Tourmundial exposicion
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Presentación del Proyecto Educativo Telecolaborativo de la Red TELAR "Tour por el Mundo".
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- 2. “ Esta es mi tierra, llena de maravillas… La tierra de mi emoción y de mi orgullo, de mi esperanza y de mi dicha. Esta es la tierra, que los corazones jamás olvidan…”
- 3. Aprendiendo colaborativamente MOTIVACIÓN COMPROMISO CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO COMUNICACIÓN REAL CONOCIMIENTOS INTEGRADOS INTERDISCIPLINARIEDAD
- 5. WEB 2.0
Notes de l'éditeur
- El proyecto que hoy presento se denomina “TOUR por el Mundo”
- Bajo este lema se desarrolla este proyecto colaborativo totalmente virtual, interdisciplinario de intercambio cultural entre escuelas de habla hispana, que fue pensado para estudiantes de 9 a 18 años y que durante sus 8 ediciones consecutivas, ha convocado a más de 100 escuelas de 17 paìses.
- Pero antes de adentrarnos en el proyecto, es importante que demos un pequeño marco teórico a esta particular modalidad de enseñar y aprender: el aprendizaje basado en proyectos. Se trata de una riquísima herramienta para motivar a los alumnos, darles la posibilidad de involucrarse en su aprendizaje de una manera diferente y hacerlos sentirse verdaderos protagonistas, que trabajan como miembros de un equipo y colaboran entre ellos. Con respecto al ingrediente "telemático", éste posibilita el intercambio entre estudiantes y educadores de instituciones geográficamente distantes en forma asincrónica, lo cual favorece el desarrollo del proyecto en la diversidad de períodos y jornadas escolares.
- Haciendo un análisis de los proyectos de estas características, es posible descubrir varias fortalezas que caracterizan al aprendizaje basado en Proyectos Colaborativos: -Mayor motivación y compromiso. -La investigación se convierte en una instancia fundamental, ya que primero hay que DESCUBRIR para luego poder TRANSMITIR. -Se aprende para UNO y también para el OTRO, lo cual implica un aprendizaje colaborativo. - Posibilita un conocimiento real y significativo. Se puede apreciar u n mayor desarrollo de la creatividad, en docentes para adecuar la metodología a la curricula y en los alumnos para alcanzar de la mejor manera los objetivos propuestos. -Posibilita un conocimiento real y significativo. - Los docentes, junto a sus alumnos definen objetivos de trabajo, plantean un plan de desarrollo, asumen un compromiso y trabajan en forma conjunta para alcanzar las metas propuestas. - La división de tareas permite que el grupo sea más eficiente. Cada alumno aporta lo suyo, refuerza su autoestima y la percepción de que es útil y capaz. Al cumplir las metas finales, el grupo y cada uno de los alumnos se ven recompensados. Sienten que el grupo en su totalidad ha tenido éxito y que es producto del esfuerzo de cada uno de los integrantes del grupo. Y este éxito grupal desarrolla un sentimiento de pertenencia.
- A lo largo de sus 8 ediciones el Proyecto ha sufrido modificaciones pero siempre ha mantenido firme sus propósitos educacionales y su verdadera esencia:
- Estos objetivos son:
- Los alumnos junto a sus docentes utilizan sus habilidades tecnológicas dentro de un marco de estudio en el cual realizan un tratamiento de la información que busca hacerla significativa no sólo para ellos, sino también para el resto de los participantes del proyecto. Su eje central es la investigación, la búsqueda avanzada de información confiable, la adquisición de nuevos saberes sobre los aspectos más representativos de los lugares de origen de los estudiantes, sus centros turísticos, sus bellezas naturales, costumbres de su gente y luego crear material digitalizado para intercambiarlo con sus pares de otros países o diferentes regiones geográficas, a traves del correo electrónico, los foros de discusión y otros recursos Web 2.0 como Blogs o Wikis.
- Durante todo el desarrollo del proyecto, la comunicación e intercambio de información entre los participantes, se lleva a cabo a través de un foro de discusión educativo que brinda iEARN (International Education and Resource Network), Red Internacional de Educación y Recursos , una organización sin fines de lucro en la que participan escuelas de más de 90 países. Y que brinda las herramientas y un espacio para que docentes y jóvenes trabajen juntos utilizando las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación a través de una Red Global de Telecomunicaciones
- El material digitalizado creado por los alumnos es intercambiado con sus pares de otros países o diferentes regiones geográficas, a traves del correo electrónico, los foros de discusión y otros recursos Web 2.0 como Blogs o Wikis. material digitalizado para intercambiarlo con sus pares de otros países o diferentes regiones geográficas, a traves del correo electrónico, los foros de discusión y otros recursos Web 2.0 como Blogs o Wikis.
- Haciendo un poco de historia, mi interés por este tipo de proyectos nace en el año 2000 y participo durante ese año, junto a mis alumnos, en dos proyectos telecolaborativos de la Red TELAR-iEARN: Puertas a la Paz (una propuesta que promueve el intercambio y la reflexión en la búsqueda de lograr una cultura fundamentada en la paz Y Ositos de peluche, que promueve la lecto-escritura a partir de un intercambio virtual y real Al año siguiente me planteo… y por qué no, diseñar mi propio proyecto? Y así nace “World TOUR” y durante su primer año lo desarrollo como un proyecto interno, en forma interdisciplinaria con otros docentes y junto a mis alumnos de los dos niveles: un 7mo. Grado de nivel primario y un 2do año. De nivel medio. Al descubrir las posibilidades de ampliación del alcance de la propuesta educativa se presenta, al año siguiente, en el Portal chileno World Links y se abre por primera vez, la participación a docentes de otros países. En esa edición participan escuelas de Chile, Colombia, Perú, Venezuela y Argentina. en el año 2003, el Proyecto pasó a formar parte de los Proyectos Telecolaborativos de la Red TELAR (Todos En LA Red, que auspicia la Fundación Evolución) y sufre una modificación en su formulación para facilitar su adaptación, por parte de docentes de diferentes regiones geográficas, a sus contenidos curriculares, objetivos pedagógicos particulares, cronogramas escolares, etc. Pasa a denominarse “ TOUR por el Mundo ” y su inclusión en la Red TELAR y el alcance a nivel global promueven y facilitan la participación docentes de otros paises. Durante ese primer año se suma El Salvador y el año siguiente se suman México, Uruguay, Paraguay, Ecuador y Costa Rica. En el año 2005 participó el mayor grupo de escuelas y el más heterogeneo (65) y en esa oportunidad se agregaron escuelas de Bolivia , EEUU, España, Brazil, Honduras y Rep. Dominicana. En el año 2006 el proyecto fue incluido entre los proyectos colaborativos sugeridos a los docentes participantes del programa entre pares. Una propuesta de capacitación en nuevas tecnologias del programa Alianza por la Educacion de microsoft. Y lo más importante para destacar a partir del año 2007 es la llegada al proyecto de los numerosos recursos Web 2.0 que lo potenciaron y facilitaron aún más el intercambio de información y de material realizado por los diferentes grupos participantes.
- Durante las primeras ediciones, las producciones de los alumnos se limitaron a documentos de Word o folletos creados con esta aplicación o con Publisher.
- Luego entre las producciones, los alumnos comenzaron a desarrollar presentaciones multimedia, sitios Web con FrontPage, Publisher. Pero en estos últimos 3 años comenzaron a utilizarse recursos de la Web 2.0: Blogs, WIKIS, videos, álbumes de fotos online, slides, entre otros.
- Para favorecer la comunicación y el intercambio entre todos los que forman parte del proyecto, para dar a conocer nuestro trabajo y permitir que otros grupos se incorporen con posterioridad, se utilizan tópicos (palabras que deben iniciar el Asunto) en los mensajes, que pueden incluir archivos adjuntos. Algunos de los tópicos que se sugieren, pero que son flexibles y pueden ser reemplazados por otros que se adapten mejor a la propuesta educativa de cada institución, son: - Presentación, ubicación geográfica, centros turísticos, escenarios naturales, paseos imperdibles, tesoros culturales: m onumentos históricos, religiosos y artísticos, t urismo educativo: m useos, exposiciones permanentes, colecciones de arte, parques temáticos; f iestas tradicionales, salidas: diurnas y nocturnas, a ctividades deportivas, paseos sabrosos, cómo llegar, dónde alojarnos, etc .
- Los
- Si bien a los educadores se les brinda la formulación completa del proyecto, ésta se encuentra totalmente abierta a todas las modificaciones que sean necesarias para su adaptación e integración a los contenidos curriculares de las diferentes áreas del conocimiento y a los planes y niveles educativos de cada región geográfica o país participante. A su vez, es importante destacar que dicha formulación también ha sido adaptada a ciertas situaciones particulares. Como los proyectos telecolaborativos de la Red TELAR, son desarrollados por los participantes de algunos Cursos de Capacitación Docente se ha formulado una versión adaptada y acotada en el tiempo, que posibilita una participación en el mismo, realizando un menor número de actividades.
- Y aquí podemos observar a algunos de los protagonistas del proyecto.