1. ‫مشروع‬‫النظام‬‫الداخلي‬‫للمؤسسات‬‫التعليمية‬
‫خدمات‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫حق‬‫مكفول‬‫للفطفال‬‫اليافعين‬‫المسجلين‬‫بالمؤسسة‬‫التعليمية‬‫ذكورا‬‫وإناثا‬‫بدون‬.‫تمييز‬
‫تشمل‬‫خدمات‬‫التمدرس‬‫التدريس‬ :‫وفق‬‫المناهج‬‫الرسمية‬‫والنشطة‬‫الثقافية‬‫والفنية‬‫والرياضية‬،‫وتوظف‬‫لهذه‬‫الغاية‬
‫التجهيزات‬‫الساسية‬‫من‬‫حجرات‬‫ومختبرات‬‫وملبعب‬‫رياضية‬‫والمكتبة‬‫والوسائل‬‫التعليمية‬‫والهجهزة‬‫المتعددة‬‫الوسائط‬‫وكل‬
‫مصادر‬‫العلم‬‫والمعرفة‬‫التي‬‫تتيح‬‫للتلميذ‬‫تعزيز‬‫تكوينه‬‫وتمنحه‬‫فرص‬‫التعلم‬‫الذاتي‬.
‫يحظى‬‫المتعلم‬‫الذي‬‫يعاني‬‫من‬‫إبعاقة‬‫بدنية‬‫أو‬‫ذهنية‬‫بعناية‬‫خاصة‬‫تكفل‬‫كرامته‬‫وتيسر‬‫مشاركته‬‫الفعلية‬‫في‬‫الحياة‬‫المدرسية‬
،‫وتقدم‬‫له‬‫في‬‫حدود‬‫المكانيات‬‫المادية‬‫والبشرية‬‫المتاحة‬‫للمؤسسة‬‫الربعاية‬.‫الضرورية‬
‫تعتبر‬‫المؤسسة‬‫التعليمية‬‫فضاء‬‫للتكوين‬‫والتربية‬‫والحياة‬‫الجمابعية‬،‫وتهدف‬‫إلى‬‫تحقيق‬‫النجاح‬‫الدراسي‬‫والنفتاح‬‫الشخصي‬
‫بعلى‬‫المعرفة‬‫والتربية‬‫بعلى‬‫تحمل‬‫المسؤولية‬‫الشخصية‬‫والجمابعية‬‫وتكوين‬‫الموافطنين‬‫بهدف‬‫إدماهجهم‬‫في‬‫الحياة‬‫المهنية‬
‫والهجتمابعية‬.
‫وتخضع‬‫الحياة‬‫الدراسية‬‫لضوابط‬‫تستمد‬‫مقتضياتها‬‫من‬‫القوانين‬‫العامة‬‫والخاصة‬‫ودوريات‬‫سلطات‬‫التربية‬‫والتكوين‬‫وتشكل‬
‫قانونا‬‫داخليا‬‫يلتزم‬‫باحترامه‬‫التلميذ‬‫وأولياؤهم‬‫والفطر‬‫التربوية‬‫والدارية‬‫وشركاء‬.‫المؤسسة‬
‫يترتب‬‫بعن‬‫الحياة‬‫الجمابعية‬‫لفئات‬‫التلميذ‬‫ومختلف‬‫الفابعلين‬‫بالمؤسسة‬‫من‬‫أساتذة‬‫وإداريين‬‫حقوق‬.‫وواهجبات‬
‫الفصل‬‫الول‬
‫مقتضيات‬‫بعامة‬‫بالنسبة‬‫للتلميذ‬‫والتلميذات‬‫وكافة‬‫الفابعلين‬‫بالمؤسسة‬
‫يجب‬‫بعلى‬‫كل‬‫تلميذ‬‫أو‬‫فابعل‬‫داخل‬‫المؤسسة‬‫من‬‫أساتذة‬‫او‬‫إداريين‬‫اللتزام‬‫بمايلي‬:
‫نهج‬‫الحياد‬‫الديولوهجي‬‫والسياسي‬‫بابعتبار‬‫المؤسسة‬‫مرفقا‬‫بعموميا‬‫وليسمح‬‫القيام‬‫بداخلها‬‫بأبعمال‬‫الدبعاية‬‫السياسية‬
‫والديولوهجية‬،
‫التحلي‬‫بالتسامح‬‫ةوالحترام‬‫اتحاه‬‫الخرين‬‫وإيثار‬‫الحوار‬‫في‬‫حالة‬‫نشوب‬‫خلف‬‫ما‬،
‫العناية‬‫والمحافظة‬‫بعلى‬‫ممتلكات‬‫ومعدات‬‫المؤسسة‬‫بابعتبارها‬‫ملكا‬‫بعموميا‬،
‫الحفاظ‬‫بعلى‬‫السلمة‬‫والمن‬‫الشخصي‬‫والجمابعي‬‫من‬‫خلل‬‫احترام‬‫الشخاص‬‫والممتلكات‬‫واللتزام‬‫بجميع‬‫التعليمات‬
‫المتعلقة‬‫بإخلء‬‫المرافق‬‫في‬‫حالة‬‫حدوث‬‫كارثة‬‫واحترام‬‫الضوابط‬‫أثناء‬‫التنقل‬‫داخل‬‫فضاء‬‫المؤسسة‬‫واستعمال‬‫الدوات‬
‫والمعدات‬.
