1. Trabajo en clase
Nombre: Andrés Esparza
Fecha: 25-04-2014
Tema: Diferencias entre un aula tradicional y
un aula digital

2. AULA TRADICIONAL
 El aula tradicional es un fósil
 „Las ideas aisladas están condenadas a desaparecer. En el intercambio, las ideas se
combinan “para generar nuevas ideas”. La enseñanza tradicional fracasa a la hora de facilitar
el diálogo y la comunicación
 EL PROBLEMA FUNDAMENTAL DEL AULA TRADICIONAL
 El problema fundamental de la educación actual radica en que cada día es mayor la apatía de
losestudiantes hacia la escuela. Existe una tendencia al estudio superficial de las materias
con el propósitode cumplir sea con requisitos de aprobación, un horario de clases o con
un contenido curricular pre-establecido en un tiempo determinado.
 En esta ocasión introduciremos el problema que enfrenta cualquier tipo de educación que
descuida elreconocer las diferencias de habilidades, intereses y formas de aprender que
tienen los alumnos entre sí,independiente al tipo de escuela a la cual asistan. Este autor
propone que el aula tradicional, donde ungrupo de alumnos de más o menos la misma
edad, comparten una experiencia educativa uniforme,requiere de un cambio sustancial en
las filosofía y la metodología de la educación si desea superar lasserias deficiencias que
sufre. Al mismo tiempo, los problemas propios del aula tradicional se multiplicanen el aula
rural (unidocente) que ha pretendido copiar el modelo tradicional y procura repetir
laexperiencia en un mismo espacio y de manera paralela con alumnos agrupados en un
número plural degrados
 En primer instancia describamos a manera de ilustración el problema en el aula tradicional.
 Al desarrollar una clase de estudios sociales, el maestro identifica las siguientes actitudes
entre losalumnos :
 Algunos niños distraídos, miran a través de la ventana.Un niño en particular, que ha
demostrado que conoce la época colonial, la cual es objeto de estudio, semuestra aburrido
con la clase.Otro niño se muestra temeroso a que le pongan a leer en voz alta alguna de las
partes del contenidoregistradas en el texto de Sociales.

3.  Una niña se dedica a dibujar cuadros y no presta atención.Otra desea escribir las respuestas
del cuestionario que aparece al final del capitulo.Otro reclama que se le permite leer, pues
lee muy bien en voz alta.Alguien juega con algo en la gaveta de su escritorio.Rafael está listo
para tirar un pedazo de papel a Guillermo.Agobiado por tal situación, y después de haber
dedicado algunas horas al planeamiento de la clase, elmaestro se dice para sus adentros:
¡debe haber otra forma de enseñar estudios sociales, algo que resulteinteresante y
beneficioso para todos ellos!

 ¿Cómo podemos planear un programa instruccional que pueda acomodarse a las diferencias
individualesque encontramos entre los estudiantes en nuestras aulas de clase? Como
educadores, debemos sentir laobligación de proveer las mejores oportunidades de
aprendizaje que sean posibles para cada niño.
 Bibliografia: http://es.scribd.com/doc/70903436/AULA-TRADICIONAL

4. Aula digital
 Nueva Plataforma para profesores(as)
 Ediciones SM pone a disposición de los profesores y profesoras usuarios esta práctica
herramienta tecnológica con el fin de utilizar con eficiencia las ventajas que trae el mundo de
internet. En ella, usted podrá encontrar documentos curriculares del Ministerio de
Educación, materiales elaborados por SM para complementar cada uno de los textos como
planificaciones, actividades interactivas, solucionarios, evaluaciones y todo lo que usted
necesita para sus clases.
 ¿Cómo funciona?
 Para acceder debe registrarse y solicitar un código de activación a su representante SM. Con
estos sencillos pasos podrá utilizar todos nuestros recursos digitales.
 Bibliografia: http://auladigital.com/

5. Aula tradicional vs aula digital
 En una clase que se desarrolla en un aula de una institución educativa, se puede
 identificar a dos figuras claves: el docente y el alumno, Ellos son los actores de la situación
 educativa en el sentido de que cada uno va a desempeñar un papel determinado. El docente
 tiene como tarea la de enseñar y el alumno la de aprender. Ambos interactúan, persona a
 persona, cara a cara para que los procesos de enseñanza y de aprendizaje lleguen a
 concretarse.
 En la relación docente- alumno antes referida aparece un nuevo elemento. El docente
 enseña Matemática y el alumno aprende Matemática, El docente enseña Lengua o Ciencias y
 el alumno aprende Ciencias o Lengua y así ocurre con cada una de las disciplinas del
 curriculum escolar. Es necesario resaltar que se produce una triangulación entre el docente y
el
 alumno y el nuevo elemento: el contenido que es enseñado y aprendido.

6.  En el contexto anterior se destaca que la relación es directa, en la cual el docente
 conoce al alumno y al grupo a cargo (a través del diagnostico inicial hace un elevamiento de
los
 saberes previos y del estado de las capacidades requeridas para la realización de los nuevos
 aprendizajes a emprender ), elabora una planificación para enseñar los contenidos de
acuerdo
 a los alumnos,.a los contenidos del curriculum y al proyecto institucional , configura
 didácticamente las clases, evalúa los aprendizajes, introduce ajustes de acuerdo a los
 resultados del aprendizaje, realiza el seguimiento y orientación de los alumnos, entre otras
 actividades . Todo lo anterior es posible dada la índole de la relación que se entabla en la
 clase entre los actores y al tipo de interacción directa entre el docente, el alumno y el
 contenido.
 Bibliografia: http://www.vamosjuntos.org.ar/archivos//arc/57-40-Aulasvirtuales.pdf