AACSB University Pforzheim
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Since 2011 the University of Pforzheim has the international accreditation to belong amongst the best business schools worldwide. For the big occasion, they were planning a creative campaign to spread the great news. For that of course they needed a plan...
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AACSB University Pforzheim
- 1. AACSB Till Tibi Eszti Süto Anne-LIse Herivaux Jan Glaser
- 2. 00 zielformulierung 01 ist-analyse swot ist-positionierung studenten-profil trends 02 strategie soll-positionierung zielgruppe copy strategie leitidee & herleitung/begründung 03 kommunikation
- 4. ziele zielformulierung → imagepflege -und aufbau der businesschool pforzheim → bekanntheitssteigerung der fakultät wirtschaft&recht, aus anlass der geplanten aacsb akkreditierung → unique positionierung
- 6. swot stärken / schwächen → stärken → schwächen gute ausstattung lage in der stadt pforzheim qualität und aktualität der lehre die mehrheit der studenten kommt aus reputation und ranking-ergebnisse der Region internationales netzwerk sehr kurzer klausurzeitraum großes netzwerk mit unternehmen großes netzwerk mit unternehmen wird praxisorientierung schlecht kommuniziert interdisziplinäres denken kleine vorlesungs- und seminargruppen persönliche betreuung vielfältige studenteninitiativen spezialisierte bwl-studiengänge
- 7. swot chancen / risiken → chancen → risiken akkreditierungssysteme ermöglichen imageverlust von bwl in der gesellschaft transparenz der hochschulbildung starke konkurrenz von fachhochschulen zunehmende bedeutung von sowie universitäten rankingergebnissen immer mehr akkreditierte hochschulen unternehmen suchen nachwuchs über aacsb ist bisher nur für das mba- persönlichkeit aus studium interessant trend weg von »wissensfabriken« hin zu internationaler reputationsverlust ohne personalisierten hochschulen aacsb im ballungszentrum zwischen ka u. stgt
- 8. pforzheim fazit → pforzheim hat kombination von technik, wirtschaft und design → pforzheim wird von eigenen studenten positiv bewertet (CHE) → hoher praxisbezug im verbund mit der persönlichen atmosphäre → pforzheim bietet „coole“ studiengänge mit seltenheitswert (werbung, personal) → auftritt der hochschule sympathisch und positiv → lebendigkeit der hochschule
- 10. studenten-profil
- 11. studentenprofil → junge menschen, die bereits früh die weichen für eine „erfolgreiche“ zukunft in der wirtschaft legen, weil sie wissen was sie wollen. → sie sind engagiert, motiviert und wollen ein ziel erreichen. → sie sind bereit opfer zu bringen und sehr zielstrebig, und dabei manchmal verbissen. sie vertreten ihre ansichten und ihre werte vehement und mit leidenschaft.
- 12. studentenprofil → sie wählen bwl weil komfortable private situation anstreben und dabei ihre ideen und ideale verwirklichen wollen. → ihre auswahlkriterien sind der ruf der hochschule und die position in rankings, weil sie sich alle chancen offen halten möchten. → außerdem legen sie wert auf gute kontakte zur wirtschaft und die internationalisierung der hochschule. → sie möchten in der nähe ihres heimatortes studieren.
- 13. studentenprofil
- 14. trends hochschule bewerber unternehmen
- 15. trends hochschule bewerber unternehmen
- 16. trends unternehmen warum ist die hochschule, wichtig für unternehmen? die hochschule dient als qualitätssiegel, bzw. als garant dafür, dass der absolvent das nötige wissen und die fähigkeiten mitbringt, die das unternehmen sucht.
