Práctica 1. Del curso de recursos educativos abiertos.

1. Práctica 1
Portafolio Diagnóstico
*
Enrique Buchán Castillo

2. *Los recursos educativos abiertos en la
actualidad tienen validez y calidad, en
la opinión de los expertos.
*

3. Identificar una innovación educativa con recursos
educativos abiertos susceptible de ser aplicada en
mi ámbito laboral, profesional o personal, que
atienda las necesidades sociales.
*

4. *
Formación académica:
 Ingeniero en Informática.
 Maestría en Ciencias de la Computación.
Experiencia docente:
 Nivel superior durante 3 años.
 Nivel medio superior 3 años.
Experiencia profesional:
 Ingeniero de servicio en KyoceraMita
 Técnico en electrónica en Wobar
 Instructor de sistemas en Qualsys Consulting

5. ¿Qué alguien más me explique?
*

6. *
En el ámbito de la educación superior presencial el
método de exposición para el aprendizaje es muy
utilizado pero no todos los alumnos comprenden el tema
en su totalidad, por diferentes factores que no
trataremos en este caso.
Recordemos que a este nivel la
mayoría de los alumnos ya tienen
adquirida la responsabilidad del
estudio, esto es que asisten a la
escuela por decisión propia.

7. *
En general los profesores no conocen el uso
adecuado de los recursos educativos abiertos,
aunque muchas veces los utilizan no identifican
aquellas características que deben tener para
considerarlo como abierto.

8. *
Una alternativa para que los alumnos comprendan un tema es buscar
otra forma de que se les explique y esto ayuda a que el aprendizaje
que se espera sea más completo, inclusive para los participantes
que entienden el tema en clase, con esta actividad, pueden reforzar
el conocimiento adquirido con otra forma de explicación del mismo
contenido.

9. *
La actividad consiste en realizar una
investigación por parte de los alumnos,
trabajando en equipo, donde encuentren en la
red algún video, tutorial, página, etc. donde
para ellos comprendan de una mejor forma ya
sea intuitiva o formal el tema visto en clase.
El equipo decidirá cual recurso presentará y
comentará en clase con base en su investigación
y mencionará cuales son las características que lo
identifican como un recurso educativo abierto,
para esto previamente se les explica a los
participantes los atributos que debe tener un
recurso en la red para considerarse abierto.

10. El profesor puede organizar junto con los alumnos un
repositorio del material abierto encontrado por los
participantes y ponerlos a disposición de todo el alumnado y
profesores de la escuela
*

11. *
Con esta actividad se difunde el uso de recursos educativos
abiertos en una población, como lo son los estudiantes de nivel
superior, que sí los utiliza pero no desde la perspectiva de un
REA.

12. El profesor tendrá que incursionar en los recursos
educativos abiertos.

13. *