Présentation faite au Forum mondial des sciences sociales (14 octobre 2013 à Montréal) Spoiler alert: la réponse à la question est: «Oui, mais...» :-)

1. Faudra-t-il
savoir
programmer
pour
être
journaliste?
Jean-Hugues Roy
prof. de journalisme, École des médias, Université du Québec à Montréal (UQAM)

2. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?

3. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données

4. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données

5. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données

6. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données

7. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données

8. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
En demande

9. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
En demande

10. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
En demande

11. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
Pour répondre à cette demande

12. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
Pour répondre à cette demande

13. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
Pour répondre à cette demande

14. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
Pour répondre à cette demande

15. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
Pour répondre à cette demande

16. ‣
Pourquoi se pose-t-on cette question?
‣
À cause du journalisme de données
‣
Pour répondre à cette demande

17. ‣
2012 a été décrétée «Code Year».

18. ‣
2012 a été décrétée «Code Year».

19. 2012 a été décrétée «Code Year».
‣ Tout le monde devrait apprendre à programmer.
‣

20. Récemment, 2012 a été décrétée «Code Year».
‣ Tout le monde devrait apprendre à programmer.
‣

21. Récemment, 2012 a été décrétée «Code Year».
‣ Tout le monde devrait apprendre à programmer.
‣

22. ‣
Parenthèse terminologique.

23. Parenthèse terminologique.
‣ Les Américains disent to code.
‣

24. Parenthèse terminologique.
‣ Les Américains disent to code.
‣ Quelle est la bonne traduction en français?
‣

25. Parenthèse terminologique.
‣ Les Américains disent to code.
‣ Quelle est la bonne traduction en français?
‣

26. Parenthèse terminologique.
‣ Les Américains disent to code.
‣ Quelle est la bonne traduction en français?
‣

27. Parenthèse terminologique.
‣ Les Américains disent to code.
‣ Quelle est la bonne traduction en français?
‣

28. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?

29. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Chris Courtney
du Chicago Tribune

30. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post

31. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post

32. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post

33. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Pour les journalistes
en particulier
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post

34. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Pour les journalistes
en particulier
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post
D'abord comprendre comment Internet
fonctionne, la structure du web et d'un site.
‣

35. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Pour les journalistes
en particulier
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post
D'abord comprendre comment Internet
fonctionne, la structure du web et d'un site.
‣ Apprendre à structurer des données avec Excel.
‣

36. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Pour les journalistes
en particulier
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post
D'abord comprendre comment Internet
fonctionne, la structure du web et d'un site.
‣ Apprendre à structurer des données avec Excel.
‣ Connaître les langages du web.
‣

37. ‣
Jusqu'où aller, selon deux journalistes américains?
Pourquoi
programmer
en général
Pour les journalistes
en particulier
Chris Courtney
du Chicago Tribune
Yuri Victor
du Washington Post
D'abord comprendre comment Internet
fonctionne, la structure du web et d'un site.
‣ Apprendre à structurer des données avec Excel.
‣ Connaître les langages du web.
‣ Apprendre des langages de programmation.
‣

38. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣

39. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web

40. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web
‣
HTML

41. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web
‣
HTML
‣
CSS

42. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web
‣
HTML
JavaScript et ses
nombreuses
bibliothèques
‣
‣
CSS

43. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web
‣
HTML
JavaScript et ses
nombreuses
bibliothèques
‣
‣
CSS

44. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web
‣
HTML
JavaScript et ses
nombreuses
bibliothèques
‣
‣
CSS

45. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages du web
‣
HTML
JavaScript et ses
nombreuses
bibliothèques
‣
‣
CSS

46. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages de programmation

47. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages de programmation
‣
Python

48. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages de programmation
‣
Python
‣
Ruby

49. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages de programmation
‣
‣
Python
Ruby
Pour traiter des
données

50. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages de programmation
‣
Python
‣
Ruby
‣
R
Pour traiter des
données

