SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  1
Télécharger pour lire hors ligne
Verkorten en versnellen mag
alleen per individuele student.
Versnellen:• Student doet dezelfde inhoud in hoger
tempo.Verkorten:• Student heeft vrijstellingen voor bepaalde
opleidingsonderdelen,
• examencommissie verleent onderbouwd
een vrijstelling, en
• de vrijstelling staat op de resultatenlijst.
De studenten die versnellen mogen
gegroepeerd worden, maar het blijven
uitzonderingen op het nominale
onderwijsprogramma.
ONDER-
WIJSTIJD
STUDIEDUUR BOT BPV VRIJ TOTAAL
BBL 200 610 40 850
BOL. Entree 600 - 400 1.000
BOL 1 jaar 700 250 50 1.000
BOL 2 jaar 1.250* 450 300 2.000
BOL 3 jaar 1.800* 900 300 3.000
BOL 4 jaar 2.350* 1.350 300 4.000
NORMEN URENVERDELING BOT & BPV
*: 700 UUR BOT IN HET EERSTE JAAR
Definitie BOT:
Klokuren waarin onderwijs wordt gegeven onder
verantwoordelijkheid en met actieve
betrokkenheid van onderwijspersoneel, niet
zijnde BPV-uren. Uren besteed aan studiebege-
leiding, toetsing en examinering tellen mee als BOT.
Definitie BPV:
De periode waarin een student, bij een erkend
leerbedrijf, BPV volgt en waarover specifieke
afspraken zijn gemaakt in de POK.
Afwijken van de urennorm
Een opleidingsteam kan er voor kiezen af te
wijken van de urennorm, wanneer dit beter is
voor kwaliteit van de opleiding.
Verantwoording
Wanneer een opleiding met toestemming van
de studentenraad afwijkt van de urennorm en
er is sprake van onvoldoende kwaliteit,
analyseert de onderwijsinspectie op
hoofdlijnen of de oorzaak te weinig
onderwijstijd is. Wanneer een opleiding zonder
toestemming van de studentenraad afwijkt van
de urennorm en er is sprake van onvoldoende
kwaliteit, volgt onderzoek op urenniveau.
Onderwijspersoneel:
- betreft de leden van een onderwijsteam,
- heeft interactie met of geeft directe begeleiding
aan de student,
- heeft heldere afspraken over de
studentbegeleiding, en
- stuurt op het leerproces (interventies mogelijk).
Denk aan; gastdocenten, instructeurs,
onderwijsassistenten, ouderejaars studenten en
bevoegde docenten.
Begeleiding in BPV:
- leerdoelen, leeractiviteiten, leerresultaten diegerelateerd zijn aan het kwalificatiedossier, de
keuzedelen of aan (meerdere) kwalificatie(s),- reële begeleiding door een praktijkopleider op dewerkplek,
- regelmatige begeleiding door een
praktijkbegeleider op de voortgang, en
- een praktijkovereenkomst met de afsprakentussen erkend leerbedrijf, school en student.
Communicatie:
De minister stelt dat verkorte en versnelde
trajecten niet gepromoot mogen worden. Echter,
zolang de normatieve opleidingsduur voldoet
aan de wet, is er géén sprake van een verkorte
opleiding. Vaak voorkomende vrijstellingen mag
je wél op de website vermelden.
Belangrijk is dat het duidelijk is dat het om
individuele uitzonderingen gaat, ook al kun je
van deze studenten een klas vormen.
SOORT OPLEIDING
STUDIE-
DUUR
STUDIELAST
(sbu) TOTAAL
ENTREE 1 JAAR 1600
BASISBEROEPS OPL. 1-2 JAAR
min. 1600 – max.
3200
VAK OPLEIDING 2-3 JAAR
min. 3200 – max.
4800
MIDDENKADER OPL. 3 JAAR 4800
MIDDENKADER OPL.
(aparte lijst)
3-4 JAAR
min. 4800 – max.
6400
SPECIALIST 1 JAAR 1600
