1. PAUTA D’OBSERVACIÓ
INICI DE L'ACTIVITAT S F AV M Observacions:
Abans de començar l'activitat capta l'atenció de l'alumna. x L’aluma mira més a la
mestra quan aquesta està a
prop.
Quan comença una activitat informa dels objectius o utilitat d’aquesta. x
Desperta l’interès o curiositat de l’alumna. x La mestra li demana a
l’alumna per anticipar
l’activitat (Què creus que
passarà al conte?)
Dóna consignes o instruccions per a fer l'activitat. x Les repeteix unes quantes
vegades, molt breus.
Dóna les instruccions en un llenguatge fàcilment comprensible, amb número i
mesura apropiats, i amb un ordre correcte.
x Utilitza molt de gestos en
cada pas.
S’assegura que l’alumna entengui l’activitat o explicació. x
Ofereix organitzadors o categoritzadors previs a la tasca per a potenciar el
seu record.
x
Proporciona demostracions i exemples concrets. x
Indica a l'alumna les formes en que pot demanar ajuda. x La mestra demana si
tothom ho ha entès i mira a
l’alumna i dóna consignes
de com demanar ajuda.
Dedica un temps perquè l'alumna faci preguntes. x
Quan detecta que l'alumna no escolta o no ha entès l'explicació, s'atura i ho
explica de nou d'una forma alternativa.
Informa del temps que disposa l'alumna per fer l 'activitat x
Proposa activitats graduades en complexitat. x
Proposa activitats obertes que permeten diferents processos: resolució de
problemes, investigar, emetre opinions, etc.
x
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT S F AV M Observacions:
Durant el transcurs de l’activitat manté l'atenció de l'alumna. x La mestra manté la mirada
cap a l’alumna
contínuament.
Activa els coneixements previs perquè l'alumna els relacioni amb els nous x Amb ajuda de la mestra.

2. aprenentatges.
Utilitza materials diferents i complementaris (imatges, fotografies, dibuixos,
objectes, TIC's...)
x
Utilitza de forma combinada diferents patrons d'aprenentatge (analogies,
lògica, deducció, habilitats pas a pas, identificació empàtica, etc.).
x
Utilitza fórmules d'ensenyament alternatives quan els errors són reiterats. x
Fomenta que l'alumna verbalitzi els seus pensaments mentre fa les activitats. x Expressa oralment tot el
que després escriu.
Les intervencions que fa són eficaces per a reconduir l'activitat. x
Té dificultats per comprendre les instruccions encara que roman atenta. x Li costa recordar anècdotes
del conte malgrat aquestes
es repeteixen.
FINALITZACIÓ DE L’ACTIVITAT S F AV M Observacions:
La mestra dóna un marge ampli de temps a l'alumna amb la finalitat
d'aconseguir de forma independent la possibilitat d'èxit en l'activitat.
x
L’alumna finalitza la tasca sense/amb ajuda x En aquest cas es tracta
d’una activitat en equip.
En acabar, es fa una reflexió sobre la tasca realitzada. x
Es fa una avaluació individual/col·lectiva. x
S'afavoreix l'autoavaluació per part de l'alumna. x
Es reforça positivament les tasques ben realitzades, amb indiferència del
mètode que ha utilitzat l'alumna per a arribar a la solució.
x
RELACIÓ MESTRA-ALUMNA S F AV M Observacions:
La mestra facilita i potencia els aprenentatges més que controlar. x La mestra mostra bona
predisposició i la guia en el
seu avanç al llarg de
l’activitat.
Posa a l’alumna en situacions conflictives o contradictòries amb els seus
punts de vista i observa com aquesta s'ensurt.
x
Està atenta de manera activa quan l'alumna li demana. x
Respon als dubtes que li sorgeixen. x
Dedica el temps necessari per l’alumna quan ho demana o quan ho
necessita.
x
Deixa que l'alumna participi (fer un comentari, suggeriment, donar idees,...). x Escolta a l’alumna cada
vegada que aixeca la mà.
Assenyala positivament les seves intervencions. x Anima i li respon

3. positivament en les seves
intervencions. .
INTERACCIONS ENTRE IGUALS S F AV M Observacions:
Utilitza diferents tècniques de treball: individual, parelles, en equip. x En aquesta activitat s’ha fet
una activitat grup-classe i
una altra per equips on
només romandren a l´’aula
dos grups de 4 alumnes, un
total de 8 .
Planteja activitats que es treballin de forma cooperativa. x
Estableix un guió que ajudi als alumnes a treballar en grup x
*S= Sempre, F= Freqüentment , AV= A vegades, M= Mai.