El documento presenta dos planificaciones para 4to grado de primaria. La primera planificación es para lengua y tiene como objetivo que los alumnos identifiquen las secuencias de un texto y reconozcan las ideas principales. Incluye actividades como leer un texto sobre San Martín y escribir otro texto explicando por qué se lo llama "Libertador". La segunda planificación es para ciencias sociales y tiene como objetivo que los alumnos reconozcan los recursos naturales de Santa Fe. Incluye actividades como analizar las características físicas de la prov

1. Planificaciones 4to. Lengua y Ciencias Sociales Prácticas de alumnas de 3er. Año del Profesorado de Educación Primaria. Normal 2

2. Planificaciones 1

3. Planificación 1- Lengua 26/8 Grado: 4to. Área: Lengua. Tiempo : 45 minutos. Objetivos: Que los alumnos logren: Identificar las secuencias de un texto por su coherencia temática. Reconocer las ideas principales de un texto. Reconocer cuando es adecuado el uso de conectores y signos de puntuación en la narración. Contenidos: Conceptuales: Texto: - componentes del texto: cohesión y coherencia temática. - la narración: (secuencia cronológica, conectores propios de la narración). Procedimentales: Uso de procedimientos cohesivos para la continuidad temática. Reconocimiento de los conectores en función de las relaciones que establecen. Utilización y control de los signos de puntuación y reglas de ortografía. Actitudinales: Iniciativa de aprecio por el valor arbitrario y convencional del lenguaje como medio necesario pata expresarse correctamente, comprender y ser comprendido. Estrategia didáctica: Clase dialogada. Trabajo individual. Análisis de la información. Selección de ideas principales. Puesta en común. Recursos didácticos: Pizarrón, tiza, copias de texto, diccionario.

4. Actividad de Inicio: Copiarán del pizarrón la fecha y de título “Momento de contar” . Los alumnos cuentan oralmente las actividades que realzaron el fin de semana o las actividades que realizaron en St. Mary. El alumno puede ser interrogado por los compañeros, si fuese necesario, para poder orientar la continuidad de su texto oral. Luego los alumnos realizarán una breve narración sobre lo que contaron. y la leerán en voz alta para el resto de la clase. Se abrirá el diálogo sobre el motivo del fin de semana largo, retomando de la semana pasada lo conmemorado el 17 de Agosto: Aniversario del fallecimiento del General San Martín (1850). Los alumnos contarán lo que saben sobre ¿quién fue San Martín?, ¿qué acciones realizó?, ¿por qué se lo reconoce como héroe?

5. Actividad de desarrollo: Se les entregará a los alumnos una copia del siguiente texto. Lo pegarán bajo la fecha y el título “San Martín”. Leer el siguiente texto: San Martín fue un militar que había nacido en Yapeyú, actual provincia de Corrientes, en 1778. Pensó y realizó un plan para expulsar a los ejércitos españoles de las tierras americanas . Liberó a la Argentina, a Chile y a Perú . Para liberar a Chile, en 1817, San Martín cruzó la cordillera de los Andes con su ejército . Tardaron casi un mes en atravesar las altas montañas con mulas y caballos. Cruzaron por los pasos más abruptos y así el ejército Libertador, al llegar a territorio chileno, tomó por sorpresa a los españoles, por donde no lo esperaban. Después de liberar a Chile, San Martín viajó con su ejército en barcos hasta Lima donde proclamó la Independencia del Perú . En la Argentina se lo reconoce como el padre de la Patria y se lo considera el principal héroe y prócer nacional. En el Perú, se lo reconoce como libertador del país. En Chile su ejército le reconoce el grado de Capitán General. San Martín tenía un sueño: liberar a todas las antiguas colonias españolas y formar una Patria Grande, americana. Se dialoga sobre la importancia de la información subrayada en el texto ¿por qué piensan qué es importante? ¿Se entendería el texto si se borrara lo subrayado? ¿Cuál es el tema que hay en cada párrafo? ¿Qué título sería adecuado para el texto?