NORMEN VOOR STUDIEDUUR
Wanneer een student van opleiding verandert, zijn de
normen voor de urenverdeling opnieuw van toepassing.
Ongeacht of er sprake is van instroom, afstroom,
doorstroom of stapeling. Om te achterhalen wat van
toepassing is, zijn er drie stappen:
1. Begint de student in het eerste jaar van de nieuwe
opleiding?
Ja: norm onderwijstijd 700 uur BOT geldt voor eerste jaar.
Nee: gemiddelde normen voor een evenwichtig
programma gelden
(richtlijn: 550 uur BOT en 450 uur BPV).
2. Voldoet het onderwijsprogramma aan de diploma-eisen?
• De student heeft BPV-uren in zijn programma.
• De student kan aan zijn keuzedeelverplichting voldoen.
3. Begint de student in een cohort binnen de herziene
kwalificatiestructuur?
Ja: de keuzedeelverplichting is van toepassing.
Nee: student stroomt in, in een lopend cohort binnen ‘oude
kwalificatiestructuur’.
Voorbeeldvoorinterpretatie
basisberoepsopleiding:
• Mag 1 tot 2 jaren duren.
• Heeft een keuzedeel-
verplichting van 480 SBU.
• Als CvB stelt dat opleiding in 1
jaar wordt aangeboden, blijft
de keuzedeel-verplichting 480
SBU.
• De opleidingstijd die de
individuele student nodig heeft
mag minder zijn.
AUG. 2016
AUG. 2015
AUG. 2014
NIVEAU4
(kopklas)
NIVEAU3
NIVEAU4
LET OP!
Instromen in een later jaar kan alleen als een opleiding al
draait, anders moet de student voldoen aan de
keuzedeelverplichting.
In figuur hierboven geldt de keuzedeelverplichting voor de
kopklas.
VERANDEREN VAN OPLEIDING
SOORT OPLEIDING STUDIEDUUR
STUDIELAST
(sbu) TOTAAL
KEUZEDEEL-
VERPLICHTING
(maakt deel uit van
studielast)
ENTREE 1 JAAR 1600 240
BASISBEROEPS OPL. 1-2 JAAR
min. 1600 – max.
3200
480
VAK OPL. 2-3 JAAR
min. 3200 – max.
4800
720
MIDDENKADER 3 JAAR 4800 720
MIDDENKADER
(aparte lijst)
3-4 JAAR
min. 4800 – max.
6400
960
SPECIALIST 1 JAAR 1600 240
KEUZEDEELVERPLICHTING
STUDIELAST KEUZEDELEN
De studielast van een keuzedeel is indicatief en
is een norm voor onderwijsontwikkelaars en
heeft geen directe relatie met de onderwijstijd.
240 klokuren is dus niet de verplichte omvang
van het onderwijs. De studielast van
keuzedelen telt mee in de studielast van de
opleiding.
Niet-gekoppelde keuzedelen:
Als een individuele student met
zijn opleidingsprogramma
afwijkt van de urennormen,
door te kiezen voor een niet-
gekoppeld keuzedeel, is dit
een individuele uitzondering en
zijn de urennormen niet van
toepassing.
en keuzedelen???:
De urennormen voor het
onderwijsprogramma gelden voor
het niveau van de opleiding,
inclusief de keuzedelen. Bij het
ontwerpen van de opleiding, maak
je een reëel opleidingsprogramma
(in uren BOT en BPV) voor de
nominale opleiding en dat beschrijf
je in de studiegids.
Bied je losse keuzedelen aan dieonderling verschillen ingeprogrammeerde BOT en BPV uren?• bepaal wat de mogelijke combinatiesvan keuzedelen zijn, die een studentkan maken,
• bereken het totaal aan BOT en BPVuren van elke combinatie,• tel de uren van elke combinatie op bijde uren voor het basis- en profieldeel,• voldoet het totaal, voor iederecombinatie, aan de minimumuren voorBOT en BPV? Als je niet aan deminimumuren voldoet kies dan voor deprocedure met studentenraad en CVB.
ONDERWIJSTIJD:

