Este trabajo fue desarrollado en el Seminario de Entornos Hipermedia de la Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación de la Facultad de Informática de la UNLP
4. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Videos Interesantes Entretenimiento
Guía didáctica
Componemos
con teclas y versos
Exploramos
teclas y versos
Biblioteca
16. Componemos
con teclas y versos
La casa embrujada
Lee la poesía sobre la casa embrujada
Interpreta la obra pensando en lo que leíste
Busca nuevos climas de suspenso, terror, asombro
aplicando diferentes intensidades
Edita el audio de tu versión
Lee la poesía sobre la grabación de tu obra
Poesía
la casa embrujada
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
17. Componemos
con teclas y versos
La casa embrujada
Lee la poesía sobre la casa embrujada
Interpreta la obra pensando en lo que leíste
Busca nuevos climas de suspenso, terror, asombro
aplicando diferentes intensidades
Graba tu versión
Lee la poesía sobre la grabación de tu obra
Poesía
la casa embrujada
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
18. Componemos
con teclas y versos
La casa embrujada
Lee la poesía sobre la casa embrujada
Interpreta la obra pensando en lo que leíste
Busca nuevos climas de suspenso, terror, asombro
aplicando diferentes intensidades
Graba tu versión
Lee la poesía sobre la grabación de tu obra
Poesía
la casa embrujada
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
19. Componemos
con teclas y versos
Susto
Lee atentamente este fragmento de la poesía
de Jorge Sifuentes.
Construye una obra con lo que te sugiere
Vuelve a leer y modifica la versión
buscando nuevos y contrastantes climas
sonoros
Adapta la poesía según tu intención
comunicativa
…..........................
Hasta que llegó ese día, inesperado
de repente… un silencio…………………
un vacío en que flotaba hacia abajo
desesperante… un miedo……………….
Un espacio sin luz, obscuro, negro
muy frío… congelante………………..
impedido de movimiento para asirme
adormecido… paralizante…………..
…………………….
¡mas de repente!… Bip, Bip, Bip…
ruido, aire, luz incandescente
uff… que alivio…………………
se me permite una vez mas
compartir mis poemas.
20. Componemos
con teclas y versos
Pensando
Escucha estas versiones y anota en la partitura
las diferencias
Interpreta la obra tomando de cada versión
lo que te resultó más interesante
Edita el video y analiza tu interpretación
Pensando
Pensando 1
Partitura
Pensando 2
21. Componemos
con teclas y versos
Pensando
Escucha estas versiones y anota en la partitura
las diferencias
Interpreta la obra tomando de cada versión
lo que te resultó más interesante
Pensando
Pensando 1
Partitura
Pensando 2
22. Componemos
con teclas y versos
Pensando
Escucha estas versiones y anota en la partitura
las diferencias
Interpreta la obra tomando de cada versión
lo que te resultó más interesante
Pensando
Pensando 1
Partitura
Pensando 2
23. Componemos
con teclas y versos
Viaje en tren
Escucha estas diferentes versiones
Interpreta la obra según tu propio criterio
Anota en la partitura las modificaciones que
realizaste.
Pide a un compañero que ejecute la obra
que vos escribiste
Edita el audio y mejora la performance en base a los
elementos que te ofrece el programa
Versión María José
Versión Iura
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
24. Componemos
con teclas y versos
Viaje en tren
Escucha estas diferentes versiones
Interpreta la obra según tu propio criterio
Anota en la partitura las modificaciones que
realizaste.
Pide a un compañero que ejecute la obra
que vos escribiste
Versión María José
Versión Iura
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
25. Componemos
con teclas y versos
Viaje en tren
Escucha estas diferentes versiones
Interpreta la obra según tu propio criterio
Anota en la partitura las modificaciones que
realizaste.
Pide a un compañero que ejecute la obra
que vos escribiste
Versión María José
Versión Iura
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
26. Componemos
con teclas y versos
Viaje en tren
Escucha estas diferentes versiones
Interpreta la obra según tu propio criterio
Anota en la partitura las modificaciones que
realizaste.
Pide a un compañero que ejecute la obra
que vos escribiste
Versión María José
Versión Iura
Escribe aquí tu propia obra
Partitura
32. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Videos interesantes
Filma / graba con tu celular y guarda aquí tus propias producciones
33. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Videos interesantes
Filma con tu celular y guarda aquí tu propio video
34. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Videos interesantes
Filma con tu celular y guarda aquí tu propio video
35. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Videos interesantes
Filma con tu celular y guarda aquí tu propio video
36. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Entretenimientos
Busca una poesía en Internet
que hable sobre el reloj
y
armá tu propia canción
Escucha esta música y
modifica la poesía anterior
Escríbela aquí
37. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Entretenimientos
Busca una poesía en Internet
que hable sobre el reloj
y
armá tu propia canción
Escucha esta música y
modifica la poesía anterior
Escríbela aquí
38. Tecleando versos
Un espacio para combinar sonidos y palabras
Entretenimientos
Busca una poesía en Internet
que hable sobre el reloj
y
armá tu propia canción
Escucha esta música y
modifica la poesía anterior
Escríbela aquí
Diseñador:
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Mantener un fondo de pantalla coherente con la temática.
Conservar los colores seleccionados que dan cuenta del recorrido.
Resolver la ubicación de los botones de navegación y del mapa del sitio
Seleccionar una tipografía adecuada y mantener en todas las pantallas
.
Programador:
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Diseñador:
Mantener el título del trabajo en esta pantalla, en el mismo lugar que en la anterior.
Mantener el logo en el mismo lugar en todas las pantallas.
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Resolver o mejorar la ubicación de los botones para mantener la fluidez del recorrido.