- 17. trends einstellungskriterien unternehmen persönlichkeit kommunikationsfähigkeit praktische erfahrungen art & standort der hochschule sprachkenntnisse auslandserfahrung/ -aufenthalt kreativität außeruniversitäres engagement schul- & abschlussnoten studiendauer Quelle: WirtschaftsWoche Nr. 18 vom 27.04.2009
- 18. trends unternehmen »fachliche kompetenz ist unerlässlich, aber genauso wichtig für eine karriere ist die persönlichkeit. wir suchen engagierte, kreative charaktere, die die erfolgreiche operative umsetzung ihrer ideen beherrschen« Oliver Sonntag, Personaldirektor Europa bei l‘Oréal
- 19. trends unternehmen welche attribute suchen unternehmen heute? kreativität, selbstbewusstsein, konflikt- und teamfähigkeit, organisationstalent, kommunikationsfäigkeit, interkulturelle kompetenz, leistungsorientierung, konzeptionelle fähigheiten, analytische fähigkeiten, praxiserfahrung, hohe belastbarkeit, hoher grad an flexibilität → die anforderungen der unternehmen sind positiv besetzte worthülsen, die kein mensch in dieser form erfüllen kann.
- 20. trends unternehmen »die kandidaten mit tollen noten und ganz geradem lebenslauf überzeugen aber nicht immer. als personalauswähler fragt man sich dann: er hat alles brav durchgelernt - wofür aber steht diese person?« jürgen kaschube, professor für personal- und wirtschaftspsychologie
- 21. trends unternehmen fazit → unternehmen setzen den menschen gemäß seiner motivation und seiner fähigkeiten ein und profitieren davon. → sie haben erkannt, dass der individuelle charakter und die vielfalt der menschen eine ressource sind und verlangen daher nicht länger nach einem prototyp von bewerber.
- 22. trends unternehmen fazit → sie suche nach menschen, die bereit sind für ihre ideen zu „kämpfen“ und ihre meinung selbstbewusst zu vertreten. → sie suchen nach kreativen köpfen, die den status quo herausfordern und gestehen den agierenden dabei fehler zu. → unternehmen bemühen sich in zukunft weniger um lebensläufe und mehr um die menschen dahinter. → innovation entsteht nicht durch konformität, sondern durch individualität & charakter
- 23. trends hochschule bewerber unternehmen
- 24. trends situation bewerber → schulsystem basiert auf konformer anpassung und unterdrückt so individualität → schüler von heute streben nach individueller selbstverwirklichung → g8 verschärft die situation der schüler, dadurch hohes stresslevel → mediale diskussion über bachelorsystem irritiert schüler → oftmals ohne konkrete studien- bzw. lebensziele und orientierung → starker wunsch nach verbindung von karriere und leben
- 25. trends situation studium → studium als „zwischenschritt“ zwischen schule und arbeit → studium als phase in der „der geist reift“ und die persönlichkeit wächst → studium als möglichkeit individuelle interessen zu entdecken und zu befriedigen → studium = persönliche freiheit → studium ist aber auch schritt in die karriere
- 26. trends bewerber weder bin ich faul, noch interessenlos. ich kann mit dem gedanken zu studieren im grunde nämlich sehr viel anfangen. deshalb habe ich ja überhaupt erst mein abitur gemacht. Ich wollte, dass mir die türen zu einer großen karriere offen stehen. ich wollte die volle wahlfreiheit. früher war ein studium eine überzeugungstat. es war der ausdruck einer sehnsucht nach weltverbesserung. bildung war scheinbar der weg, sein querdenkertum zu etablieren und all seine lebensträume stück für stück selbst umzusetzen. das hörte sich nach großer freiheit und selbstverwirklichung an. das entsprach mir sehr. anwesenheitspflicht, von genau festgelegten und sehr eingeschränkten seminarkombinationen reden und davon, dass diese seminare auch noch oft überfüllt sind und dass nebenher oft nicht einmal mehr zeit für einen nebenjob bleibt – dann klingt es, als sei von dieser freiheit nicht mehr viel übrig. als sei das studium nur mehr eine dürftige erweiterung der schule; oder viel mehr noch der sichere weg, sich freiwillig einer humankapitalistischen wirtschaftsmaschinerie zu unterwerfen. das hört sich nach entmündigung an. von echtem gefühl jedenfalls, von bildung im sinne von selbstbildung ist gar keine rede mehr. mit einem system, das so funktioniert, kann ich mich nicht anfreunden.