Contenu connexe

En vedette

Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)
Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)
Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)ihks2
 
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...ihks2
 
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)ihks2
 
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)ihks2
 
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...ihks2
 
Cross over kwalificaties - waarom en hoe?
Cross over kwalificaties - waarom en hoe?Cross over kwalificaties - waarom en hoe?
Cross over kwalificaties - waarom en hoe?servicepuntihks
 

En vedette (6)

Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)
Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)
Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)
 
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...
 
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)
 
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)
 
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...
 
Cross over kwalificaties - waarom en hoe?
Cross over kwalificaties - waarom en hoe?Cross over kwalificaties - waarom en hoe?
Cross over kwalificaties - waarom en hoe?
 

Similaire à Poster onderwijstijd

Introductieprogramma kd en examinering 09 02 2016
Introductieprogramma  kd en examinering 09 02 2016Introductieprogramma  kd en examinering 09 02 2016
Introductieprogramma kd en examinering 09 02 2016Pascal Koole (MEd)
 
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...robert bouwhuis
 
Herziening mbo voor leerbedrijven
Herziening mbo voor leerbedrijvenHerziening mbo voor leerbedrijven
Herziening mbo voor leerbedrijvenloekvanloenhout
 
Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...
Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...
Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...Driessen Research
 
Entreeopleidingen workshop versie april 2012
Entreeopleidingen workshop versie april 2012Entreeopleidingen workshop versie april 2012
Entreeopleidingen workshop versie april 2012Herman Post
 
HKS mbo voor leerbedrijven
HKS mbo voor leerbedrijvenHKS mbo voor leerbedrijven
HKS mbo voor leerbedrijvenmboutrecht
 
Brochure Cf Schade Pensioenen Leven
Brochure Cf Schade Pensioenen LevenBrochure Cf Schade Pensioenen Leven
Brochure Cf Schade Pensioenen Levenarrezina
 
Lev hoofdstuk 4 onderwijsloopbaan
Lev hoofdstuk 4   onderwijsloopbaanLev hoofdstuk 4   onderwijsloopbaan
Lev hoofdstuk 4 onderwijsloopbaanEls Gansemans
 
Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017
Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017
Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017HOlink
 
Uitleg_over_vmbo_examen
Uitleg_over_vmbo_examenUitleg_over_vmbo_examen
Uitleg_over_vmbo_examenobkmediawijs
 
Leidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijs
Leidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijsLeidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijs
Leidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijsIkina Morsch
 
Aanpak stromen leerjaar 2
Aanpak stromen leerjaar 2Aanpak stromen leerjaar 2
Aanpak stromen leerjaar 2Martin Peters
 

Similaire à Poster onderwijstijd (16)

oFoV en de BPV
oFoV en de BPVoFoV en de BPV
oFoV en de BPV
 
Werkboek Mm
Werkboek MmWerkboek Mm
Werkboek Mm
 
Introductieprogramma kd en examinering 09 02 2016
Introductieprogramma  kd en examinering 09 02 2016Introductieprogramma  kd en examinering 09 02 2016
Introductieprogramma kd en examinering 09 02 2016
 
Werkboek Mm
Werkboek MmWerkboek Mm
Werkboek Mm
 
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
 
Herziening mbo voor leerbedrijven
Herziening mbo voor leerbedrijvenHerziening mbo voor leerbedrijven
Herziening mbo voor leerbedrijven
 
Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...
Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...
Geert Driessen (1995) BVE De tussenopleidingen techniek Succes behoefte en kn...
 
