Palestra apresentada no Workshop Paranaense: Mapas Conceituais. Universidade Estadual de Ponta Grossa, 29.03.2014.

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Título levemente exagerado

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29.03.2014http://www.if.ufrgs.br/einstein/

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Licenciatura Interdisciplinar em Ciências da Natureza
(UNILA) – 2o semestre

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Decodificação textual de uma coluna da CH Online
http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/do-laboratorio-para-a-
fabrica/magnetismo-farmacologia-e-medicina

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Linha do tempo muito particular
Os links do mapa estão no final da apresentação

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Era uma vez
no Instituto
de Física da
UFRGS
. . .
Como tudo isso aconteceu?

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v Moreira, M.A. Concept maps as tools for teaching. Journal
of College Science Teaching, v.8, n.5, p.283-286, 1979.
v Santos, C.A.; Moreira, M.A. Instrumentos de medida para
o mapeamento cognitivo de conceitos físicos. Revista
Brasileira de Física, v.9, n.3, p.835-848, 1979.
v _____. Aplicação da análise multidimensional ao
mapeamento cognitivo de conceitos físicos. Revista
Brasileira de Física, v.9, n.3, p.849-858, 1979.
v _____. Aplicação da análise de agrupamentos hierárquicos
ao mapeamento cognitivo de conceitos físicos. Revista
Brasileira de Física, v.9, n.3, p.859-859, 1979.

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Análise multidimensional = Escalonamento multidimensional

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Análise multidimensional = Escalonamento multidimensional

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Sinal de impacto

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Anos 1970: como acessar a estrutura cognitiva?

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Anos 1970: como representar a estrutura cognitiva?

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Trabalho
Energia
Calor
Calor
específico
Temperatura
Equilíbrio térmico
Variável de
estado
Entropia
Primeira Lei da Termodinâmica
Lei Zero da Termodinâmica
Segunda Lei da
Termodinâmica
EMD

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AAH

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Kruskal, o ponto de contato com os anos 2000
C.A. dos Santos. Dissertação de Mestrado, 1978

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Areferência dos anos 2000
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/
0149718989900165

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Areferência dos anos 2000
http://www.conceptsystems.com/content/view/the-
concept-system.html

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Tempos modernos: trabalho cooperativo

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Fluxograma procedural
Preparação
v Participantes
v Foco
1
Expressões
conceituais
(EC)
v Brainstorming
2
Estruturar EC
v Empilhar
v Ordenar
3
Representar EC
v Produzir mapa
4
Interpretar mapa
v Nomear
aglomerados
v Ordenar
aglomerados
5
Utilização do mapa
6

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Um exemplo
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/
S0149718905000273

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60 expressões conceituais: statements

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9 aglomerados de expressões conceituais

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Resultado da EMD
Aspectos
pedagógicos

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29.03.2014
Resultado da AAH

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EMD + AAH

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29.03.2014
EMD + AAH

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Anos 2000: Ontologia, a palavra da moda
Lá vem Tim Berners-Lee
https://getinfo.de/app/Group-Concept-Mapping-Language-
and-Children-s-Learning/id/BLCP%3ACN018635571

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Anos 2000: Ontologia, a palavra da moda
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11759832

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Referências
v SANTOS, C.A. dos. Dissertação de Mestrado, Instituto de Física – UFRGS,
1978. <http://sabi.ufrgs.br/F/
RBFFAI3ENM2QX61X7H1UJDXHT6KJ6JBN29QFRDXXKMGG75PI1A-06
541?func=short-0&set_number=062659>.
v SANTOS, C.A. DOS. Currículo Lattes <http://buscatextual.cnpq.br/
buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4783131E0>.
v MOREIRA, M.A. CONCEPT MAPS AS TOOLS FOR TEACHING. <http://
eric.ed.gov/?id=EJ203754>.
v NOVAK, J.D. CONCEPT MAPS AND VEE DIAGRAMS: TWO
METACOGNITIVE TOOLS TO FACILITATE MEANINGFUL LEARNING.
<http://link.springer.com/article/10.1007%2FBF00377984>.
v BERNES-LEE, T. PROPOSTA DA WWW. <http://www.w3.org/History/1989/
proposal.html>.
v BERNERS-LEE, T.; HENDLER, J.; LASSILA, O. THE WEB SEMANTIC.
<http://richarddagan.com/cogmap/
ScientificAmerican_FeatureArticle_TheSemanticWeb_May2001.pdf>.

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Referências
v CAÑAS, A.J. et al. CMAPTOOLS: A KNOWLEDGE MODELING AND
SHARING ENVIRONMENT. <http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-283.pdf>.
v MULARZ, D.; MARGARET, L. INTEGRATING CONCEPT MAPPING AND
SEMANTIC WEB TECHNOLOGIES FOR KNOWLEDGE MANAGEMENT.
<http://ieeexplore.ieee.org/xpl/login.jsp?tp=&arnumber=1333515&url=http
%3A%2F%2Fieeexplore.ieee.org%2Fstamp%2Fstamp.jsp%3Ftp%3D
%26arnumber%3D1333515>.
v TROCHIM, W.M.K. AN INTRODUCTION TO CONCEPT MAPPING FOR
PLANNING AND EVALUATION. <http://www.sciencedirect.com/science/
article/pii/0149718989900165>.
v SUTHERLAND, S.; KATZ, S. CONCEPT MAPPING METHODOLOGY: A
CATALYST FOR ORGANIZATIONAL LEARNING. <http://
www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0149718905000273>.
v SIZMUR, S. GROUP CONCEPT MAPPING, LANGUAGE AND
CHILDREN'S LEARNING IN PRIMARY SCIENCE. <https://getinfo.de/app/
Group-Concept-Mapping-Language-and-Children-s-Learning/id/BLCP
%3ACN018635571>.

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Referências
v LEROY, G.; CHEN H. MEETING MEDICAL TERMINOLOGY NEEDS--
THE ONTOLOGY-ENHANCED MEDICAL CONCEPT MAPPER. <http://
www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11759832>.

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carlos.alberto@ufrgs.br