образование» в рамках II Международной научной конференции «Сибирский плацдарм: проблемы и задачи экономического развития Сибири и Красноярского края» 17-18 февраля 2016 г.

2. 汉语作为第二语言教学的
语法导入设计
东北师范大学
黄晓颖
huangxy745@nenu.edu.cn

3. 应少用学生母语，做到汉语为主1
应摒弃语法术语，做到浅显易懂2
应避免空泛抽象，做到具体可感3
应杜绝一味灌输，做到“雪中送炭”4
5 应远离呆板枯燥，做到直观形象
语法导入的基本原则

4. 就地取材，以周边的人或事为例1
形象演示，生动展现语法点的内涵2
以旧带新，自然引出新知3
设置情境，在“运用”中理解意义4
给出结构，在灵活替换中掌握规则
语法导入的具体方法
两两对比，领会异同
7 变换句式，直接释义
5
6

5. 敬请各位专家批评指教

6. 应少用学生母语，做到汉语为主
• 课堂上教师对母语或媒介语的使用必须很好地控
制，能不用就不用。 ——刘珣
• 既然……就…… since
• 因为……所以…… because
• 既然你身体不舒服，就别去上课了。（想法、建议）
没发生
• 因为身体不舒服，所以没来上课。 （说明原因）
已经发生

7. 应摒弃语法术语，做到浅显易懂
• “比”字句：由“比+被比较的人和事物”
构成介词词组，放在形容词或以形容词为
中心意义的述补词组前。
——卢福波《对外汉语教学实用语法》
班级男生、女生数量的不同
学生常用的两种教材的不同
当天和前一天气温的不同

8. 应避免空泛抽象，做到具体可感
• 这家商店的水果比那家商店的水果便宜多了。
• 什么水果？便宜多少？为什么说“便宜多了”？
“便宜”是什么意思来着？
• 给出具体信息：
• 这家商店的西瓜6块钱1公斤。
那家商店的西瓜11块钱1公斤。
• 这家商店的西瓜比那家商店的西瓜便宜多了。
6元/公斤 11元/公斤

9. 应杜绝一味灌输，做到“雪中送炭”
想知道拍照的时间、地点和
对象，用“拍”，怎么问？
什么时候拍（了）？
在哪儿拍（了） ？
跟谁拍（了）？
老师的照片
（是）什么时候拍的？
（是）在哪儿拍的？
（是）跟谁拍的？

10. 气球落下来了。
气球飞上去了。
应远离呆板枯燥，做到直观形象

11. 汽车开过去了。

12. 方位词+动词+着+（数量词）+名词
• 墙上 贴着 两张 地图。
• 黑板旁边 挂着 一个 钟表。
• 讲台上 放着 一个 杯子。
• 窗台上 摆着 两盆 花儿。
• 黑板上 写着 几个 生词。
• 地上 放着 一个 书 包。
就地取材，以周边环境中的人或事为例

13. 形象演示，生动展现语法点的内涵
一边上课一边玩手机
一边看电视一边聊天

14. 可能补语的导入 （让学生看“汉语口语”四字）
A：你们能看清吗？
B：能看清。
A：你们看得清吗？
B：看得清。
以旧带新，自然引出新知

15. 设置情境，在“运用”中理解意
义
• 兼语句的导入
• 教师：请同学们打开书。
（停顿片刻）
• 教师：刚才老师请同学们做什么？
• 学生：老师请同学们打开书。
宾语/主语

16. 连动句
• 去 邮局 寄包裹
动词1+地方+动词2（+宾语）
• 用以下词语写出句子：
• 银行 超市 学校 中国
• 旅游 取钱 上课 买东西
• 去银行取钱。
• 去超市买东西。
• 去学校上课。
给出结构，在灵活替换中掌握规则

17. 玛丽6点就起床了。 大卫8点才起床。
1.表示说话人认为的早和晚
基本格式：就∕才＋动词/动词短语
早 晚
两两对比，领会异同

18. 变换句式，直接释义
你不应该在教室里吸烟。
→你怎么能在教室里吸烟呢？
你怎么能天天迟到呢？
→你不应该天天迟到。
• （天这么冷，你穿得这么少）
不感冒才怪呢！→一定会感冒的。
• （要考试了，他还没复习呢）
一定会着急的。→不着急才怪呢。