O documento aborda os desafios da educação inclusiva como estratégia para garantir o direito de todos à educação. Discute mitos e desafios como a rotulação e medicalização. Defende a importância da união e da fundamentação teórico-metodológica dos professores para organizar o trabalho pedagógico de forma inclusiva.

1. Ms. Anaí Haeser Peña
Educação – Direito de Todos:
Desafios à educação inclusiva

2. OBJETIVOS
1. Refletir sobre a educação inclusiva como uma das estratégias
para a garantia do direito de todos à educação
2. Abordar alguns mitos e desafios relacionados à implementação
da educação inclusiva
3. Pensar sobre a interdependência entre teoria educacional e
prática docente como elemento fundamental à viabilização da
educação inclusiva
4. Apresentar alguns elementos indispensáveis à organização do
trabalho pedagógico para a educação inclusiva

3. EDUCAÇÃO:
PARA TODOS
EDUCAÇÃO:
INCLUSIVA

4. Ilustração de
Rutu Modan
para a crônica
“The Art of
Distraction”
(New York
Times)

6. Constituição Federal
Título I
Dos Princípios Fundamentais
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da
República Federativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e
solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e
reduzir as desigualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos
de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação.

7. A Educação Como Direito de Todos
Dever do Estado
e da FamíliaColaboração
da sociedade
Pleno
desenvolvimento
da pessoa
Cidadania e
Trabalho
Igualdade de condições
de acesso e permanência

8. A questão do modelo/ ideal
IlustraçãodacapadolivroTeacherToolkit,
deRossMorrisonMcGill
Homem
Vitruviano,
de L. da Vinci

9. EDUCAÇÃO INCLUSIVA

10. MITOS E DESAFIOS
RELACIONADOS À
EDUCAÇÃO INCLUSIVA

11. Ambiente de ensino
gravidade zero

12. ROTULAÇÃO MEDICALIZAÇÃO
PSICOLOGIZAÇÃO

13. FATORES CONTEXTUAIS
E LIMITAÇÕES

16. O PODER E A IMPORTÂNCIA DA UNIÃO

18. Organização do Trabalho
Pedagógico para a
Educação Inclusiva

19. ATUAÇÃO DOCENTE E FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICO-METODOLÓGICA
“Sobre a vida: nós tendemos a ver apenas o que somos
preparados a compreender”, de Howard Hoffman

23. Reorganização do trabalho pedagógico
para a diversidade
IlustraçãodeRutuModanparaacronica“TheArtof
Distraction”(NewYorkTimes)

24. Cena da animação “Mudando Paradigmas na Educação”
Reorganização do trabalho pedagógico
para as mudanças sociais

25. - Saberes necessários à Educação
(E. Morin)
(A. Nóvoa)
- Disposições docentes necessárias à
Educação
(A. Nóvoa)

26. E. Morin A. Nóvoa
1. Cegueira do conhecimento:
erro e ilusão
Conhecer (a si, ao trabalho)
2. Conhecimento pertinente Refletir - Experimentar
3. Ensinar a condição humana Compreender (alteridade)
4. Condição terrena Interligar
5. Saber enfrentar as
incertezas
Criar-Produzir
6. Ensinar a compreensão Estar aberto
7. Ética do humano Compromissar-se

28. Retomando e ampliando a reflexão inicial

29. REFERÊNCIAS
Imagens obtidas por meio do Google Imagens.
DISTRITO FEREDERAL1. Currículo em Movimento da Educação Básica: Pressupostos Teóricos. Secretaria de
Estado de Educação - SEEDF, GDF: 2013.
DISTRITO FEREDERAL2. Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação Especial. Secretaria de
Estado de Educação - SEEDF, GDF: 2013.
FEUERSTEIN, R., FEUERSTEIN, R. FALIK L. H. Além da Inteligência: Aprendizagem Mediada. Petrópolis (RJ):
Vozes, 2014.
KUREISHI, H. The Art of Distraction. The New York Times. Feb. 18, 2012.
http://www.nytimes.com/2012/02/19/opinion/sunday/the-art-of-distraction.html?_r=0
VYGOSTKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Necessidades Educativas Especiais – NEE In: Conferência Mundial sobre NEE:
Acesso em: Qualidade – UNESCO. Salamanca/Espanha: UNESCO 1994. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf.
SÁ, Elizabet Dias de. Necessidades Educacionais Especiais. Disponível em: “Banco de Escola, Educação para
todos”, http://www.bancodeescola.com/verbete4.htm, visitado aos 14/05/2014.
WARNOCK, H.M. et al. SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS: Report of the Committee of Enquiry into the Education
of Handicapped Children and Young People. Warnock Report. 1978. Disponível em:
http://www.educationengland.org.uk/documents/warnock/warnock1978.html.