До Зимової школи-семінару №2

1. 2. Компетентність
Проф. Кухаренко В.М.
ПЛДН НТУ “ХПІ”
Зимова школа-семінар 2018

2. Компетентність
https://drive.google.com/drive/folders/1V64uHQzLeXi2LdaCkxORntxR-ZVt5YMX

3. визначення
• Компетентність – вимога
• Компетенція – наявність у особи
компетентність
компетенція

4. • Компетентність – це здатність особи
виконувати певний вид діяльності за
допомогою здобутих знань, розумінь, умінь,
цінностей та інших особистих якостей.
• Результати навчання – це сукупність знань,
умінь, навичок, інших компетентностей,
набутих особою у процесі навчання за певною
освітньо-професійною, освітньо-науковою
програмою, які можна ідентифікувати,
кількісно оцінити та виміряти.

5. Національна рамка кваліфікацій
• системний і структурований за компетентностями
опис кваліфікаційних рівнів.
• десять кваліфікаційних рівнів
• нульовий
– здатність адекватно діяти у відомих простих ситуаціях
під безпосереднім контролем та готовність до
систематичного навчання
• дев'ятий
– здатність визначати та розв'язувати соціально значущі
системні проблеми у певній галузі діяльності, які є
ключовими для забезпечення стійкого розвитку та
вимагають створення нових системоутворювальних
знань і прогресивних технологій
http://bit.ly/2CsEe37

6. Стандарти освіти
http://www.sumdu.edu.ua/images/stories/gen_info/structure/methodical/seminar-3.pdf

7. Процес

8. Компетенції робітників
http://hr-praktika.ru/blog/case/otsenka-kompetentsij-instrumentom-hr-praktika/

9. Шкала для оцінки індикаторів
• Поступає в більшості випадків саме так, як
описано
• Часто поводиться саме так, але не завжди
• Досить часто поводиться не так, як описано
• Найчастіше поводиться не так, як описано
• не проявляє себе так, щоб можна було
судити про те, яка поведінка більш властива

10. Професійні компетенції

11. Підсумкова форма

12. Діаграма компетенцій

13. Рейтинги загальних компетентностей
Опис Викла-
дачі
Випуск-
ники
Робото-
давці
Здатність до навчання 3 2 1
Здатність застосовувати знання на
практиці
5 3 2
Здатність до аналізу і синтезу 2 1 3
Здатність пристосовуватися до нових
ситуацій
7 5 4
Міжособистісні навички та вміння 14 6 5
Комп'ютерні навички 16 4 10
Базові загальні знання 1 12 12
Здатність породжувати нові ідеї
(креативність)
4 9 6
http://www.univer.kharkov.ua/docs/work/curricula.pdf

14. 1: Працівники мають володіти
різними навичками
• Когнітивні навички — це інтелект або розумові
здібності: базові навички (грамотність) і складніша
розумова діяльність (як-от критичне мислення або
вирішення проблем).
• Соціоемоційні навички — це поведінка, установки та
особистісні якості, які допомагають людям ефективно
орієнтуватися в особистих і соціальних ситуаціях
(наприклад керування емоціями, робота в колективі).
• Технічні навички — це спеціальні знання та навички,
потрібні для виконання певної роботи (наприклад для
ремонту електронного обладнання або проектування), а
також психомоторна та мануальна спритність.

15. Основний набір навичок, які
найбільше цінуються в Україні

16. 2: Професійна освіта не відповідає
потребам сучасного ринку праці
• вища освіта та система професійного навчання
не завжди формує і розвиває навички, потрібні
на ринку праці.
• передові когнітивні (вирішення проблем та
комунікабельність),
• соціоемоційні (самоорганізація та стійкість) та
• технічні (комп’ютерні навички та
спеціалізовані галузеві знання) навички.

17. 3: Інституційні фактори робочої сили
та навичок перешкоджають
ефективному розподілу і розвитку
• Система формальної освіти та навчання не розвиває у
студентів необхідних навичок і страждає від
неефективного управління
• Можливості професійного навчання поза межами
системи формальної освіти є досить обмеженими в
Україні.
• Бракує надійної інформації про поточні та майбутні
потреби у навичках, необхідної для прийняття
правильних рішень студентами та пристосування
навчальних програм до умов ринку праці навчальними
закладами.

18. 4: Невідповідність навичок обмежує
ефективність фірм та загальну
продуктивність
• 40% фірм у чотирьох ключових секторах
мають значний розрив між реальними та
потрібними навичками для досягнення
бізнес-цілей.

19. 5: Для покращення розвитку та
застосування навичок слід
реалізовувати різні заходи політики
• Розвиток базових навичок нових учасників
ринку праці;
• Сприяння розвитку передових навичок
теперішніх та нових працівників;
• Удосконалення інституційного середовища
для полегшення застосування навичок.

20. Пропозиції щодо заходів політики
1. Розвиток базових навичок
• Інтеграція соціоемоціонального розвитку в
традиційне навчання
• Розробка стратегії неперервного розвитку
навичок

21. Пропозиції щодо заходів політики
2. Сприяння розвитку передових
навичок
• Створення та оновлення освітніх та професійних
стандартів
• Запровадження фінансового заохочення для фірм
для активізації професійного навчання на робочому
місці
• Встановлення інформаційної системи ринку праці
• Розбудова міцної структури управління вищої освіти
• Перехід на фінансування закладів професійної
освіти та навчання на основі досягнутих результатів

22. Пропозиції щодо заходів політики
Удосконалення інституційного
середовища
• Реформа трудового законодавства
• Створення інструменту статистичного
профілювання для служб зайнятості
• Усунення перешкод до внутрішньої міграції

23. Найпоширеніші вимоги щодо
навичок у вакансіях, 2015 рік

24. Компас для майбутньої роботи
• Gartner очікує, що до 2010 року 1,8
мільйона робочих місць будуть знищені та 2
мільйона створені
• Відповідно теорії самовизначення є три
універсальних людських фактори:
– Автономія
– Компетентність
– Зв’язність
http://jarche.com/2018/01/a-compass-for-the-future-of-work/

25. Портфоліо
Портфоліо в перекладі з італійської означає "папка
з документами", "папка спеціаліста".
• Портфоліо або портфель досягнень - це спосіб
накопичення індивідуальних освітніх,
професійних, творчих і особистих досягнень
його власника

26. Портфоліо студента – ефективний
інструмент самопрезентації
студента, сприяє
• підсиленню мотивації до освітніх досягнень;
• формуванню рефлексивних умінь,
• умінь об’єктивно оцінювати свої фахові
компетентності;
• отриманню досвіду у спілкуванні та ділової
конкуренції;
• розвитку професійних компетентностей;
• підвищення конкурентоспроможності
майбутнього фахівця.

27. Склад портфоліо
• Особисте портфоліо
• Портфоліо досягнень
– Навчальні досягнення
– Науково-дослідницька і проектна діяльність
студента
– Позанавчальна діяльність
• Портфоліо документів
• Портфоліо відгуків

28. Структура блоку Moodle
• Інформаційні сторінки (тобто, вступ,
резюме, і т.ін.);
• Менеджер категорій;
• Менеджер документів - створити
посилання в рамках категорій і підкатегорій;
• Публікація документів для обміну з
користувачами в мережі Інтернет;
• Самооцінка і документування особистого
розвитку в галузі освіти;

29. Питання?