1. 1
ΤΟ ΣΚΕΠΤΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Το νερό είναι πανταχού παρόν, αντιπροσωπεύει το 70% του
σώματός μας και καταλαμβάνει το 70% της επιφάνειας της γης:
ιδού το σημείο εκκίνησης του προγράμματός μας, το οποίο θα
διεξαχθεί σε δύο άξονες:
1) Το νερό είναι το κύριο συστατικό του ανθρώπινου σώματος, ανεξάρτητα από φυλή, φύλλο,
θρησκεία, εθνότητα ή κοινωνική θέση. Το νερό μας ενώνει, τους μεν με τους δε, το νερό μας
δείχνει ότι είμαστε όμοιοι. Σε όλες του τις μορφές και εκδηλώσεις, είναι παρόν στις
καθημερινές μας κινήσεις, στη λογοτεχνία, τους μύθους, τα έθιμα και τις παραδόσεις, στα
αθλητικά και θρησκευτικά δρώμενα, στη γαστρονομία των χωρών μας. Επίσης, παίζει ρόλο
στην τοπική και εθνική οικονομία (τουρισμός, διατροφική βιομηχανία, αλιεία) και, κάποιες
φορές, από τη χρήση του εξαρτάται η υγεία μας.
Είναι προφανές ότι το να δουλεύουμε μαζί πάνω στην προβληματική σχετικά με το νερό
σημαίνει να ευαισθητοποιούμε και να εκπαιδεύουμε πάνω στις ευρωπαϊκές αξίες (ισότητα,
ανεξιθρησκία, ενσωμάτωση, ποικιλία, πολυπολιτισμικότητα), να προετοιμάζουμε το
επαγγελματικό μέλλον και να ενθαρρύνουμε την προσωπική ανέλιξη.
2) Είμαστε άρρηκτα δεμένοι με τον πλανήτη μας, που αποτελείται κατά 70% από νερό-μία πηγή
ουσιαστική για την ανθρώπινη ζωή, η οποία, όμως, απειλείται στις μέρες μας. Η ποιότητα
της ζωής εξαρτάται από την ποιότητα του νερού και οφείλουμε να γίνουμε υπεύθυνοι
απέναντι στο θέμα αυτό το συντομότερο.
Για τους λόγους αυτούς, θέλουμε να προωθήσουμε τις αρχές και τις αξίες της οικολογίας και
της βιώσιμης ανάπτυξης-εκ των ων ουκ άνευ για μία υγιή και σε άνθιση ζωή, σεβόμενοι
εξίσου τις σημερινές και τις επερχόμενες γενιές, αλλά και τον πλανήτη μας.
Η σύμπραξη προσφέρει τη δυνατότητα να μελετήσουμε –με τρόπο άμεσο, ενεργητικό,
διαπολιτισμικό και πολύ ελκυστικό- το νερό σε όλες του τις μορφές και εκφάνσεις (κινούμενα
νερά, θάλασσες, ωκεανοί, κόλποι, χιόνι, πάγος κ.λπ.), καθώς και τους προβληματισμούς που
συνδέονται με το νερό (μύθοι, παραδόσεις, έθιμα, διαχείριση, χωροταξία, ασχολίες, μόλυνση
κ.λπ.) τόσο διαφορετικοί από τη μία περιοχή στην άλλη. Πρόκειται για ένα θέμα πολύ
επίκαιρο και σημαντικό για όλα τα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Το 2013 είναι διεθνώς το
έτος της συνεργασίας στον τομέα του νερού. Η ευρωπαϊκή οδηγία-πλαίσιο για το νερό
επιμένει στη σημασία της μόρφωσης και εκπαίδευσης στον τομές της βιώσιμης ανάπτυξης. ‘’Ο
κύριος στόχος είναι να συμβάλλουμε στη δια βίου εκπαίδευση, στην ανάπτυξη της
Ευρωπαϊκής Ένωσης ως κοινωνίας της γνώσης που προχωρά μπροστά, ως κοινωνίας που
χαρακτηρίζεται από μία βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη, περισσότερες και καλύτερες θέσεις
εργασίας και μία αυξανόμενη κοινωνική συνοχή, εξασφαλίζοντας ταυτόχρονα μία καλή
προστασία του περιβάλλοντος για τις γενιές του μέλλοντος’’.

2. 2
Οι προβληματισμοί σχετικά με τη βιώσιμη ανάπτυξη και το νερό αποτελούν μέρος του
σχολικού υποχρεωτικού προγράμματος σε όλες τις χώρες, όπως και η πληροφορική, ο
επαγγελματικός προσανατολισμός, η άθληση και η διατροφή. Παρόλα αυτά, σε κάθε
σχολείο/περιοχή, μένουν ακόμα πολλά να γίνουν, προκειμένου να βελτιωθούν: η γνώση του
σκεπτικού της βιώσιμης ανάπτυξης, οι στάσεις και συμπεριφορές που αφορούν στη
διαχείριση του νερού, η διατροφή, τα αθλήματα, η εμπλοκή και συμμετοχή στη ζωή της
κοινότητας, η αποδοχή των διαφορών, η εκτίμηση της τοπικής κληρονομιάς κ.λπ.
Για τους μαθητές των σχολείων μας, η σύμπραξη θα προσφέρει, αφενός, τη δυνατότητα να
ανακαλύψουν και άλλες χώρες, να ανοιχτούν προς την Ευρώπη, προωθώντας ταυτόχρονα τη
δική τους χώρα. Μέσα από την εργασία σε διεθνείς ομάδες και τη δημιουργία κοινών
πολυπολιτισμικών και πολύγλωσσων παραγωγών, οι μαθητές θα συνειδητοποιήσουν
καλύτερα τη σημασία που έχει ο σεβασμός προς την πολιτισμική και γλωσσική
διαφορετικότητα (διαπολιτισμική εκπαίδευση).
Το γεγονός ότι στη σύμπραξη παίρνουν μέρος και δύο σχολεία –το γαλλικό της Μαρτινίκας
και το ισπανικό της Γκραν Κανάρια- τόσο μακρινά από την υπόλοιπη Ευρώπη, θα προσφέρει
τη σπάνια ευκαιρία στους μαθητές να έχουν σαφή εικόνα α)του φαινομένου της Γαλλοφωνίας
και της πλούσιας διαφορετικότητας της Ευρώπης του σήμερα, αλλά και β)του ρόλου που
παίζει κάθε κοινωνία –έστω και μακρινή ή μικρή- στη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής
ταυτότητας, την οποία είναι συχνά δύσκολο να κρατά κάποιος ζωντανή μέσα του, όταν
παραμένει απομονωμένος.
Αφετέρου, η σύμπραξη αυτή θα προσφέρει στους μαθητές τη δυνατότητα να αναπτύξουν
ικανότητες-κλειδιά, εφόσον θα δημιουργήσουν μαζί διάφορα προϊόντα, να μοιραστούν
εμπειρίες, να επικοινωνήσουν, να συνεργαστούν μέσα σε μία διεθνή ομάδα και να πάρουν
πίσω για τον τόπο τους ποικίλους τρόπους δράσης, μέσω των οποίων –μεταξύ άλλων- θα
αποκτήσουν μεγαλύτερη διάθεση για μάθηση και σχολική επιτυχία. Πιο συγκεκριμένα: θα
αποκτήσουν οικολογική συνείδηση, θα βελτιώσουν τις συμπεριφορές και τις καθημερινές
συνήθειές τους απέναντι στα προβλήματα του νερού και της βιώσιμης ανάπτυξης. Θα
καλυτερεύσουν την υγιεινή της ζωής τους κάνοντας αθλήματα του νερού και υιοθετώντας
υγιείς, πιο σωστές διατροφικές συνήθειες. Θα ενημερωθούν πάνω σε πιθανή ενασχόληση με
επαγγέλματα του συνδέονται με το νερό. Θα αναπτύξουν τις ικανότητές τους τόσο στη
μητρική τους γλώσσα όσο και σε ξένες (γαλλικά, αγγλικά) ή σε τοπικές (κρεολή διάλεκτο,
διάλεκτο καναρίων), καθώς και τις ικανότητές τους στις νέες τεχνολογίες. Θα αναδειχθούν
οι προσωπικές δεξιότητες των μαθητών (καλλιτεχνικές, αθλητικές, τεχνικές,
επικοινωνιακές, ηγετικές), η δημιουργικότητα και η καινοτομία τους, με αποτέλεσμα να
γίνουν πιο ελκυστικά για αυτούς η μάθηση, το σχολείο και να φτάσουν, έτσι, στην
αυτοεκτίμηση.

3. 3
Σε μεγαλύτερη αυτοεκτίμησή τους θα φτάσουν και οι εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι
θα βελτιώσουν τις ικανότητές τους στις ξένες γλώσσες, τις νέες τεχνολογίες, την ομαδική
εργασία, τη διαχείριση ενός προγράμματος. Μέσω της ανταλλαγής καλών πρακτικών με τους
εταίρους, θα βελτιώσουν τις παιδαγωγικές και διοικητικές πρακτικές τους. Θα εκτιμήσουν
τις συναλλαγές με καθηγητές διαφορετικών μαθημάτων, διαφορετικού πολιτισμού, άλλης
γλώσσας. Θα αντιληφθούν καλύτερα τη σημασία των ευρωπαϊκών συμπράξεων και της
ομαδικής εργασίας. Θα ξεφύγουν από τα όρια της ειδικότητάς τους και θα
ευαισθητοποιηθούν στα προβλήματα του νερού και της βιώσιμης ανάπτυξης. Όμως, πάνω
από όλα, θα χαίρουν μεγαλύτερης εκτίμησης και θα έχουν καλύτερες σχέσεις με μαθητές,
γονείς, τοπική κοινωνία.
Η προβληματική γύρω από το νερό και την εκπαίδευση στη βιώσιμη ανάπτυξη θα
απασχολήσει και τα εμπλεκόμενα σχολεία, τα οποία, μέσω της σύμπραξης, θα πετύχουν τη
βελτίωση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Θα ενισχυθεί σε αυτά η διαθεματική συν-
εργασία. Θα έχουν τη δυνατότητα να γνωρίσουν και να συγκρίνουν τα εκπαιδευτικά
συστήματα, τις παιδαγωγικές και διοικητικές πρακτικές της Ευρώπης. Θα έρθουν πιο κοντά
με την τοπική κοινωνία, τους γονείς και την αγορά εργασίας. Θα εκτιμηθούν και θα γίνουν
αντικείμενο ενδιαφέροντος από την τοπική, αλλά και την ευρύτερη κοινωνία στη χώρα τους.
Θα γίνουν πιο ελκυστικά για τους μαθητές, τους γονείς, την κοινότητα, οι οποίοι και θα
ενδιαφερθούν περισσότερο για όσα συμβαίνουν στο σχολείο. Τελικά, η σύμπραξη θα
επιτρέψει τη σύσφιξη των δεσμών ανάμεσα σε όλους τους εμπλεκόμενους στη ζωή του
σχολείου και, κυρίως, την εκπαίδευση των εφήβων-υπεύθυνων μελλοντικών πολιτών που θα
συμμετέχουν ενεργά στη ζωή του τόπου τους.