5. 하늘을 날고 싶은 사과나무
1.음악동화의 정의와 목적
음악동화는 언어적으로 그리고 비언어적으로 표현된 이야기의 전개와 함
께 음악을 만드는 복합적인 예술이다. 음악동화는 음악을 매개체로 하여
이야기를 중심으로 전개되는 활동으로, 음악과 동화가 함께 어우러져 하
나의 극으로 만들어져 주어진 역할을 수행하여 아동에게 긍정적인 경험을
갖도록 한다. 그리고 이야기 전개에 따른 음악연주에 참여함으로 그룹 안
에서 적절한 상호교류를 경험하게 되며, 상황에 따른 표현을 경험하게 되
며, 연주를 경험함으로써 성취감을 경험할 수 있다.
아동은 이야기를 통해 주인공을 만나게 되고, 그 주인공의 감정을 경험
하게 된다. 그것을 경험하는 과정 중 연주자의 내재된 자신의 감정을 만
나게 된다. 이러한 모든 과정들은 소리, 즉 해설과 음악으로 표현되고, 다
른 이들이 만든 소리하나하나가 어우러져 이야기를 위한 음악이 만들어진
다.
음악극은 표현력을 촉진시키는데, 표현은 자연스러운 행동이라 할 수 있
지만, 자신을 표현하는 데에는 의식이 따르게 된다. 하지만, 음악극 안에
서는 다양한 감정의 종류와 색깔을 표현하게 해준다. 예를 들어, 슬프고
애절한 상황을 묘사할 시 단조의 선율과 느린 템포로 표현할 수 있고, 위
급하고 위험한 상황을 묘사할 시에는 북류의 악기를 몰아치며 연주를 함
으로 표현 할 수 있다. 이렇듯 음악은 감정의 내용을 극대화시켜 주고 그
경험을 내면화할 수 있고 감정을 공명시켜 준다.
음악극은 다양한 악기와 여러 사람의 연주자로 구성되어 연주되는 형태
- 1 -
6. 로, 음악적 능력이 있는 사람도 필요로 하지만 특별한 음악적 능력이 없
이도 치료사의 지시에 따라 악기를 연주함으로 연주그룹의 구성원으로서
의 역할을 수행할 수 있다. 혼자서는 하기 힘든 상황에서 벗어나 그룹원
들과 함께 자신의 역할을 정확히 수행함으로써 자신감 향상 뿐 아니라 연
주를 통해 성취감을 맛볼 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
이 외에도 음악극은 언어로 동화를 경험하는 것보다 동화의 내용과 흐름
에 적합하게 악기를 연주함으로 내용을 보다 더 효과적으로 전달시켜 줄
수 있으며, 상황과 분위기에 적절한 악기들로 구성함으로 흥미를 불러일
으킬 수 있으며, 정서함양, 책임감, 집중력 등의 향상에도 도움을 준다.
2.이야기 소개 및 곡 소개
“하늘을 날고 싶은 사과나무”는 아동을 대상으로 하여 만들어진 창작동
화로, 자기 자신만을 아는 요즘의 아이들에게 메시지를 주기위해 만들어
진 동화이다. 사과나무는 하늘을 날고 싶은 자신의 평생소원을 위해 힘들
지만 자신에게 가장 소중한 세 가지를 다른 사람을 위해 아낌없이 주는
모습을 보여준다. 첫 번째로 과일을 사람들에게 아낌없이 주며, 두 번째
로 가난한 소년을 위해 자신의 몸을 자전거가 되기 위해 수단이 되어주
며, 자신의 몸으로 만든 자전거가 버림을 받은 후 자신을 따뜻하게 대해
주던 할머니를 위해 자신이 장작이 되어 따뜻한 불이 되는 세 가지의 모
습을 보여준다.
이 음악극은 악기의 구성에 있어서 리듬적인 악기와 메탈의 멜로디 악
기, 그리고 다양한 리듬악기로 구성하여 다양한 음색을 경험할 수 있도록
구성하였다. 또한, 음악극에 참여하는 모두가 노래를 부르기 보다는 사과
나무와 달님, 그리고 소년의 대화를 멜로디에 넣어 작곡하였고, 나레이션
이 동화의 전반적인 이야기를 들려주며, 나레이션을 할 때 반복적인 멜로
- 2 -
7. 디 라인을 연주하여 긴장감 없이 편안함을 보여주려고 작곡하였다.
본 음악극은 반주, 지휘, 노래, 나레이션을 맡은 3명의 음악치료사와 악
기를 연주하는 아동 15~20명이 함께 만들어 가도록 구성하였으며, 사용
된 악기로는 Finger Cymbal, Wind Chime, Choir Chime, Whistle,
Metallophone, Snare Drum, Wood Block, Jingle Stick, Hand Bell, Bell
tree등이 사용되었다.
대상자는 아동(취학 전 아동부터 초등학생)을 위해 구성되었으며, 특별
히 일반아동과 장애아동이 함께 음악을 만들어간다면 자신의 도움이 필요
한 곳에서는 적절하게줄 수 있다는 것을 경험할 수 있는 좋은 경험을 할
수 있을 것이다.