Entreeopleidingen workshop versie april 2012
Entreeopleidingen workshop versie april 2012Entreeopleidingen workshop versie april 2012
Entreeopleidingen workshop versie april 2012
 
HKS mbo voor leerbedrijven
HKS mbo voor leerbedrijvenHKS mbo voor leerbedrijven
HKS mbo voor leerbedrijven
 
Brochure Cf Schade Pensioenen Leven
Brochure Cf Schade Pensioenen LevenBrochure Cf Schade Pensioenen Leven
Brochure Cf Schade Pensioenen Leven
 
Lev hoofdstuk 4 onderwijsloopbaan
Lev hoofdstuk 4   onderwijsloopbaanLev hoofdstuk 4   onderwijsloopbaan
Lev hoofdstuk 4 onderwijsloopbaan
 
Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017
Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017
Pilot flexstuderen voltijd bij Hogeschool Utrecht - HO-link 2017
 
Subsidieregeling praktijkleren: 6 kenmerken.
Subsidieregeling praktijkleren: 6 kenmerken.Subsidieregeling praktijkleren: 6 kenmerken.
Subsidieregeling praktijkleren: 6 kenmerken.
 
Uitleg_over_vmbo_examen
Uitleg_over_vmbo_examenUitleg_over_vmbo_examen
Uitleg_over_vmbo_examen
 
Leidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijs
Leidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijsLeidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijs
Leidraad-studeerbaar-en-robuust-onderwijs
 
Aanpak stromen leerjaar 2
Aanpak stromen leerjaar 2Aanpak stromen leerjaar 2
Aanpak stromen leerjaar 2
 

Plus de ihks2

Keuzedelen voor studenten
Keuzedelen voor studentenKeuzedelen voor studenten
Keuzedelen voor studentenihks2
 
Diplomawerkstukken 2018 ROC Midden Nederland
Diplomawerkstukken 2018 ROC Midden NederlandDiplomawerkstukken 2018 ROC Midden Nederland
Diplomawerkstukken 2018 ROC Midden Nederlandihks2
 
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)ihks2
 
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...ihks2
 
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...ihks2
 
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...ihks2
 
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...ihks2
 
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...ihks2
 
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...ihks2
 
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)ihks2
 
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)ihks2
 
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16ihks2
 
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?ihks2
 
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiers
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiersOntwikkelen examens en curricula voor herziene dossiers
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiersihks2
 
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kan
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kanBreed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kan
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kanihks2
 
Leerbedrijven informeren over veranderingen
Leerbedrijven informeren over veranderingenLeerbedrijven informeren over veranderingen
Leerbedrijven informeren over veranderingenihks2
 
Keuzedelen in de BBL
Keuzedelen in de BBLKeuzedelen in de BBL
Keuzedelen in de BBLihks2
 
Procesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKS
Procesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKSProcesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKS
Procesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKSihks2
 
Vervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & HospitalityVervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitalityihks2
 
Vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & HospitalityVorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitalityihks2
 

Plus de ihks2 (20)

Keuzedelen voor studenten
Keuzedelen voor studentenKeuzedelen voor studenten
Keuzedelen voor studenten
 
Diplomawerkstukken 2018 ROC Midden Nederland
Diplomawerkstukken 2018 ROC Midden NederlandDiplomawerkstukken 2018 ROC Midden Nederland
Diplomawerkstukken 2018 ROC Midden Nederland
 
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)
 
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...
 
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...
 
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...
 
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...
 
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...
 
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...
 
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)
 
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)
 
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16
 
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?
 
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiers
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiersOntwikkelen examens en curricula voor herziene dossiers
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiers
 
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kan
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kanBreed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kan
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kan
 
Leerbedrijven informeren over veranderingen
Leerbedrijven informeren over veranderingenLeerbedrijven informeren over veranderingen
Leerbedrijven informeren over veranderingen
 
Keuzedelen in de BBL
Keuzedelen in de BBLKeuzedelen in de BBL
Keuzedelen in de BBL
 
Procesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKS
Procesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKSProcesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKS
Procesarchitectuur Herziening – de digitale hulp bij de invoering van HKS
 
Vervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & HospitalityVervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vervolg vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
 
Vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & HospitalityVorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
Vorderingen Pilotproject IHKS Travel, Leisure & Hospitality
 

Poster onderwijstijd

  • 1. Verkorten en versnellen mag alleen per individuele student. Versnellen:• Student doet dezelfde inhoud in hoger tempo.Verkorten:• Student heeft vrijstellingen voor bepaalde opleidingsonderdelen, • examencommissie verleent onderbouwd een vrijstelling, en • de vrijstelling staat op de resultatenlijst. De studenten die versnellen mogen gegroepeerd worden, maar het blijven uitzonderingen op het nominale onderwijsprogramma. ONDER- WIJSTIJD STUDIEDUUR BOT BPV VRIJ TOTAAL BBL 200 610 40 850 BOL. Entree 600 - 400 1.000 BOL 1 jaar 700 250 50 1.000 BOL 2 jaar 1.250* 450 300 2.000 BOL 3 jaar 1.800* 900 300 3.000 BOL 4 jaar 2.350* 1.350 300 4.000 NORMEN URENVERDELING BOT & BPV *: 700 UUR BOT IN HET EERSTE JAAR Definitie BOT: Klokuren waarin onderwijs wordt gegeven onder verantwoordelijkheid en met actieve betrokkenheid van onderwijspersoneel, niet zijnde BPV-uren. Uren besteed aan studiebege- leiding, toetsing en examinering tellen mee als BOT. Definitie BPV: De periode waarin een student, bij een erkend leerbedrijf, BPV volgt en waarover specifieke afspraken zijn gemaakt in de POK. Afwijken van de urennorm Een opleidingsteam kan er voor kiezen af te wijken van de urennorm, wanneer dit beter is voor kwaliteit van de opleiding. Verantwoording Wanneer een opleiding met toestemming van de studentenraad afwijkt van de urennorm en er is sprake van onvoldoende kwaliteit, analyseert de onderwijsinspectie op hoofdlijnen of de oorzaak te weinig onderwijstijd is. Wanneer een opleiding zonder toestemming van de studentenraad afwijkt van de urennorm en er is sprake van onvoldoende kwaliteit, volgt onderzoek op urenniveau. Onderwijspersoneel: - betreft de leden van een onderwijsteam, - heeft interactie met of geeft directe begeleiding aan de student, - heeft heldere afspraken over de studentbegeleiding, en - stuurt op het leerproces (interventies mogelijk). Denk aan; gastdocenten, instructeurs, onderwijsassistenten, ouderejaars studenten en bevoegde docenten. Begeleiding in BPV: - leerdoelen, leeractiviteiten, leerresultaten diegerelateerd zijn aan het kwalificatiedossier, de keuzedelen of aan (meerdere) kwalificatie(s),- reële begeleiding door een praktijkopleider op dewerkplek, - regelmatige begeleiding door een praktijkbegeleider op de voortgang, en - een praktijkovereenkomst met de afsprakentussen erkend leerbedrijf, school en student. Communicatie: De minister stelt dat verkorte en versnelde trajecten niet gepromoot mogen worden. Echter, zolang de normatieve opleidingsduur voldoet aan de wet, is er géén sprake van een verkorte opleiding. Vaak voorkomende vrijstellingen mag je wél op de website vermelden. Belangrijk is dat het duidelijk is dat het om individuele uitzonderingen gaat, ook al kun je van deze studenten een klas vormen. SOORT OPLEIDING STUDIE- DUUR STUDIELAST (sbu) TOTAAL ENTREE 1 JAAR 1600 BASISBEROEPS OPL. 1-2 JAAR min. 1600 – max. 3200 VAK