Digitális oktatás, digitális tanulás konferencia

1. Interaktív oktatástechnológia
Digitális oktatás, digitális tanulás konferencia
BGE KVIK, 2017. november 17.
dr. Papp-Danka Adrienn

2. Interaktív kezdés...
•Belépés
• Böngészőben: http://kahoot.com/ - play!
• Applikációval: Kahoot
• Game PIN:

3. A digitális tér jellemzői
• Interaktív
• Interkonnektív
• Hálózati
• Mobil
• Közösségi
Forrás: Fehér K. (2016): Digitalizáció és új média. Trendek, stratégiák, illusztrációk. Akadémiai Kiadó, Budapest.

4. Interaktivitás…
• Tanuló-tanuló közötti kommunikáció és információmegosztás egy tanulási feladat
során
• Digitális oktatási tartalom kínál interakciót a tanuló számára
• Tanuló-tanár közötti kommunikáció és információmegosztás
Az interaktivitás
• lehet a tanulási feladat szerves része;
• lehet tervezett;
• alapulhat a tanuló saját döntésén;
• minden esetben visszacsatolást ad.

5. BYOD
„Hozd magaddal a saját eszközödet!”
 Interaktivitás okoseszközökkel támogatva
 A természetes tanulási környezetet erősítő modell
 Oktatási stratégiák része (Mo.-DOS)
 Költség-, idő-, természet-kímélő megoldás
 1:1 modell
 https://www.k12blueprint.com/toolkits/byod

6. !
!

7. Digitális mérés-értékelés
SZAVAZÁS TESZTELÉS
Elsősorban formatív értékeléshez! Elsősorban szummatív értékeléshez!
Gyors, azonnali, motiváló Időzítések, pontozások, adaptivitás
Kahoot
Socrative
SMART Notebook
Spiral.ac
Redmenta
GoConqr
Quizlet
Moodle, CooSpace, Canvas

8. Interaktív feladatkészítés
• Tankocka
• https://learningapps.org
• PurposeGames
• https://www.purposegames.com/

9. Grafikus rendezők
• Online gondolattérképek
• Mindomo - https://mindomo.com
• Szófelhők
• Wordart - https://wordart.com
• Online idővonalak
• myHistro - http://bit.ly/2inYXdd

10. Kiterjesztett valóság
• a valódi világ elemeihez rendel 1-1
plusz információ réteget (ami lehet
pl. videó, animáció, 3D modell)

11. Kiterjesztett valóság az oktatásban
• Fogyasztóként: szemléltetés 4D modellekkel, app-ok
• Anatomy 4D, Quiver
• Készítőként: AR rétegek készítése
• Aurasma
Videók!

13. Interaktív prezentációkészítés

14. Köszönöm szépen a figyelmet!
dr. Papp-Danka Adrienn
danka.adrienn@gmail.com

15. Források
 Antal P., Babiczki T., Borbás L., Csernai Z., Kis-Tóth L., Komló Cs., Könczöl T., Racsko R., Varga T. (2016):
Digitális átállás a köznevelésben. A mobilkommunikációs eszközök bevezetése és alkalmazása az oktatásban. Eger.
 Fehér K. (2016): Digitalizáció és új média. Trendek, stratégiák, illusztrációk. Akadémiai Kiadó, Budapest.
 Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., and Freeman, A. (2015): NMC Horizon Report: 2015 K-12 Edition.
Austin, Texas: The New Media Consortium.
 Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A., Kampylis, P., Vuorikari, R., and Punie, Y. (2014): Horizon
Report Europe: 2014 Schools Edition. Luxembourg: Publications Office of the European Union, & Austin, Texas:
The New Media Consortium.
 Lévai D. – Papp-Danka A. (szerk.) (2015): Interaktív oktatásinformatika. EKF, Eger
 Ollé J. (2016): Tanulási környezet. https://www.youtube.com/watch?v=-PCf6ZFBsu8
 Papp-Danka A. (2014): Az online tanulási környezettel támogatott oktatási formák tanulásmódszertanának
vizsgálata. www.eltereader.hu/media/.../Papp_Danka_A_Online_tanulasi_READER.pdf
 Poore, M. (2015): Hogyan használjuk a közösségi médiát az oktatásban? Wolters Kluwer, Budapest.
 Tóth-Mózer Sz., Főző A. L. (2015, szerk): A mobiltechnológiával támogatott tanulás és tanítás módszerei. Educatio
Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest.