citas textuales

1. PRODUCTO 4
TITULO DEL TEXTO Convivir,aprender yenseñarenel aula
AUTOR Norberto Boggino(comp.)
Lo que dice el texto Mi interpretación
‘’ Al transformarse estructuralmentelos
condicionessociales ymateriales del contextos
hace que losescenarios institucionales de la
escuelaseanatravesadosporfenómenos de
malestar,conflictoycrisis.’’
Hoy en día, se ha trasformado por completo nuestra
sociedad, han cambiado nuestras ideologías, culturas,
costumbres y el nivel socioeconómico ha influido
demasiado. Y sin duda todo esto ha venido a
entorpecer los procesos de enseñanza y aprendizaje,
la escuela es el lugar donde se cristalizan esos
problemas.
‘’La violencia en sus diferentes variantes no
escapaa componentessubjetivos, por lo general
inconscientes, y que no dependen de su
voluntad. ’’
Existes muchas manifestaciones de la violencia, en
ocasiones son actos consientes y en otras ocasiones
inconscientemente. En ocasiones no analizamos las
repercusiones de la violencia, el gritarle a un niño, en
veces lo marca para toda su estancia en la escuela, no
intimadas, una mirada con enojo hace que los alumnos
no nos tengan confianza, los impulsos donde
perdemos el control o el autoritarismo que entorpece
el desempeñode losalumnos.
‘’ La convivencia no se construye ni se logra con
reglamentos ni con acciones coactivas ni con
oposicioneso,simplemente, a través de la mera
trasmisión discursiva de valores. Se trata de
apostar sistemáticamente a la promoción del
dialogo, la comunicación, la reflexión crítica, la
confianza, sobre la base de normas y valores
que permitan la vida en sociedad’’
En muchas ocasiones los maestros quieren una buena
convivencia en el aula o en la institución, piensan que
con tener un reglamento escolar basta para que se
respeten entre ellos. Sin embargo es un proceso muy
ambicioso, y con expectativas muy elevadas, porque
para tener normas en la escuela y en la sociedad se
requiere de una profunda reflexión y sobre todo
trabajar en conjunto todo con los miembros educativos
y con la mismasociedad.
‘’Muy buena parte de la violencia institucional
(violencia de la escuela) es fruto de conflictos
entre posturas diferentes y puntos de vista
distintos que son rechazados. ‘’
Existen conflictos entre maestros y no quieren que
exista indiferencia entre los alumnos, en ocasiones las
posturas diferentes hace que no tengan los mimos
objetivos y que el camino para mejorar la educación
de los niños sea diferente, eso hace que ellos no sean
un modelo para sus estudiantes lo que provoca
conflictos paramaestrosy alumnos.
‘’… la clase es el lugar por excelencia para
aprender conviviendo y convivir aprendiendo. ‘’
Ese es un escenario ideal sin embargo, en la realidad
no percibimos así al salón de clases, como estudiantes
no sabemos convivir y mucho menos trabajar en
equipo, lo que entorpece el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
‘’ No se pueden resolver problemas complejos
con propuestas simples a partir de considerar
sólo una o algunasde las dimensionesenjuego‘’.
Para podererradicar de raíz losproblemas que
existenenlasescuelas,esimportante llevar acciones
profundasparatrasformar la realidadque se vive en
lasescuelas.
‘’ La capacidad de resolución de un problema
tiene que partir del planteode lacomplejidad de
los componentes que lo producen o provocan, y
En muchas ocasiones los maestros piensan que con
solo hablar con los niños o hacerlo públicamente están
combatiendo los problemas y no solo de violencia

2. del análisis del mismo caso en el marco de la
trama de producción y de la lógica de
construcción de la escena. ‘’
sino también de indisciplina u otros imprevistos. Es
algo más profundo que requiere acciones sistemáticas
que busqué las causas los efectos y las consecuencias
de losproblemasa loscuales vale lapenaser tratados.
‘’… se pensabaa partir de losefectosyno del
sistemacausal yprocesual’’
Vemos violencia en el salón pero no nos damos cuenta
en ocasiones las practicas que se realizan enla escuela
son las que generan esa violencia, el hecho de
aburrirse los compañeros en el mismo lugar, de las
mismas rutinas de enseñanza, de no tener un límite en
cuando hacen las cosas indebidas, o de prometerles
algo y no cumplírselos, quizás el mismo profesor en
ocasiones provoca la violencia en su manera de
enseñar.
‘’Hay que analizar y comprender los
comportamientos y las expectativas singulares
de los actores, particularmente de los alumnos,
que han cambiado notablemente en las últimas
dos décadas.’’
enla mayoría de loscasos no tomamosencuentalas
características de losalumnos,susexpectativasysu
historiade vida,hayalumnosque nocuentan con
apoyoen suprocesoeducativo,ademáslosniñosen
ocasionestienenproblemasque losproblemasque los
profesoresdesconocemos o no nosdamos a la tarea
de investigar. Enla actualidadtenemosunasociedad
tan cambiadaque esun reto atenderacada alumno
como esdebido.
‘’Los diferentes rostros de la violencia; violencia
en la escuela y violencia de la escuela (violencia
institucional) violenciafísicaysimbólica. Y dentro
de la violencia simbólica: diferentes
manifestaciones: hostilidad intimidación, acoso,
agresividad.’’
Sin duda algún al leer este texto me doy cuenta, de lo
amplio y las dimensiones que explicita o
implícitamente tiene la violencia, hay veces que tiene
muchas caras por lo que es importante evitar los
impulsos negativos en algunas situaciones, porque en
muchas ocasiones hacemos cosas que después nos
arrepentimos.
Para que un procesoeducativoalcance sus metas
se necesita un escenario facilitador.
Considero que conapoyode los padresde familia y
con profesorescomprometidosel procesoeducativo
mejoraría,el hechoque falle unmiembroeducativose
descontrolaeste proceso,y enocasioneslafaltade
responsabilidadde alguien yaseael alumno,padre o
del mismoprofesordesfavorece el desarrollointegrla
del alumno.
‘’ Las acciones instituyentes que operansobre la
base del consenso en dicha escuela, no han
borradolas prácticas y discursosde resistencia al
cambio y/o cambio los diferencias y
contradicciones, pero si han articulado un solo
tejido social en la propia institución’’
En ocasiones los cambios son buenos, en otras veces
son malos, pero el hecho de generarlo es bueno,
porque permite concientizar al sujeto de sus actos, a
veces las prácticas que hacen los maestros están tan
arraigadas que les cuesta mucho trabajo desprenderse
de ellos, todo es una red social que resulta casi
imposiblerealizarcambiosque mejoren.
‘’Las formas de participación y comunicación
entre directivos y docentes y entre docentes se
estructura en torno a la falta de involucración,
donde cada uno hace lo que quiere o que
puede’’.
Realizar una práctica pertinente y eficiente en algunas
ocasiones cuesta mucho trabajo, porque en el trabajo
docente influyen muchos factores, en especial el
tiempo, o lo complejo que a veces resulta esta labor,
por ello es importante que entre todo el colectivo se
involucren para hacer lo que se quiere o no lo que
algunospueden.

3. ‘’Las estructuras de participación dominante
tanto a nivel institucional como en el áulico, se
configuran entre los modos de conducción
autoritario y el deja ‘’dejar hacer’’.
No tienen a prevenir escenas de violencia, sino
que en muchos casos la promueven.
En ocasiones el mismos ambiente tenso y autoritario,
provoca esa falta de respeto entre los alumnos y en
ocasiones hacia el profesor, son acciones que de una
forma u otra tienen a externarse de alguna manera, en
ocasiones el llamar la atención en público o
avergonzarlos por hacer malos actos, provoca más
escenas de rencor y de indiferencia, por eso es cierto
que enlugar de prevenirse promueve.
‘’ Una normatividad que esfrutode proyectos
consensuados,de laorganizacióninstitucional,de
la involucraciónmutua entre losagentes
educativos,yde lacongruencia entre loque se
dice y lo que se hace por parte de los directivos
y de losdocentes.Una escueladonde gobiernala
coherencia,yenla esferade lacoherenciay, en
la esferade laconvivencia,se promueve enlos
alumnos,engeneral,compromisose interés’’.
Llevar una buen organización en la escuela, establecer
y respetar compromisos, asumir todos las
responsabilidades que les corresponde y sobre todo
llevar entre todo el personal docente una buena
convivencia, sería algo increíble porque así habría
congruencia entre lo que dicen el director y lo la labor
que desempeñan los maestros, aunque creo que sería
algo ideal, que de una manera u otra parece ser algo
utópico porque enla realidades difícil lograrlo, aunque
no imposible.
‘’Es imprescindible tomar conciencia de que el
abordaje de problemas complejos como la
indisciplina o la violencia tendrán que ser
pensados y planteados en forma institucional e,
indefectiblemente se necesita que las acciones
de cada uno de los agentes educativos sean
coherente porque, de lo contrario porque, de lo
contrario ‘’ si cada uno pinta con un color
diferente, los alumnos terminan rayados’’
Es importante que como docentes sepamos abordar y
erradicar los problemas de indisciplina o de violencia,
porque considero que esa etapa de niño te marca de
una manera u otra para el resto de tu vida, por ello
mismo, se deben hacer los proyectos donde aparte de
involucrase a nivel áulico, también sea institucional y
quizás a toda la comunidad, así todos pintamos
nuestra raya del mismo color, y ese color es el
bienestar de nuestros alumnos que a fin de cuentas
trabajamoscon y para ellos.