51. Plusieurs plaident que les journalistes euxmêmes doivent apprendre à programmer.
‣
‣
Langages de programmation
‣
Python
‣
Ruby
‣
R
Pour traiter des
données
Pour visualiser
des données

52. ‣
Pas nouveau

53. ‣
Pas nouveau
‣
Dès 1967, Philip Meyer

54. ‣
Pas nouveau
‣
Dès 1967, Philip Meyer
a harnaché la formidable
puissance du IBM 360

55. ‣
Pas nouveau
‣
Dès 1967, Philip Meyer
a harnaché la formidable
puissance du IBM 360
pour analyser des entrevues
avec les participants des
émeutes de Détroit.

56. ‣
Pas nouveau
‣
Dès 1967, Philip Meyer
a harnaché la formidable
puissance du IBM 360
pour analyser des entrevues
avec les participants des
émeutes de Détroit.
Réussit à mieux expliquer
la cause des émeutes.
‣

57. ‣
Pas nouveau
‣
Dès 1967, Philip Meyer
a harnaché la formidable
puissance du IBM 360
pour analyser des entrevues
avec les participants des
émeutes de Détroit.
Réussit à mieux expliquer
la cause des émeutes.
‣
‣
Prix Pulitzer 1968

58. Meyer a donné l'impulsion à
tout le mouvement du
«Computer Assisted Reporting».
‣

59. Meyer a donné l'impulsion à
tout le mouvement du
«Computer Assisted Reporting».
‣
Un des préceptes du CAR,
c'est que le journaliste doit
se servir lui-même de
l'ordinateur pour:
‣

60. Meyer a donné l'impulsion à
tout le mouvement du
«Computer Assisted Reporting».
‣
Un des préceptes du CAR,
c'est que le journaliste doit
se servir lui-même de
l'ordinateur pour:
‣
‣
trouver des histoires

61. Meyer a donné l'impulsion à
tout le mouvement du
«Computer Assisted Reporting».
‣
Un des préceptes du CAR,
c'est que le journaliste doit
se servir lui-même de
l'ordinateur pour:
‣
‣
trouver des histoires
‣
trouver des données

62. Meyer a donné l'impulsion à
tout le mouvement du
«Computer Assisted Reporting».
‣
Un des préceptes du CAR,
c'est que le journaliste doit
se servir lui-même de
l'ordinateur pour:
‣
‣
trouver des histoires
‣
trouver des données
traiter ses données pour mieux y détecter
les histoires qu'elles recèlent
‣

63. ‣
Ça se poursuit de nos jours.

64. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣

65. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣
‣
Un des modèles: Adrian Holovaty

66. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣
‣
Un des modèles: Adrian Holovaty

67. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣
‣
Un des modèles: Adrian Holovaty
PBS

68. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣
‣
Un des modèles: Adrian Holovaty
PBS
Washington Post

69. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣
‣
Un des modèles: Adrian Holovaty
PBS
Washington Post
Instagram

70. ‣
Ça se poursuit de nos jours.
Dagiral et Parasie (2011) ont décrit l'émergence
des journalistes programmeurs ou journalistes
« hackers »
‣
‣
Un des modèles: Adrian Holovaty
PBS
Washington Post
Instagram

71. Paradoxalement, c'est un retour aux sources pour
les journalistes.
‣

72. Paradoxalement, c'est un retour aux sources pour
les journalistes.
‣
Degand (2013)
nous rappelle que
les premiers
journalistes
étaient non
seulement ceux
qui possédaient
les presses à
imprimer, mais
savaient comment
les faire
fonctionner.
‣

73. Donc, dès ses origines, le journalisme a été une
affaire de contenu et de contenant.
‣

74. Donc, dès ses origines, le journalisme a été une
affaire de contenu et de contenant.
‣
‣
Et on y revient.

75. Donc, dès ses origines, le journalisme a été une
affaire de contenu et de contenant.
‣
‣
Et on y revient.
On apprend aux étudiants en journalisme à
maîtriser leurs outils techniques.
Photo: Simon Dansereau
‣

76. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :

77. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :
‣
Se trouve en ligne

78. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :
‣
Se trouve en ligne
‣
A une forme informatisée

79. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :
‣
Se trouve en ligne
‣
A une forme informatisée
‣
Est conservée sur des ordinateurs

80. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :
‣
Se trouve en ligne
‣
A une forme informatisée
‣
Est conservée sur des ordinateurs
‣
Est présentée sur des supports numériques

81. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :
‣
Se trouve en ligne
‣
A une forme informatisée
‣
Est conservée sur des ordinateurs
‣
Est présentée sur des supports numériques
Il est devenu essentiel que les étudiants en
journalisme maîtrisent non seulement ces nouveaux
outils, mais leur environnement numérique.
‣

82. ‣
Dans un monde où l'information, de plus en plus :
‣
Se trouve en ligne
‣
A une forme informatisée
‣
Est conservée sur des ordinateurs
‣
Est présentée sur des supports numériques
Il est devenu essentiel que les étudiants en
journalisme maîtrisent non seulement ces nouveaux
outils, mais leur environnement numérique.
‣
‣
Digital Natives.

83. ‣
Digital Natives.

84. ‣
Digital Natives.

85. ‣
Digital Natives.
‣
Je suis plutôt d'accord.

86. ‣
Digital Natives.
‣
Je suis plutôt d'accord.
La grande majorité des jeunes n'ont qu'une
connaissance superficielle des outils numériques à
leur disposition.
‣

87. ‣
Quoi faire devant ce constat?

88. ‣
Quoi faire devant ce constat?

89. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant

90. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
‣
PhotoShop

91. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
‣
PhotoShop
‣
DreamWeaver

92. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
‣
PhotoShop
‣
DreamWeaver
Après (depuis 2012)

93. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
‣
PhotoShop
‣
DreamWeaver
Après (depuis 2012)
‣
Histoire des technologies numériques

94. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
Après (depuis 2012)
‣
PhotoShop
‣
Histoire des technologies numériques
‣
DreamWeaver
‣
Journalisme de données

95. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
Après (depuis 2012)
‣
PhotoShop
‣
Histoire des technologies numériques
‣
DreamWeaver
‣
Journalisme de données
‣ Traitement
des données avec les
fonctions avancées des tableurs

96. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
Après (depuis 2012)
‣
PhotoShop
‣
Histoire des technologies numériques
‣
DreamWeaver
‣
Journalisme de données
‣ Traitement
des données avec les
fonctions avancées des tableurs
‣ Visualisation
avec outils en ligne

97. ‣
Quoi faire devant ce constat?
Avant
Après (depuis 2012)
‣
PhotoShop
‣
Histoire des technologies numériques
‣
DreamWeaver
‣
Journalisme de données
‣ Traitement
des données avec les
fonctions avancées des tableurs
‣ Visualisation
‣
avec outils en ligne
Structure du Net et langages du Web

98. ‣
Pas de langages de programmation?

99. ‣
Pas de langages de programmation?
‣
Pas tout de suite.

100. ‣
Pas de langages de programmation?
‣
Pas tout de suite.
Le nouveau programme de journalisme à l'UQAM,
en vigueur normalement en septembre 2014, aura
un cours optionnel où ce sera abordé.
‣

101. ‣
Pas de langages de programmation?
‣
Pas tout de suite.
Le nouveau programme de journalisme à l'UQAM,
en vigueur normalement en septembre 2014, aura
un cours optionnel où ce sera abordé.
‣
‣
Pourquoi en option?