- 27. trends bewerber weder bin ich faul, noch interessenlos. ich kann mit dem gedanken zu studieren im grunde nämlich sehr viel anfangen. deshalb habe ich ja überhaupt erst mein abitur gemacht. Ich wollte, dass mir die türen zu einer großen karriere offen stehen. ich wollte die volle wahlfreiheit. früher war ein studium eine überzeugungstat. es war der ausdruck einer sehnsucht nach weltverbesserung. bildung war scheinbar der weg, sein querdenkertum zu etablieren und all seine lebensträume stück für stück selbst umzusetzen. das hörte sich nach großer freiheit und selbstverwirklichung an. das entsprach mir sehr. anwesenheitspflicht, von genau festgelegten und sehr eingeschränkten seminarkombinationen reden und davon, dass diese seminare auch noch oft überfüllt sind und dass nebenher oft nicht einmal mehr zeit für einen nebenjob bleibt – dann klingt es, als sei von dieser freiheit nicht mehr viel übrig. als sei das studium nur mehr eine dürftige erweiterung der schule; oder viel mehr noch der sichere weg, sich freiwillig einer humankapitalistischen wirtschaftsmaschinerie zu unterwerfen. das hört sich nach entmündigung an. von echtem gefühl jedenfalls, von bildung im sinne von selbstbildung ist gar keine rede mehr. mit einem system, das so funktioniert, kann ich mich nicht anfreunden.
- 28. trends bewerber weder bin ich faul, noch interessenlos. ich kann mit dem gedanken zu studieren im grunde nämlich sehr viel anfangen. deshalb habe ich ja überhaupt erst mein abitur gemacht. Ich wollte, dass mir die türen zu einer großen karriere offen stehen. ich wollte die volle wahlfreiheit. früher war ein studium eine überzeugungstat. es war der ausdruck einer sehnsucht nach weltverbesserung. bildung war scheinbar der weg, sein querdenkertum zu etablieren und all seine lebensträume stück für stück selbst umzusetzen. das hörte sich nach großer freiheit und selbstverwirklichung an. das entsprach mir sehr. anwesenheitspflicht, von genau festgelegten und sehr eingeschränkten seminarkombinationen reden und davon, dass diese seminare auch noch oft überfüllt sind und dass nebenher oft nicht einmal mehr zeit für einen nebenjob bleibt – dann klingt es, als sei von dieser freiheit nicht mehr viel übrig. als sei das studium nur mehr eine dürftige erweiterung der schule; oder viel mehr noch der sichere weg, sich freiwillig einer humankapitalistischen wirtschaftsmaschinerie zu unterwerfen. das hört sich nach entmündigung an. von echtem gefühl jedenfalls, von bildung im sinne von selbstbildung ist gar keine rede mehr. mit einem system, das so funktioniert, kann ich mich nicht anfreunden.
- 29. trends bewerber weder bin ich faul, noch interessenlos. ich kann mit dem gedanken zu studieren im grunde nämlich sehr viel anfangen. deshalb habe ich ja überhaupt erst mein abitur gemacht. Ich wollte, dass mir die türen zu einer großen karriere offen stehen. ich wollte die volle wahlfreiheit. früher war ein studium eine überzeugungstat. es war der ausdruck einer sehnsucht nach weltverbesserung. bildung war scheinbar der weg, sein querdenkertum zu etablieren und all seine lebensträume stück für stück selbst umzusetzen. das hörte sich nach großer freiheit und selbstverwirklichung an. das entsprach mir sehr. anwesenheitspflicht, von genau festgelegten und sehr eingeschränkten seminarkombinationen reden und davon, dass diese seminare auch noch oft überfüllt sind und dass nebenher oft nicht einmal mehr zeit für einen nebenjob bleibt – dann klingt es, als sei von dieser freiheit nicht mehr viel übrig. als sei das studium nur mehr eine dürftige erweiterung der schule; oder viel mehr noch der sichere weg, sich freiwillig einer humankapitalistischen wirtschaftsmaschinerie zu unterwerfen. das hört sich nach entmündigung an. von echtem gefühl jedenfalls, von bildung im sinne von selbstbildung ist gar keine rede mehr. mit einem system, das so funktioniert, kann ich mich nicht anfreunden.
