El documento discute el proceso lector y lo que se cree versus lo que investigaciones demuestran sobre varios aspectos de la comprensión lectora. Explica que la comprensión implica tanto extraer como construir significado a través de la interacción entre el texto, conocimiento previo y experiencia del lector. También señala que aunque la decodificación es necesaria, no es suficiente para la comprensión y que es posible enseñar estrategias como predecir, formular preguntas y resumir para mejorar la comprensión.

1. AUTOR Johankarlo Raydick Alvarado de la Cruz EL PROCESO LECTOR

2. Qué creemos y qué sabemos sobre la comprensión de lectura

16. Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto , el contexto y el lector

17. Qué significa comprender un texto? Significa dar cuenta del mismo, para lo cual es necesario ubicar sus ideas y señalar la forma como éstas se relacionan en el texto. Esta es la primera fase del proceso lector, y si se logra que los estudiantes se apropien de ella y la terminen con rigor, contribuirá sensiblemente a mejorar la calidad de la educación, en la medida que permitirá garantizar una apropiación de las redes conceptuales presentes en los textos.

18. PROCESO DE COMPRENSIÓN información que le brinda el texto (INFORMACIÓN VISUAL) de sus propios conocimientos (INFORMACIÓN NO VISUAL el lector construirá el significado del texto en un proceso que podemos dividir en: 1. Formulación de hipótesis. 2. Verificación de las hipótesis realizadas. 3. Integración de la información control de la comprensión. TEXTO INFORMACION INFORMACION VISUAL NO VISUAL ESTRUCTURA ESTRUCTURA DE SUPERFICIE PROFUNDA LEER

19. El primer impacto de la lectura es de tipo perceptivo, impulsado por palabras estímulos que se muestran ante nuestros ojos, incitándonos a extraer la sabia informativa que contienen en su ramaje gráfico. El proceso léxico nos permitirá entonces acceder al significado de las palabras, mediante dos posibles rutas o vías de acceso