SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 34
BLAS DE OTERO “ EN UN PRINCIPIO ” (PIDO LA PAZ Y LA PALABRA) 1955
L’AUTEUR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SA TRAJECTOIRE POÉTIQUE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ EN UN PRINCIPIO ” Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
“ EN  UN PRINCIPIO” Un changement dans la poésie de Blas de Otero . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Activités
LE SUJET La  misère en Espagne L’amour   pour   la   patrie Le   pouvoir   de   la   parole L’angoisse   de   l’homme
La réponse correcte est ,[object Object]
STRUCTURE ET FIGURES DE STYLE Première partie L’insatisfaction du poète après avoir perdu le temps à ne se préoccuper que de lui-même. FIGURES ,[object Object],[object Object],[object Object]
“ EN UN PRINCIPIO ” Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
STRUCTURE ET FIGURES DE STYLE Deuxième   partie La préoccupation  pour toutes les personnes qui souffrent Le  changement FIGURES ,[object Object],[object Object],[object Object]
“ EN UN PRINCIPIO ” Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
PARALLÉLISME On répète plusieurs fois la même  construction ou la même idée.
PARALLÉLISME Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
Le poète a perdu la vie, le temps, la voix. Le poète a subi le soif, la famine... Le poète a souffert son angoisse en silence .
MÉTAPHORE C’est un symbole. Un terme est désigné par un autre.
MÉTAPHORE Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
Ses lamentations personnelles n’ont servi à rien.
RÉPÉTITION On répète un mot ou un vers pour les mettre en relief
RÉPÉTITION Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
Personne ne pourra enlever au poète le droit de parler et de dénoncer.
[object Object],[object Object],SA PAROLE
PARADOXE C’est une affirmation qui paraît  contradictoire, cependant, elle  renferme une grande vérité.
PARADOXE Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
Le poète ouvre les lèvres au lieu des yeux  pour parler des misères de la patrie.
PERSONNIFICATION On attribue à un être inanimé les  propriétés d’un être animé.
PERSONNIFICATION Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
Le poète regarde le visage de la patrie: c’est le visage du peuple espagnol.
HYPERBOLE C’est une expression exagérée qui met en relief une idée.
HYPERBOLE Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
Le poète crie: c’est un cri de douleur et de protestation contre les injustices.
LE VERS -CLÉ “ ME QUEDA LA PALABRA” Il me reste la parole Avec sa parole le poète va exprimer  son désir de PAIX, de LIBERTÉ, de  JUSTICE.
FIDELIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ACTIVITÉS 1. Quel est le sujet de ce poème de Blas de Otero? 2. À quelle tendance poétique est-ce qu’il appartient? Justifie ta réponse. a) Poésie existentielle b) Poésie sociale 3. Quelles sont les figures de style les plus importantes? 4. Pourrais-tu expliquer  le deuxième vers “espaldas astilladas a trallazos”? 5. Trouve trois phrases qui résument l’attitude du poète dans la vie.
Bon travail! Présentation réalisée par Mari Fran Postigo EOI-Estepona 08-09

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Analisis a una nariz
Analisis a una narizAnalisis a una nariz
Analisis a una nariz
 
Jugar con snarks y jitanjáforas
Jugar con  snarks y jitanjáforasJugar con  snarks y jitanjáforas
Jugar con snarks y jitanjáforas
 
Ppt Juli
Ppt JuliPpt Juli
Ppt Juli
 
1.Lírica popular medieval
1.Lírica popular medieval1.Lírica popular medieval
1.Lírica popular medieval
 
Jarchas
JarchasJarchas
Jarchas
 
Poesia y rap para slideshare
Poesia y rap para slidesharePoesia y rap para slideshare
Poesia y rap para slideshare
 
La poesia deposguerra s10 mvi
La poesia deposguerra s10 mviLa poesia deposguerra s10 mvi
La poesia deposguerra s10 mvi
 
Amapola
AmapolaAmapola
Amapola
 
Carpe Diem
Carpe DiemCarpe Diem
Carpe Diem
 
Nicanor Parra antipoesia y artefactos
Nicanor Parra  antipoesia y artefactosNicanor Parra  antipoesia y artefactos
Nicanor Parra antipoesia y artefactos
 
La rima
La rimaLa rima
La rima
 
Figuras literarias
Figuras literariasFiguras literarias
Figuras literarias
 
Figuras de lenguaje
Figuras de lenguajeFiguras de lenguaje
Figuras de lenguaje
 
Colegio ingles san josé.docx guia revisa figuras literarias
Colegio ingles san josé.docx guia revisa figuras literariasColegio ingles san josé.docx guia revisa figuras literarias
Colegio ingles san josé.docx guia revisa figuras literarias
 
La rima
La rimaLa rima
La rima
 
León Felipe
León Felipe León Felipe
León Felipe
 
Alejandro y Daniel. La sombra de mi alma
Alejandro y Daniel. La sombra de mi almaAlejandro y Daniel. La sombra de mi alma
Alejandro y Daniel. La sombra de mi alma
 
Gòngora vs Quevedo
Gòngora vs QuevedoGòngora vs Quevedo
Gòngora vs Quevedo
 
Figuras retoricas (parte 2)
Figuras retoricas (parte 2)Figuras retoricas (parte 2)
Figuras retoricas (parte 2)
 
FIGURAS LITERARIAS
FIGURAS LITERARIASFIGURAS LITERARIAS
FIGURAS LITERARIAS
 

Destacado

Proyecto inglés 2015
Proyecto inglés 2015Proyecto inglés 2015
Proyecto inglés 2015Tuuky Sevilla
 
Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16
Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16
Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16Cary Broussard
 
Trabajo Realizado Por
Trabajo Realizado PorTrabajo Realizado Por
Trabajo Realizado Porbenjacho66
 
Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan
Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan
Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan AlstromItalia
 
MySQL performance webinar
MySQL performance webinarMySQL performance webinar
MySQL performance webinarAbel Flórez
 
Výuková aktivita Klik
Výuková aktivita KlikVýuková aktivita Klik
Výuková aktivita Klikzambl
 
Monitoria patrícia
Monitoria patríciaMonitoria patrícia
Monitoria patríciaCAL_UFPR
 
(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation
(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation
(ISM205) A Framework for IT and Business TransformationAmazon Web Services
 
Powerful Explain in MySQL 5.6
Powerful Explain in MySQL 5.6Powerful Explain in MySQL 5.6
Powerful Explain in MySQL 5.6MYXPLAIN
 
Q Breaks Brochure Eng
Q Breaks Brochure EngQ Breaks Brochure Eng
Q Breaks Brochure EngParag Murkute
 

Destacado (18)

GHC_ExecutiveSummary-20081
GHC_ExecutiveSummary-20081GHC_ExecutiveSummary-20081
GHC_ExecutiveSummary-20081
 
Proyecto inglés 2015
Proyecto inglés 2015Proyecto inglés 2015
Proyecto inglés 2015
 
Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16
Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16
Dave Rendall PowerPoint for 3.22.16
 
Trabajo Realizado Por
Trabajo Realizado PorTrabajo Realizado Por
Trabajo Realizado Por
 
Etsy
EtsyEtsy
Etsy
 
Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan
Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan
Sindrome di Alström - Relazione di Gabriella Milan
 
MySQL performance webinar
MySQL performance webinarMySQL performance webinar
MySQL performance webinar
 
NJD
NJDNJD
NJD
 
Reed Maxwell
Reed MaxwellReed Maxwell
Reed Maxwell
 
Výuková aktivita Klik
Výuková aktivita KlikVýuková aktivita Klik
Výuková aktivita Klik
 
Monitoria patrícia
Monitoria patríciaMonitoria patrícia
Monitoria patrícia
 
GDGT
GDGTGDGT
GDGT
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Os seres vivos
Os seres vivosOs seres vivos
Os seres vivos
 
La retribución de la innovación
La retribución de la innovaciónLa retribución de la innovación
La retribución de la innovación
 
(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation
(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation
(ISM205) A Framework for IT and Business Transformation
 
Powerful Explain in MySQL 5.6
Powerful Explain in MySQL 5.6Powerful Explain in MySQL 5.6
Powerful Explain in MySQL 5.6
 
Q Breaks Brochure Eng
Q Breaks Brochure EngQ Breaks Brochure Eng
Q Breaks Brochure Eng
 

Similar a Les figures de style

Antología poética.castellano
Antología poética.castellano Antología poética.castellano
Antología poética.castellano abigail58
 
Blas de Otero
Blas de OteroBlas de Otero
Blas de Oteroabigail58
 
En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.
En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.
En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.Pere Pajerols
 
Vicente Aleixandre
Vicente AleixandreVicente Aleixandre
Vicente AleixandreValeOvares
 
Blas de otero: antología
Blas de otero: antologíaBlas de otero: antología
Blas de otero: antologíaproferocio
 