- 30. trends bewerber weder bin ich faul, noch interessenlos. ich kann mit dem gedanken zu studieren im grunde nämlich sehr viel anfangen. deshalb habe ich ja überhaupt erst mein abitur gemacht. Ich wollte, dass mir die türen zu einer großen karriere offen stehen. ich wollte die volle wahlfreiheit. früher war ein studium eine überzeugungstat. es war der ausdruck einer sehnsucht nach weltverbesserung. bildung war scheinbar der weg, sein querdenkertum zu etablieren und all seine lebensträume stück für stück selbst umzusetzen. das hörte sich nach großer freiheit und selbstverwirklichung an. das entsprach mir sehr. anwesenheitspflicht, von genau festgelegten und sehr eingeschränkten seminarkombinationen reden und davon, dass diese seminare auch noch oft überfüllt sind und dass nebenher oft nicht einmal mehr zeit für einen nebenjob bleibt – dann klingt es, als sei von dieser freiheit nicht mehr viel übrig. als sei das studium nur mehr eine dürftige erweiterung der schule; oder viel mehr noch der sichere weg, sich freiwillig einer humankapitalistischen wirtschaftsmaschinerie zu unterwerfen. das hört sich nach entmündigung an. von echtem gefühl jedenfalls, von bildung im sinne von selbstbildung ist gar keine rede mehr. mit einem system, das so funktioniert, kann ich mich nicht anfreunden.
- 31. trends bewerber weder bin ich faul, noch interessenlos. ich kann mit dem gedanken zu studieren im grunde nämlich sehr viel anfangen. deshalb habe ich ja überhaupt erst mein abitur gemacht. Ich wollte, dass mir die türen zu einer großen karriere offen stehen. ich wollte die volle wahlfreiheit. früher war ein studium eine überzeugungstat. es war der ausdruck einer sehnsucht nach weltverbesserung. bildung war scheinbar der weg, sein querdenkertum zu etablieren und all seine lebensträume stück für stück selbst umzusetzen. das hörte sich nach großer freiheit und selbstverwirklichung an. das entsprach mir sehr. anwesenheitspflicht, von genau festgelegten und sehr eingeschränkten seminarkombinationen reden und davon, dass diese seminare auch noch oft überfüllt sind und dass nebenher oft nicht einmal mehr zeit für einen nebenjob bleibt – dann klingt es, als sei von dieser freiheit nicht mehr viel übrig. als sei das studium nur mehr eine dürftige erweiterung der schule; oder viel mehr noch der sichere weg, sich freiwillig einer humankapitalistischen wirtschaftsmaschinerie zu unterwerfen. das hört sich nach entmündigung an. von echtem gefühl jedenfalls, von bildung im sinne von selbstbildung ist gar keine rede mehr. mit einem system, das so funktioniert, kann ich mich nicht anfreunden.