OPLEIDING 2-3 JAAR min. 3200 – max. 4800 MIDDENKADER OPL. 3 JAAR 4800 MIDDENKADER OPL. (aparte lijst) 3-4 JAAR min. 4800 – max. 6400 SPECIALIST 1 JAAR 1600 NORMEN VOOR STUDIEDUUR Wanneer een student van opleiding verandert, zijn de normen voor de urenverdeling opnieuw van toepassing. Ongeacht of er sprake is van instroom, afstroom, doorstroom of stapeling. Om te achterhalen wat van toepassing is, zijn er drie stappen: 1. Begint de student in het eerste jaar van de nieuwe opleiding? Ja: norm onderwijstijd 700 uur BOT geldt voor eerste jaar. Nee: gemiddelde normen voor een evenwichtig programma gelden (richtlijn: 550 uur BOT en 450 uur BPV). 2. Voldoet het onderwijsprogramma aan de diploma-eisen? • De student heeft BPV-uren in zijn programma. • De student kan aan zijn keuzedeelverplichting voldoen. 3. Begint de student in een cohort binnen de herziene kwalificatiestructuur? Ja: de keuzedeelverplichting is van toepassing. Nee: student stroomt in, in een lopend cohort binnen ‘oude kwalificatiestructuur’. Voorbeeldvoorinterpretatie basisberoepsopleiding: • Mag 1 tot 2 jaren duren. • Heeft een keuzedeel- verplichting van 480 SBU. • Als CvB stelt dat opleiding in 1 jaar wordt aangeboden, blijft de keuzedeel-verplichting 480 SBU. • De opleidingstijd die de individuele student nodig heeft mag minder zijn. AUG. 2016 AUG. 2015 AUG. 2014 NIVEAU4 (kopklas) NIVEAU3 NIVEAU4 LET OP! Instromen in een later jaar kan alleen als een opleiding al draait, anders moet de student voldoen aan de keuzedeelverplichting. In figuur hierboven geldt de keuzedeelverplichting voor de kopklas. VERANDEREN VAN OPLEIDING SOORT OPLEIDING STUDIEDUUR STUDIELAST (sbu) TOTAAL KEUZEDEEL- VERPLICHTING (maakt deel uit van studielast) ENTREE 1 JAAR 1600 240 BASISBEROEPS OPL. 1-2 JAAR min. 1600 – max. 3200 480 VAK OPL. 2-3 JAAR min. 3200 – max. 4800 720 MIDDENKADER 3 JAAR 4800 720 MIDDENKADER (aparte lijst) 3-4 JAAR min. 4800 – max. 6400 960 SPECIALIST 1 JAAR 1600 240 KEUZEDEELVERPLICHTING STUDIELAST KEUZEDELEN De studielast van een keuzedeel is indicatief en is een norm voor onderwijsontwikkelaars en heeft geen directe relatie met de onderwijstijd. 240 klokuren is dus niet de verplichte omvang van het onderwijs. De studielast van keuzedelen telt mee in de studielast van de opleiding. Niet-gekoppelde keuzedelen: Als een individuele student met zijn opleidingsprogramma afwijkt van de urennormen, door te kiezen voor een niet- gekoppeld keuzedeel, is dit een individuele uitzondering en zijn de urennormen niet van toepassing. en keuzedelen???: De urennormen voor het onderwijsprogramma gelden voor het niveau van de opleiding, inclusief de keuzedelen. Bij het ontwerpen van de opleiding, maak je een reëel opleidingsprogramma (in uren BOT en BPV) voor de nominale opleiding en dat beschrijf je in de studiegids. Bied je losse keuzedelen aan dieonderling verschillen ingeprogrammeerde BOT en BPV uren?• bepaal wat de mogelijke combinatiesvan keuzedelen zijn, die een studentkan maken, • bereken het totaal aan BOT en BPVuren van elke combinatie,• tel de uren van elke combinatie op bijde uren voor het basis- en profieldeel,• voldoet het totaal, voor iederecombinatie, aan de minimumuren voorBOT en BPV? Als je niet aan deminimumuren voldoet kies dan voor deprocedure met studentenraad en CVB. ONDERWIJSTIJD: