A Tartószerkezetek Modellezése tantárgy módszertani fejlesztéseit, digitális eszközök bevezetését, illetve ezek tapasztalatait, eredményeit mutatjuk be.

1. Digitális eszközök használata az
oktatásban
Pluzsik Anikó és Tarján Gabriella
K+F+I szeminárium
Budapest, 2014 május 23.

3. Digitális bennszülöttek
y és z generáció
Digitális bevándorlók
x (és y) generáció

4. Játék

5. Digitális technikák
Tartószerkezetek modellezése tantárgy

6. Digitális technikák
Tartószerkezetek modellezése tantárgy

7. Továbbfejlesztési
lehetőségek
E-példatár
Elkészített
fejlesztések

8. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Vizuális – képi kor
interaktív
struktúrált
tananyag

9. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Elkészített
fejlesztések
E-példatár
http://www.szt.bme.hu/files/APluzsik/etananyag/index.html

10. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Hányan használták a
170 hallgatóból?
2 zh – össz 2746 feladat
183 hallgató/feladat
16 feladat/hallgató

11. Továbbfejlesztési
lehetőségek
- szoftver problémák

12. Továbbfejlesztési
lehetőségek
-Bővített programverzió
alkalmazása
-kedvesség/játék!
-próba zárthelyi

13. Digitális technikák
Tartószerkezetek modellezése tantárgy

14. Online házi
Továbbfejlesztési
lehetőségek
Cél: Zh-ra való felkészülés és
nem számonkérés
Elkészített
fejlesztések

15. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Azonnali visszacsatolás
Többlet feladat –
ajándéknak álcázva

16. Továbbfejlesztési
lehetőségek
0
20
40
60
80
100
1 2 3 4 5 6
Hallgatókszáma
Pontszám
0 1 2 3 4 5

17. Továbbfejlesztési
lehetőségek
- Csökkenti-e az
oktatók leterheltségét?
- Lehet-e csalni?
- Lehet-e kötelezővé tenni
a hibátlan beadást?

18. Továbbfejlesztési
lehetőségek
-oktatóbarát
verzió
-hallgatóbarát
verzió

19. Digitális technikák
Tartószerkezetek modellezése tantárgy

20. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Szavazó program
A B C D
Elkészített
fejlesztések

21. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Aktív, konstruktív
Azonnali visszacsatolás
Interaktivitás
Aktív szerepvállalás
Játék

22. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Aktív, konstruktív
Azonnali visszacsatolás
Interaktivitás
http://vasbeton.atw.hu/szavazo/

23. Szeretném, ha az általam oktatott
tárgyban lenne E-PÉLDATÁR?
A B C D
IGEN
ha nem
nekem kell
megcsinálni
TALÁN
Más tárgyban lehet,
az én tárgyamban
nem megoldható.
IGEN
meg is
csinálnám
NEM
időigényes,
felesleges

24. Szeretném, ha az általam oktatott
tárgyban lenne ONLINE HÁZI
FELADAT?
IGEN
ha nem
nekem kell
megcsinálni
TALÁN
Más tárgyban lehet,
az én tárgyamban
nem megoldható.
IGEN
meg is
csinálnám
NEM
időigényes,
felesleges
A B C D

25. Használnék-e az általam oktatott tárgyban
ehhez hasonló SZAVAZÓT?
TALÁN
kipróbálnám
NINCS
eszközöm,
internetem
IGEN
hasznos
eszköz
NEM
időigényes,
felesleges
A B C D

26. Továbbfejlesztési
lehetőségek
-Nagylétszámú felhasználás
-Hallgatói válaszadás x10
-Hallgatók értékelik

27. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Kell-e ajándék?
Gyakori jutalmazás

28. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Továbbfejlesztési
lehetőségek
-eredmény szemléltetése
-játékos, animált visszajelzés
-numerikus válasz lehetősége
-leggyorsabb kiválasztása
-véletlenszerű kiválasztás

29. Továbbfejlesztési
lehetőségek
Alap verzió :
Tarján Dénes
Bővített verzió :
Domby Bertalan, hallgató
Forstner Bertalan, egyetemi docens
Automatizálási és
Alkalmazott Informatikai Tsz.

30. Digitális technikák
Tartószerkezetek modellezése tantárgy

31. FacebookFacebook

32. Facebook

33. Facebook
Courselab, Moodle,
más programok
BIZTONSÁG?

34. MOODLE
Facebook
Aki nem online az
nem is él.

35. MOODLE
Facebook
Fórum tanári felügyelettel
Online fogadóórák
Skype-on

36. Facebook

37. Digitális technikák
Oktatástechnika
= Eszközök
Oktatástechnológia
= Módszerek
?
?