1. Las nuevas tecnologías y la atención a la diversidad: Sandra maría López Muñoz

2. introducción las tecnologías van a ser un elemento clave no solo en la enseñanza/aprendizaje, si no como elemento de socialización. las TIC, suponen un gran paso en la comunicación para las personas con discapacidades, supone independencia y autonomía respecto de sus relaciones con los demás. Del grado de accesibilidad y del tiempo en que esto llegue a ser una realidad, va a depender que las tecnologías digitales sean una herramienta de inclusión o de exclusión.

3. Déficit auditivo: La necesidad que se requiere para conseguir facilidades para los niños con déficit auditivo es cada vez mayor. "Globus":Es un programa de ordenador que nos facilita y ayuda en el trabajo con alumnado que esta recibiendo atención logopédica con trastornos de habla, audición y lenguaje. Características del programa: -Hay un manual actualizado de instrucciones completas del programa.-Se puede tener registrada la observación y el mantenimiento de los resultados del trabajo realizado.-Hay toda una serie de ejercicios muy motivadores para la expresión oral.-Posee una gran facilidad de modificación de los ejercicios para adaptarlos a los pacientes en cuestión.-Tiene posibilidad de adaptarse para alumnos con dificultades motóricas y/o visuales.-El programa es muy interesante, ya que fomenta el trabajo con alumnado con problemas en la producción fonética.

4. Déficit visual programas informáticos cuya principal función es modificar los atributos de las pantallas en cuanto a color, contraste, tamaño y forma. Suelen tener una serie de características que permiten al alumno con discapacidad visual navegar por la pantalla del ordenador en condiciones óptimas y con un mayor aprovechamiento y reconocimiento. Las tabletas digitalizadoras o tabletas gráficas de diseño y dibujo. Herramienta que permite utilizar un ordenador desde un tablero sensible a las pulsaciones y movimientos de un lápiz especial sobre dicho tablero. En la tableta se manejan fichas en relieve que reflejan la información que hay en pantalla de forma comprensible al tacto. La correspondencia entre lámina y pantalla tiene que ser exacta con el fin de que las zonas sensibles de la lámina correspondan con las mismas zonas sensibles de la pantalla del ordenador.

5. Déficit motriz Existes dos recursos. Recursos para la comunicación: que son pequeños ordenadores que se dedican a comunicar. Recursos para a autonomía: que sirven para que el alumno tenga el control total del ordenador desde el encendido hasta el apagado sin necesita ayuda de otra persona.