La relación entre familia y escuela es compleja y depende de muchos factores como las peculiaridades de cada familia y centro educativo. Aunque existen beneficios en la colaboración, no siempre los programas logran acercar a las familias, sino que a veces incrementan su desvinculación. La participación familiar tiene más éxito cuando se establece una relación personal entre familias, profesores y centro en lugar de una relación puramente profesional. Aunque existen directrices comunes, cada centro debe encontrar su propia forma de involucrar a las familias según

1. ENTREVISTA OBTENIDA POR: JUANI FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, ESTHER Mª ESCOLANO GALACHE Y INMACULADA CARRILLO GARCIA. CUESTIONARIO ACERCA DE LA RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA

4. Se debe poner fin y hay diversos decretos, leyes y estamentos que lo avalan, pero también es cierto que la situación actual está repercutiendo favorablemente para que se produzca este distanciamiento y la única manera de frenarlo es con el pleno convencimiento por parte de los Centros y de las familias, de que sin la ayuda del otro no se conseguirá la meta común.Loli Fernández.

6. Los niños se enfrentan a decisiones bastante complicadas desde edades muy tempranas, y no encuentran el referente adecuado ni dentro de la familia, ni en la escuela, prefieren el estereotipo que les facilita la televisión o Internet, y aquí empieza el verdadero caos para todos. En resumidas cuentas, la falta de criterio queda establecida en la Sociedad en la que vivimos y los alumnos conviven a diario con ello, es prioritario intentar que los niños perciban el sentido de unidad por lo menos entre sus padres y su tutor.Loli Fernández.

8. Las familias depositan su confianza en la escuela como institución, como sistema global, pero si esa confianza se transfiere a la propia figura del maestro está más que asegurada la participación educativa de los padres y por consiguiente el afianzamiento hacia una relación más personal y fructífera entre padres y profesores.Loli Fernández.

10. Como madre, que pertenece a una AMPA, sólo puedo decir que el margen de maniobrabilidad y el índice de participación que podemos tener depende del propio Centro.Loli Fernández.

12. Bajo mi punto de vista, cuanto mayor grado de aceptación tengan las actividades que se preparan para las familias, más se fomenta su participación. Y al igual que en el caso de los alumnos hay que tirar de situaciones que les motiven, que tengan cierto carácter innovador y que no les supongan un gran esfuerzo económico ni personal.

13. Pero todo participación queda reducida al ámbito de cooperación y colaboración que se establezca en el propio Centro.Loli Fernández.

15. El desarrollo de una asociación de este tipo, para que sea efectiva requiere que las familias y los profesionales de la Educación asuman conjuntamente la responsabilidad de proporcionarse información mutuamente , y considerar y respetar recíprocamente sus ideas y opiniones. Requiere de mucho tiempo y esfuerzo, e implica que las decisiones que se tomen sobre el niño son resultado de conversaciones y negociaciones entre las familias y los docentes.

16. A mí, particularmente con esta nueva idea de participación, me gusta recordar a los padres de mis alumnos, que desarrollar un tipo de asociación así no requiere que las familias “hagan cosas” en el servicio, sino que tiene que ver más con su implicación en las actividades que proponga el centro.Loli Fernández.

18. Recibir información clara y concisa sobre su hijo, de forma continua.

19. Proveer a las familias de información frecuente sobre las experiencias y logros de su hijo.

20. Los docentes procuremos recibir consejos e ideas de las familias para ayudar al niño.

21. La participación familiar esté también presente en los procedimientos y aspectos del servicio que afecten en primera persona a su hijo.

22. Garantizar la asistencia de las familias a eventos organizados por el Centro.

23. El centro cuente con una jornada de “puertas abiertas”, según la cual las familias sean bienvenidas a la hora de visitar el Centro.

24. Organizar sesiones informativas familiares sobre temas como nutrición o cómo guiar el comportamiento de los niños etc.…..Loli Fernández.

26. Maestra de Primaria.

27. Especialista en Lengua Extranjera (Francés).

28. Ejerce en el Colegio de Infantil y Primaria “Basilio Sáez”.

29. Ubicado en Caravaca de la Cruz (Murcia)

30. Ejerce su función como tutora en 4º de Primaria.

31. Además en el ámbito familiar es madre de un niño de 3 años.