‫الفصل‬‫الثاني‬
‫حقوق‬‫وواهجبات‬‫التلميذ‬‫والتلميذات‬
‫المادة‬1:
‫كل‬‫تلميذ‬‫يتمتع‬‫بحرية‬‫التفكير‬‫والتعبير‬‫لكنه‬‫مطالب‬‫بعدم‬‫القيام‬‫داخل‬‫المؤسسة‬‫بكل‬‫أبعمال‬‫الدبعاية‬‫السياسية‬‫والديولوهجية‬
‫سواء‬‫من‬‫خلل‬‫أفعاله‬‫أو‬‫كتاباته‬.
‫المادة‬2:
‫المؤسسة‬‫التعليمية‬‫فضاء‬‫للحياة‬‫الجمابعية‬‫وكل‬‫تلميذ‬‫يتمتع‬‫بداخلها‬‫بحق‬‫الوقاية‬‫ضد‬‫كل‬‫أشكال‬‫العنف‬‫والتمييز‬‫مهما‬‫كان‬
‫مصدرها‬
‫المادة‬3:
‫تقوم‬‫العلقات‬‫داخل‬‫المؤسسة‬‫بعلى‬‫فوابعد‬‫الحترام‬،‫ويلتزم‬‫بالبتعاد‬‫بعن‬‫كل‬‫سلوك‬‫يتسم‬‫بالعنف‬‫أو‬‫كل‬‫بعمل‬‫من‬‫شأنه‬‫أن‬
‫يتسبب‬‫في‬‫ضرر‬‫نفسي‬‫أو‬‫بدني‬‫للغير‬.
‫المادة‬4:
1

2. ‫يعتبر‬‫التلميذ‬‫معنيين‬‫بالمحافظة‬‫بعلى‬‫مرافق‬‫المؤسسة‬‫وتجهيزاتها‬‫ويتعهدون‬‫بحسن‬‫الستعمال‬‫وحمايتها‬‫من‬‫التلف‬،
‫ويتحمل‬‫المسؤول‬‫بعن‬‫التلف‬‫تعويض‬‫ما‬‫تسبب‬‫فيه‬‫من‬‫تكسير‬‫لثاث‬‫المؤسسة‬‫وتجهيزاتها‬‫أو‬‫بتر‬‫وتمزيق‬‫لكتبها‬‫ووثائقها‬.
‫المادة‬5:
‫يرتدي‬‫التلميذ‬‫ملبس‬‫ترابعي‬‫الحشمة‬‫والوقار‬.
‫المادة‬6:
‫يمنع‬‫بعلى‬‫التلميذ‬‫التدخين‬‫داخل‬‫المؤسسة‬.
‫المادة‬7:
‫بعلى‬‫التلميذ‬‫واهجب‬‫احترام‬‫قابعة‬‫الصلة‬‫بالمؤسسة‬،‫وليمكن‬‫ارتيادها‬‫إل‬‫لداء‬‫الصلة‬‫خارج‬‫أوقات‬‫الدراسة‬.