- 32. trends bewerber insight → junge menschen begeistern sich oftmals erst im verlauf des studiums für ihr fach. an diesem punkt werden wissbegierigkeit und ehrgeiz geweckt → das studium ist die zeit in der persönlichkeiten reifen. das studium ist ein stück persönliche freiheit zwischen schule und arbeit. diese freiheit wird durch zunehmende standardisierung und ausrichtung auf karriere eingeschränkt → aber junge menschen brauchen den raum sich zu finden und die möglichkeit sich zu verwirklichen. die hochschule sollte diesen prozess fördern, anstatt von der wirtschaft geforderte stereotypen auszubilden
- 33. trends aggregiert unternehmen bewerber hs pforzheim brauchen in zukunft wollen raum für ihre attract the most capable kreative querdenker → → persönliche students with high mit fundiertem wissen entwicklung potential und starker persönlichkeit
- 34. 02 strategie
- 37. fokus: resultat soll-positionierung lebenslauf xxx
- 38. fokus: resultat soll-positionierung lebenslauf xxx fokus: mensch individualität
- 39. fokus: resultat soll-positionierung lebenslauf xxx eindimensional fokus: mensch individualität
- 40. fokus: resultat soll-positionierung lebenslauf xxx eindimensional dogmatisch fokus: mensch individualität
- 41. fokus: resultat soll-positionierung lebenslauf xxx mehrdimensional eindimensional dogmatisch fokus: mensch individualität
- 42. fokus: resultat soll-positionierung lebenslauf xxx mehrdimensional eindimensional kreativ dogmatisch fokus: mensch individualität
- 43. zielgruppe
- 44. zielgruppe → junge menschen, die ihren platz noch nicht gefunden haben und sich ihrer stärken und talente noch nicht bewusst sind → sie wollen experimentieren und ihre ideen verwirklichen → hinterfragen & machen sich ihre eigenen gedanken → sie engagieren sich gerne, wenn sie einen sinn sehen → manchmal leben sie lieber als zu lernen/arbeiten :-)
- 45. zielgruppe → oft starten sie unmotiviert und entdecken ihren ehrgeiz und ihren antrieb erst im verlauf des studiums, wenn sie sehen, dass sie in ihrem sinne gestalten und ihre persönlichen stärken wirksam einsetzen können → sie wählen bwl, weil sich noch nicht genau wissen was sie wollen und sich alle chancen offen lassen möchten → sie wählen ihre hochschule nach dem ruf, der sympathie und der attraktivität des standortes aus
- 46. trends aggregiert hs pforzheim unternehmen attract the most talented bewerber brauchen in zukunft and interesseting → → wollen raum für ihre kreative querdenker mit applicants to our first class persönliche entwicklung fundiertem wissen und business school, to enable starker persönlichkeit their individual potential.
- 47. copy strategie nutzen die hochschule pf bietet raum zur persönlichen entfaltung und für interdisziplinären austausch reason why persönliche betreuung durch professoren mit profil, vielfalt der studiengänge und schwerpunkte. vielfältiges angebot über den eigenen fachbereich hinaus. lebendige atmosphäre auf und abseits des campus tonalität extrovertiert, frisch, frech & modern
- 48. leitidee
- 50. leitidee campus der charaktere was verstehen wir darunter? → pforzheim als ort für die kreativen vordenker von morgen → die mischung aus fundierter, kompetenter ausbildung und genug freiraum für den individiuellen charakter → die fakultät w&r kombiniert modernes wissen mit individuellen stärken, anstatt unterschiedliche menschen in ein vorgegebenes raster zu pressen
- 51. leitidee campus der charaktere wie definieren wir charakter? individuell talent kritisch temperament werte kreativ meinung selbstvertrauen hinterfragen leidenschaft unique persönlichkeit ziele individuell aufgeschlossen selbstverwirklichung mut ideen
- 52. 03 kommunikation
- 53. kommunikation derzeitige kommunikation kommunikation kampagne/aacsb → → visueller rahmen - der sich an dem corporate design cd der hs der hs pforzheim orientiert - hält die kampagne visuell zusammen
- 54. kommunikation derzeitige kommunikation kommunikation kampagne/aacsb → → visueller rahmen - der sich an dem corporate design cd der hs der hs pforzheim orientiert - hält die kampagne visuell zusammen
- 55. inhalt
- 56. kommunikation überblick → kommunikation national plakatreihe flyer microsite online-maßnahmen mailing → kommunikation international plaktreihe microsite mailings