Blas de Otero
Blas de OteroBlas de Otero
Blas de Oteroemmyta66
 
Los diptongos-y-los-hiatos2
Los diptongos-y-los-hiatos2Los diptongos-y-los-hiatos2
Los diptongos-y-los-hiatos2Laura Izquierdo
 
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2jesusdavidromero
 
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2MasterOfCeremony
 
Entrevista a Julio Cortazar
Entrevista a Julio CortazarEntrevista a Julio Cortazar
Entrevista a Julio Cortazariesbaixmontseny
 
Poetisa elena medel
Poetisa elena medel Poetisa elena medel
Poetisa elena medel amtaboada
 

Similar a Les figures de style (20)

Jordi
JordiJordi
Jordi
 
Antología poética.castellano
Antología poética.castellano Antología poética.castellano
Antología poética.castellano
 
Blas de Otero
Blas de OteroBlas de Otero
Blas de Otero
 
En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.
En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.
En el principio, de Blas de Otero. Por Olalla Sanz.
 
Power point cl4
Power point cl4Power point cl4
Power point cl4
 
Vicente Aleixandre
Vicente AleixandreVicente Aleixandre
Vicente Aleixandre
 
Blas de otero: antología
Blas de otero: antologíaBlas de otero: antología
Blas de otero: antología
 
Blas de Otero
Blas de Otero  Blas de Otero
Blas de Otero
 
Blas de otero power point
Blas de otero  power pointBlas de otero  power point
Blas de otero power point
 
Poesía española 1939-1975
Poesía española 1939-1975Poesía española 1939-1975
Poesía española 1939-1975
 
Blas de Otero
Blas de OteroBlas de Otero
Blas de Otero
 
Análisis del poema
Análisis del poemaAnálisis del poema
Análisis del poema
 
Los diptongos-y-los-hiatos2
Los diptongos-y-los-hiatos2Los diptongos-y-los-hiatos2
Los diptongos-y-los-hiatos2
 
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
 
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
Diptongos e-hiatos-1229374430915817-2
 
Blas de otero
Blas de oteroBlas de otero
Blas de otero
 
Blas de otero
Blas de oteroBlas de otero
Blas de otero
 
Blas de otero
Blas de oteroBlas de otero
Blas de otero
 
Entrevista a Julio Cortazar
Entrevista a Julio CortazarEntrevista a Julio Cortazar
Entrevista a Julio Cortazar
 
Poetisa elena medel
Poetisa elena medel Poetisa elena medel
Poetisa elena medel
 

Más de Alice

Le lexique de la discrimination
Le lexique de la discriminationLe lexique de la discrimination
Le lexique de la discriminationAlice
 
Le lexique
Le lexiqueLe lexique
Le lexiqueAlice
 
Bon Anniversaire
Bon AnniversaireBon Anniversaire
Bon AnniversaireAlice
 
Le Petit Nicolas et les copains
Le Petit Nicolas et les copainsLe Petit Nicolas et les copains
Le Petit Nicolas et les copainsAlice
 
La production d'électricite
La production d'électriciteLa production d'électricite
La production d'électriciteAlice
 
Civilisation française
Civilisation françaiseCivilisation française
Civilisation françaiseAlice
 
Don Quichotte de la Manche
Don Quichotte de la MancheDon Quichotte de la Manche
Don Quichotte de la MancheAlice
 
Cal Bernarda Alba
Cal Bernarda AlbaCal Bernarda Alba
Cal Bernarda AlbaAlice
 
Le Syntagme Nominal
Le Syntagme NominalLe Syntagme Nominal
Le Syntagme NominalAlice
 
Pythagore
PythagorePythagore
PythagoreAlice
 
La vie au lycee
La vie au lyceeLa vie au lycee
La vie au lyceeAlice
 
Classement Animaux
Classement AnimauxClassement Animaux
Classement AnimauxAlice
 
Les Adjectifs
Les AdjectifsLes Adjectifs
Les AdjectifsAlice
 
Le Romantisme
Le RomantismeLe Romantisme
Le RomantismeAlice
 
Le Neolithique
Le NeolithiqueLe Neolithique
Le NeolithiqueAlice
 
L' Empire Romain
L' Empire RomainL' Empire Romain
L' Empire RomainAlice
 
Adaptacion Curricular
Adaptacion CurricularAdaptacion Curricular
Adaptacion CurricularAlice
 
Journee Femme
Journee FemmeJournee Femme
Journee FemmeAlice
 

Más de Alice (18)

Le lexique de la discrimination
Le lexique de la discriminationLe lexique de la discrimination
Le lexique de la discrimination
 