Establecer distintas jerarquías para las dos clases de botones: los botones de las áreas fundamentales (zonas de trabajo) y los botones de hipervínculos (guía didáctica, videos y entretenimientos)
Alinear la imagen del video y los botones de navegación
Programador:
Diagramar el video de presentación agilizando su ritmo y musicalización
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Diseñador:
Mantener el título del trabajo en esta pantalla, en el mismo lugar que las posteriores
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Discriminar las funciones de las teclas: las teclas blancas dan acceso a otras pantallas; las teclas negras dan acceso a documentos adjuntos.
Mejorar el diseño de los botones de audio y la accesibilidad
El espacio no está bien empleado; es necesario redefinirlo
Programador:
Agregar efecto a las palabras que aparecen en las teclas blancas y negras para que sean identificadas como links a actividades.
Agregar efecto a los botones que aparecen sobre el teclado – exploramos, componemos y biblioteca- para que sean identificadas como links a las diferentes áreas de trabajo
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Area de Exploración
Propuesta válida para los slides 7, 9,10 y 11
Diseñador:
Mantener el título del Área “Exploramos teclas en versos” en todos los hipervínculos de las teclas blancas
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Mejorar el diseño que da acceso al audio de las versiones.
Dado que se trata de material imprimible, darle importancia al diseño y destacar el ícono de impresión
Mejorar los botones de navegación
Programador:
Mejorar la calidad de la audición de los ejemplos.
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón.
Diagramar una interacción que le permita al alumno decidir si la versión le gustó o no y agregar la posibilidad de escribir comentarios.
Vincular con programa de música para grabar y editar versiones de los alumnos.
Permitir que los cuadros que contienen los gráficos sean independientes para intercambiar sus lugares, editar, copiar y borrar.( slide 7)
Las teclas negras remiten a archivos adjuntos donde se encuentran los trabajos prácticos relacionados con poesía. Algunos de ellos tienen audio. Los alumnos pueden (y hasta deben) imprimirlos para realizar las actividades.
Propuesta válida para el slide 4
Diseñador:
Mantener el título del Área
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Es necesario redefinir el espacio de las teclas negras para que se entienda el título de la actividad y que se diferencie de las actividades de música que tienen otro formato y se hipervinculan de otra manera.
Programador:
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Incorporar el audio a los PDF y vincularlos con algún programa de audio multipista para reeditar .
Mejorar la calidad de los archivos de audio
Diseñador:
Mantener el título del trabajo en esta pantalla, en el mismo lugar que las posteriores
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Discriminar las funciones de las teclas: las teclas blancas dan acceso a otras pantallas; las teclas negras dan acceso a documentos adjuntos.
Mejorar el diseño de los botones de accesibilidad y de navegación
El espacio no está bien empleado; es necesario redefinirlo
Programador:
Agregar efecto a las palabras que aparecen en las teclas blancas para que sean identificadas como links a actividades.
Agregar efecto a los botones que aparecen sobre el teclado – exploramos, componemos y biblioteca- para que sean identificadas como links a las diferentes áreas de trabajo
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Area de Producción
Propuesta válida para los slides 15, 18, 19 y 22
Diseñador:
Mantener el título del Área “Componemos con teclas y versos” en todos los hipervínculos de las teclas blancas
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Mejorar visualización de íconos e imágenes teniendo en cuenta la edad del usuario al cual está dirigido el material
Definir formato de texto para las partituras analógicas .
Mejorar el diseño que da acceso al audio de las versiones.
Dado que se trata de material imprimible, darle importancia al diseño y destacar el ícono de impresión
Mejorar los botones de navegación
Programador:
Mejorar la calidad de la audición y videos de los ejemplos.
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Agregar efecto a las imágenes para que sean identificadas como links a materiales.
Vincular con programa de audio para grabar y editar versiones de los alumnos.
Vincular con programa de edición de video.
Generar acceso directo a Google
Area de Biblioteca (explicitación de contenidos, planteo metodológico y gráficos musicales)
Esta propuesta es válida para los slides 26.
Diseñador:
Mantener el título del Área “biblioteca” en todos los hipervínculos de las teclas blancas
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Mejorar los botones de navegación
Programador:
Agregar efecto a las palabras que aparecen en las teclas blancas para que sean identificadas como links a documentos
Agregar efecto a los botones que aparecen sobre el teclado – exploramos, componemos y biblioteca- para que sean identificadas como links a las diferentes áreas de trabajo
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
Permitir la copia e impresión de los documentos
Area de Guía didáctica, Videos interesantes y Entretenimiento
Propuesta slides 29, 31 y 35
Diseñador:
Mantener el título “Guía didáctica”, “Videos interesantes y “Entretenimiento”
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del material en general: los puntos de impacto o atención visual los posibles recorridos de lectura.
Mejorar los botones de navegación que en este caso, no se vinculan entre sí, van al home en forma independiente
Diseñar el espacio para guardar las producciones en video y/o audio de los alumnos (Slide 31)
Programador:
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón.
Permitir la copia y impresión de los documentos
Vincular con un programa de edición de videos y de audio multipista (slide 31)
Mejorar la calidad de los videos y del audio
Vincular con los sitios de Youtube y My Space para subir las producciones de los alumnos ( audio, video) (slide 31)
Vincular con www.pianostreet.com; www.alfredpub.com; www.jumpmusic.com; www.taringa.net; www.partituras-gratis.org
Diseñador:
Proponer una diseño gráfico que facilite la interpretación del mapa del sitio en general y los posibles recorridos de lectura.
Permitir el acceso a cualquier lugar que se desee con un clic.
Mejorar los botones de navegación
Programador:
Enlazar las pantallas según el gráfico de navegación.
Dar forma de manito al cursor cuando se pasa por algún hipervínculo o por algún botón
.