6. Actividad de cierre: Con ayuda de la información anterior escribir texto contando porque se lo llama “Libertador” a San Martín. Puesta en común. Se analiza la puntuación, el vocabulario y uso de sinónimos en las producciones. Dialogamos sobre la concordancia de la información subrayada de texto, con las ideas principales de cada párrafo que facilitaron la reconstrucción de un nuevo texto. Tarea: Contar una historia sobre algún “héroe”. Buscar en el diccionario la definición de: héroe, heroísmo, heroico.

7. Planificación 1- Ciencias Sociales 26/8 Grado: 4to. Área: Cs. Sociales. Tiempo : 45 minutos. Objetivos: Que los alumnos logren: Identificar los recursos naturales, renovables y no renovables. Reconocer las características de los principales recursos naturales utilizados en nuestra provincia. Comprender la importancia del uso razonable de los recursos naturales. Contenidos: Conceptuales: Recursos naturales, renovables y no renovables. Sus características. Sus usos en la Provincia de Santa Fe. Procedimentales: Selección y análisis de la información. Elaboración de conclusiones. Actitudinales: Apreciación de los recursos de nuestra provincia. Iniciativas de la necesidad de cuidar los recursos. Estrategia didáctica: Lectura individual. Clase dialogada. Trabajo individual y colectivo. Análisis del mapa físico de Santa Fe. Recursos didácticos: Pizarrón, tiza, manual, cuadernillo de Ciencias sociales del manual y mapa físico de Santa Fe.

8. Actividad de Inicio: Se les plantea a los alumnos hacer un repaso de lo dado sobre Santa Fe. Dialogamos sobre las características de su relieve, clima y ríos. Observamos el mapa físico para sacar conclusiones. Luego se les propone que opinen sobre que utilidad tiene estas características para la sociedad. Se registran en el pizarrón los aportes de los alumnos de la siguiente manera Las características físicas de Santa Fe son útiles: - el suelo para (se completa con los aportes de los alumnos) . - el clima para (se completa con los aportes de los alumnos) . - los ríos para (se completa con los aportes de los alumnos) . Luego se les reparte, para que lean, una copia con el siguiente texto: “Los recursos naturales son los elementos proporcionados por la naturaleza que pueden ser aprovechados por el hombre para satisfacer sus necesidades.” Los alumnos copiarán del pizarrón la fecha y de título: “Recursos naturales”. Debajo pegarán la copia que se les entregó. Dialogaremos sobre la información del texto y la relación con lo mencionado anteriormente sobre el suelo, clima y ríos de Santa Fe. Debajo de la copia los alumnos escribirán la conclusión: Por ejemplo el suelo, el clima, los ríos son los recursos naturales principales de Santa Fe.

9. Actividad de desarrollo Los alumnos realizarán la lectura de los textos de la página 28 del manual. Con la información de los textos completarán las definiciones: Los alumnos copiarán del pizarrón: Leemos la Pág. 28 del manual y completamos: Los recursos renovables son…………………. Por ejemplo: Los recursos no renovables son Por ejemplo: Recursos que son renovables se pueden agotar cuando…… Puesta en común: lectura de las respuestas, comparación.

10. Actividad de cierre: Leemos el texto Recursos y actividades económicas de la Pág. 10 del cuadernillo. Dialogamos sobre la importancia de las características de los recursos para las actividades económicas de Santa Fe. Comparamos la nueva información con lo que “pensamos” al inicio de la clase sobre la utilidad de las características físicas de Santa Fe. Completaran el siguiente cuadro que se entregará a cada alumno: Recurso Característica Act. económica de Santa Fe Natural Suelo Clima Río Puesta en común. Tarea: 1)- Leer el texto “La importancia del suelo” de la página 29 del manual. 2)- Buscar en diccionario agricultura y ganadería ; anotar la definiciones.