3.악기구성
마디 악기구성 비고
피아노, 핑거심벌, ․핑거심벌- 다음연주 전까지 잔향이 남도록
Intro 1-4
콰이어챠임(D,C,B,A,G,F#) 연주
피아노, 핑거심벌,
사과나무 ․콰이어 챠임 연주 인원이 부족 시 코드연주
5-21 콰이어챠임(F#,G, A, B, C, D,
소개 대신 윗 음만 연주
E )
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날고싶은 피아노, 휘슬, ․휘슬- 날고싶은 것을 표현해야 하기 때문에
22-38
나무의 핸드벨(B, C, D, E, F#, G) 밖으로 밀어서 연주
마음
달님과 ․벨트리- “초롱초롱”의 나레이션에 맞춰 연
39-42 피아노, 벨트리
만남 주
피아노, 핑거심벌, ․달님에게 어떻게 날 수 있는지에 대한 질문
달님에게
43-50 콰이어챠임(B, C, D, E, F#, 을 노래로 함. 이 때 멜로디는 메인멜로디를
질문
G) 적용함.
달님의 ․Allegretto로 Tempo변화, 6/8박자로 변화,
51-60 피아노, 우드블럭, 패들드럼
대답 D Major로 조성 변화.
소중한 것 피아노, 스네어드럼, 심벌,
- 70-86 핑거심벌, 콰이어챠임,
열매 메탈로폰(F#, G, A, B, C, D)
몸을 1)아이와의 ․벨트리- “데구르르”부분의 나레이션에 맞춰
피아노, 벨트리
이용한 만남 연주
- 3 -
8. 87-94
2)자전거를
갖고 싶은 ․Allegro로 Tempo변화
피아노, 징글스틱
아이의 소망 ․아이가 자전거를 갖고 싶은 소망을 노래함.
95-114
3)자전거가 된
피아노, 윈드챠임, 스네어드럼,
사과나무
심벌즈
자전거 115-122
4)행복한 핑거심벌, 윈드챠임,
사과나무와 콰이어챠임c ,
․스네어드럼을 셋잇단음표로 연주 가능
아이 메탈로폰( F#, G, A, B, C, D)
12-139
5)버림받은 ․심벌즈- 트레몰로로 연주를 하는데, 아주
스네어드럼, 패들드럼, 심벌즈,
사과나무 작은 소리로 연주를 시작함. 멜럿은 일반 나
피아노
140-147 무 스틱이 아닌 고무멜럿으로 연주
1)할머니와의
피아노, 핸드벨(B, C, D, E,
만남 ․피아노- 아주 부드럽고, 여리게 연주함.
F#, G), 윈드챠임
148-155
2)장작이 피아노, 핑거심벌, 윈드챠임,
장작이 된 되기로 한 벨트리, 스네어드림, 심벌, ․할머니를 위해 장작이 되기로 결심한 것을
사과나무 사과나무 콰이어챠임(B, C, D, E, F#, 나레이션과 노래로 연주
156-179 G)
3)타들어 가는 피아노, 핑거심벌, 윈드챠임,
사과나무 벨트리, 콰이어챠임(B, C, D,
180-201 E, F#, G)
피아노, 핑거심벌, 윈드챠임
Ending 202-207 ․윈드챠임의 소리가 고르게 나도록 연주
콰이어챠임(D,C,B,A,G,F#)
4. 구성에 따른 악기배정
(1)최소인원에 의한 연주 시 악기배정
: 반주자와 지휘, 노래와 나레이션을 맡은 3명의 치료사를 제외하고 15명
의 아동이 참여할 수 있으며, 악보에 나타난 Percussion에서 리듬의 난이
도에 따라 악기를 선택하고 연주할 수 있다.
․치료사1명(지휘), 보조치료사 2명(피아노, 나레이션 & 노래)
- 4 -
9. ․콰이어챠임과 핸드벨(6명)- 코드 연주 대신 높은 음만 연주하는데,
양손에 하나씩 두 음을 연주하게 한다.
․메탈로폰(1명)- 한명의 아동이 악기에 숫자를 붙여 연주를 하게 한
다.
․우드블럭과 징글스틱 2명, 윈드챠임과 벨트리 1명, 스네어 드럼과 핑
거심벌1명, 비브라슬랩과 휘슬 1명
(2)최대인원에 의한 연주 시 악기배정
:3명의 음악치료사와 20명의 아동이 참여할 수 있도록 배정할 수 있다.
․콰이어챠임(6명)- 한 사람이 양손에 한 음씩 두 음을 코드로 연주하
게 한다.
․핸드벨(3명)-한 사람이 양손에 한 음씩 두 음을 멜로디로 연주하게
한다.
․메탈로폰 (1명)-6개의 음을 한명이 연주한다.
․우드블럭(2명)- 소리가 작은 악기이므로 2명이 함께 연주하게 한다.
․휘슬과 비브라슬랩 1명, 패들드럼2명, 윈드챠임1명, 스네어드럼1명,
심벌즈와 벨트리1명, 핑거심벌2명,
- 5 -
10. 하늘을 날고 싶은 사과나무
이정현곡
Moderato
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