- 57. kommunikation plakatreihe ziele → neue positionierung / philosophie kommunizieren → lust auf bwl / studieren wecken → hs pf von der einheits-kommunikation der hochschulen abheben → zum denken anregen → neue zielgruppe erreichen → bewußtsein für AACSB akkreditierung schaffen
- 58. plakatreihe
- 59. plakatreihe
- 60. plakatreihe
- 65. plakatreihe
- 66. plakatreihe
- 71. kommunikation microsite inhalt → microsite der eigentlichen website vorgeschaltet → zeigt interviews mit studenten die aus ihrem leben und von ihrer motivation zu studieren erzählen → tonalität: ehrlich, persönlich, direkt → desweiteren bietet die seite informationen zu aacsb und der philosophie
- 72. kommunikation microsite ziele → umfassend über die philosophie informieren → pforzheim positioniert sich authentisch, ehrlich und menschlich – campus der charaktere! → vorurteile zu studiengängen sollen aufgeräumt werden, man erfährt die wahren insights der studenten → AACSB kommunizieren und erklären → kommunikationsplattform → schnittstelle der kampagne
- 75. kommunikation flyer ziele → akkreditierung intern kommunizieren → zusätzliches werbemittel für schulen / messen → kommunikation der philosophie in verbindung mit AACSB
- 77. pr mailings ziele → nationale hochschulen über die AACSB akkreditierung informieren → bewußtsein für die hochschule pforzheim als eine der besten business schools in deutschland schaffen
- 80. kommunikation online ziele → die hochschule pforzheim dort positionieren, wo die bewerber sich informieren → durch provoktion aufmerksamkeit und interesse wecken → auf die microsite weiterleiten
- 84. internationale kommunikation die aacsb akkreditierung international kommunizieren im internationalen kontext ist das prestige der hochschule sehr wichtig. der fokus auf die individualität (campus der charaktere) ist hingegen nicht so relevant → ziel: prestige & internationale anerkennung → botschaft: pforzheim, die top business school mit interkultureller offenheit aacsb als gütesiegel und garantie für qualität im vordergrund hochschule kommuniziert insgesamt seriöser und partnerschaftlich
- 85. internationale kommunikation die aacsb akkreditierung international kommunizieren claim: »was uns unterscheidet, verbindet uns!« → campus der charakter rückt in den hintergrund und wird primär durch den claim »was uns unterscheidet, verbindet uns!« transportiert → länderspezifische kommunikation in der jeweiligen landessprache, um internationale und interkulturelle kompetenz zu zeigen und nationale sympathien zu nutzen
- 86. kommunikation international mailing ziele → internationale hochschulen über die akkreditierung informieren → dadurch neue partnerschaften gewinnen → bewußtsein für die hochschule pforzheim schaffen
- 88. kommunikation international plakate ziele → internationale hochschulen über die akkreditierung informieren → dadurch neue partnerschaften gewinnen → bewußtsein für die hochschule pforzheim schaffen
- 91. pr wie erreichen wir media-impact? studienportale regionale presse nationale presse → → → innovativer ansatz: student als mensch lokalpatriotismus david vs goliath im vordergrund → → → bawü bildungsland campus der abstand uni fh wird nr.1 charaktere immer kleiner (2 x aacsb, pisa)
- 94. pr regional
- 98. pr kickoff journalisten schreiben ständig über bachelor-master-system und studiengänge auf basis von interviews und studien, ohne eigene erfahrungen → hs pforzheim lädt journalisten für 3 tage an den campus ein → journalisten dürfen die hs pforzheim live erleben (inkl. übernachtungen im wohnheim, studium generale, party etc.) → begrüßungsevent mit dem fakultätsvorstand thema: aacsb und campus der charaktere → einladung erfolgt mit der pressemitteilung
- 99. messe messestand der messestand besteht aus din a2 und din a1 ausdrucken → leicht zu transportieren → leicht aufzubauen → leicht zu variieren → flexibel ziel: präsenz am poi im rahmen des corporate designs
- 100. messe messestand
- 101. 26.000 bwl absolventen jährlich. vielleicht sticht man durch eine top business school aus der masse hervor...
- 102. ...falls nicht: campus der charaktere
- 103. ...falls nicht: campus der charaktere
- 104. vielen dank und schönes wochenende