Le lexique
Le lexiqueLe lexique
Le lexique
 
Bon Anniversaire
Bon AnniversaireBon Anniversaire
Bon Anniversaire
 
Le Petit Nicolas et les copains
Le Petit Nicolas et les copainsLe Petit Nicolas et les copains
Le Petit Nicolas et les copains
 
La production d'électricite
La production d'électriciteLa production d'électricite
La production d'électricite
 
Civilisation française
Civilisation françaiseCivilisation française
Civilisation française
 
Don Quichotte de la Manche
Don Quichotte de la MancheDon Quichotte de la Manche
Don Quichotte de la Manche
 
Cal Bernarda Alba
Cal Bernarda AlbaCal Bernarda Alba
Cal Bernarda Alba
 
Le Syntagme Nominal
Le Syntagme NominalLe Syntagme Nominal
Le Syntagme Nominal
 
Pythagore
PythagorePythagore
Pythagore
 
La vie au lycee
La vie au lyceeLa vie au lycee
La vie au lycee
 
Classement Animaux
Classement AnimauxClassement Animaux
Classement Animaux
 
Les Adjectifs
Les AdjectifsLes Adjectifs
Les Adjectifs
 
Le Romantisme
Le RomantismeLe Romantisme
Le Romantisme
 
Le Neolithique
Le NeolithiqueLe Neolithique
Le Neolithique
 
L' Empire Romain
L' Empire RomainL' Empire Romain
L' Empire Romain
 
Adaptacion Curricular
Adaptacion CurricularAdaptacion Curricular
Adaptacion Curricular
 
Journee Femme
Journee FemmeJournee Femme
Journee Femme
 

Último

5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)veganet
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadJonathanCovena1
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdf
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdfLA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdf
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdfJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 

Último (20)

5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdf
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdfLA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdf
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS.pdf
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
 

Les figures de style

  • 1. BLAS DE OTERO “ EN UN PRINCIPIO ” (PIDO LA PAZ Y LA PALABRA) 1955
  • 2.
  • 3.
  • 4. “ EN UN PRINCIPIO ” Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 5.
  • 6. LE SUJET La misère en Espagne L’amour pour la patrie Le pouvoir de la parole L’angoisse de l’homme
  • 7.
  • 8.
  • 9. “ EN UN PRINCIPIO ” Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 10.
  • 11. “ EN UN PRINCIPIO ” Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 12. PARALLÉLISME On répète plusieurs fois la même construction ou la même idée.
  • 13. PARALLÉLISME Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 14. Le poète a perdu la vie, le temps, la voix. Le poète a subi le soif, la famine... Le poète a souffert son angoisse en silence .
  • 15. MÉTAPHORE C’est un symbole. Un terme est désigné par un autre.
  • 16. MÉTAPHORE Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 17. Ses lamentations personnelles n’ont servi à rien.
  • 18. RÉPÉTITION On répète un mot ou un vers pour les mettre en relief
  • 19. RÉPÉTITION Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 20. Personne ne pourra enlever au poète le droit de parler et de dénoncer.
  • 21.
  • 22. PARADOXE C’est une affirmation qui paraît contradictoire, cependant, elle renferme une grande vérité.
  • 23. PARADOXE Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 24. Le poète ouvre les lèvres au lieu des yeux pour parler des misères de la patrie.
  • 25. PERSONNIFICATION On attribue à un être inanimé les propriétés d’un être animé.
  • 26. PERSONNIFICATION Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 27. Le poète regarde le visage de la patrie: c’est le visage du peuple espagnol.
  • 28. HYPERBOLE C’est une expression exagérée qui met en relief une idée.
  • 29. HYPERBOLE Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra . Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra . Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra .
  • 30. Le poète crie: c’est un cri de douleur et de protestation contre les injustices.
  • 31. LE VERS -CLÉ “ ME QUEDA LA PALABRA” Il me reste la parole Avec sa parole le poète va exprimer son désir de PAIX, de LIBERTÉ, de JUSTICE.
  • 32.
  • 33. ACTIVITÉS 1. Quel est le sujet de ce poème de Blas de Otero? 2. À quelle tendance poétique est-ce qu’il appartient? Justifie ta réponse. a) Poésie existentielle b) Poésie sociale 3. Quelles sont les figures de style les plus importantes? 4. Pourrais-tu expliquer le deuxième vers “espaldas astilladas a trallazos”? 5. Trouve trois phrases qui résument l’attitude du poète dans la vie.
  • 34. Bon travail! Présentation réalisée par Mari Fran Postigo EOI-Estepona 08-09