102. ‣
Pas de langages de programmation?
‣
Pas tout de suite.
Le nouveau programme de journalisme à l'UQAM,
en vigueur normalement en septembre 2014, aura
un cours optionnel où ce sera abordé.
‣
‣
Pourquoi en option?
Parce que même les informaticiens vont vous dire
que ce n'est pas essentiel.
‣

104. Jeannette
M. Wing

105. Jeannette
M. Wing

106. Jeannette
M. Wing
‣
Pensée informatique

107. Jeannette
M. Wing
‣
Pensée informatique

108. Jeannette
M. Wing
‣
Pensée informatique

109. Comment appliquer la pensée informatique au
journalisme?
‣

110. Comment appliquer la pensée informatique au
journalisme?
‣
Pas nécessairement d'apprendre la programmation
aux étudiants qui se destinent au journalisme.
‣

111. Comment appliquer la pensée informatique au
journalisme?
‣
Pas nécessairement d'apprendre la programmation
aux étudiants qui se destinent au journalisme.
‣
‣
Leur donner les réflexes du hacker.

112. Comment appliquer la pensée informatique au
journalisme?
‣
Pas nécessairement d'apprendre la programmation
aux étudiants qui se destinent au journalisme.
‣
‣
Leur donner les réflexes du hacker.
Parce que quand on y pense, les journalistes sont
des hackers sociaux.
‣

113. Comment appliquer la pensée informatique au
journalisme?
‣
Pas nécessairement d'apprendre la programmation
aux étudiants qui se destinent au journalisme.
‣
‣
Leur donner les réflexes du hacker.
Parce que quand on y pense, les journalistes sont
des hackers sociaux.
‣

114. Comment appliquer la pensée informatique au
journalisme?
‣
Pas nécessairement d'apprendre la programmation
aux étudiants qui se destinent au journalisme.
‣
‣
Leur donner les réflexes du hacker.
Parce que quand on y pense, les journalistes sont
des hackers sociaux.
‣

115. Ils ont pour la plupart de la difficulté à appliquer
les mêmes réflexes au monde numérique en raison
de leur handicap sur le plan technique.
‣

116. Ils ont pour la plupart de la difficulté à appliquer
les mêmes réflexes au monde numérique en raison
de leur handicap sur le plan technique.
‣
Il suffit de pallier certains manques, de leur
donner certaines bases exposées plus tôt.
‣

117. Ils ont pour la plupart de la difficulté à appliquer
les mêmes réflexes au monde numérique en raison
de leur handicap sur le plan technique.
‣
Il suffit de pallier certains manques, de leur
donner certaines bases exposées plus tôt.
‣
‣
Mais pas nécessairement de programmer.

118. Ils ont pour la plupart de la difficulté à appliquer
les mêmes réflexes au monde numérique en raison
de leur handicap sur le plan technique.
‣
Il suffit de pallier certains manques, de leur
donner certaines bases exposées plus tôt.
‣
‣
Mais pas nécessairement de programmer.
Autrement dit, pas nécessaire de connaître la mécanique, mais de savoir ce qui se trouve sous le capot.
‣

119. Ils ont pour la plupart de la difficulté à appliquer
les mêmes réflexes au monde numérique en raison
de leur handicap sur le plan technique.
‣
Il suffit de pallier certains manques, de leur
donner certaines bases exposées plus tôt.
‣
‣
Mais pas nécessairement de programmer.
Autrement dit, pas nécessaire de connaître la mécanique, mais de savoir ce qui se trouve sous le capot.
‣
‣
Leur inculquer une débrouillardise
numérique

120. Ils ont pour la plupart de la difficulté à appliquer
les mêmes réflexes au monde numérique en raison
de leur handicap sur le plan technique.
‣
Il suffit de pallier certains manques, de leur
donner certaines bases exposées plus tôt.
‣
‣
Mais pas nécessairement de programmer.
Autrement dit, pas nécessaire de connaître la mécanique, mais de savoir ce qui se trouve sous le capot.
‣
‣
Leur inculquer une débrouillardise
numérique
Ils deviendront des hackers sociaux équipés pour
le XXIe siècle.
‣