‫المادة‬8:
‫يمنع‬‫استعمال‬‫الهاتف‬‫المحمول‬‫وآلت‬‫التسجيل‬‫الشخصية‬‫من‬‫فطرف‬‫التلميذ‬‫داخل‬‫المؤسسة‬‫ن‬‫كما‬‫يمنع‬‫إحضار‬‫المتعة‬
‫النفيسة‬،‫وفي‬‫حالة‬‫ضيابعها‬‫فغن‬‫المؤسسة‬‫لتتحمل‬‫أية‬‫مسؤولية‬.
‫المادة‬9:
‫كل‬‫تلميذ‬‫يتمتع‬‫بحرية‬‫الدخول‬‫إلى‬‫المؤسسة‬‫والخروج‬‫منها‬‫وذلك‬‫فطبقا‬‫لستعماله‬‫الزمني‬.
‫الفصل‬‫الثالث‬
‫السلمة‬‫والمن‬‫داخل‬‫المؤسسة‬‫التعليمية‬
‫المادة‬10:
‫لكل‬‫تلميذ‬‫الحق‬‫في‬‫الدراسة‬‫داخل‬‫المؤسسة‬‫التعليمية‬‫بكل‬‫أمان‬‫وبالمقابل‬‫بعليه‬‫احترام‬‫مجموع‬‫التعليمات‬‫الخاصة‬‫بالسلمة‬
‫لتفادي‬‫الحوادث‬‫أو‬‫التخفيف‬‫من‬‫بعواقبها‬.
‫تعلق‬‫التعليمات‬‫العامة‬‫الخاصة‬‫بشروط‬‫السلمة‬‫بعلى‬‫باب‬‫كل‬‫قابعة‬‫ويخبر‬‫التلميذ‬‫بالسلوك‬‫الواهجب‬‫اتبابعه‬‫أثناء‬‫الدخول‬
‫والخروج‬‫من‬‫المؤسسة‬‫وذلك‬‫حلل‬‫بداية‬‫السنة‬.
‫المادة‬11:
‫يجب‬‫بعلى‬‫كل‬‫تلميذ‬‫احترام‬‫التعليمات‬‫الخاصة‬‫بالسلمة‬‫أثناء‬‫حصص‬‫التربية‬‫البدنية‬‫والشغال‬‫التطبيقية‬.
‫المادة‬12:
‫كل‬‫تلميذ‬‫أصيب‬‫بمرض‬‫معد‬‫أو‬‫خطير‬‫ينقطع‬‫وهجوبا‬‫بعن‬‫الدراسة‬‫وليسمح‬‫له‬‫باستئنافها‬‫غل‬‫بعد‬‫غدلئه‬‫بشهادة‬‫فطبية‬‫تثبت‬
.‫شفاءه‬
‫المادة‬13:
‫بعند‬‫وقوع‬‫حادثة‬‫بأحد‬‫مرافق‬‫المؤسسة‬‫ينقل‬‫التلميذ‬‫المصاب‬‫إلى‬‫قسم‬‫المستعجلت‬‫باقرب‬‫مستوصف‬‫أو‬‫مستشفى‬‫بعمومي‬
‫او‬‫مصلحة‬‫متعاقدة‬‫مع‬‫المؤسسة‬،‫ويخبر‬‫ولي‬‫أمره‬‫بالحادثة‬،‫وتتولى‬‫إدارة‬‫المؤسسة‬‫القيام‬‫بالهجراءات‬‫الدارية‬.
‫الفصل‬‫الرابع‬
‫الخدمات‬‫التربوية‬‫والتعليمية‬‫داخل‬‫المؤسسة‬
‫المادة‬14:
‫يعتبر‬‫التلميذ‬‫مسجل‬‫بصفة‬‫رسمية‬‫إذا‬‫تقدم‬‫بجميع‬‫الوثائق‬‫والمطبوبعات‬‫واللوازم‬‫المعلن‬‫بعنها‬‫في‬‫سبورة‬‫البعلنات‬
‫بالمؤسسة‬،‫ويؤدي‬‫رسم‬‫التسجيل‬‫وواهجب‬‫التأمين‬‫المدرسي‬‫والرياضي‬.
‫المادة‬15:
‫تنتهي‬‫بعمليات‬‫تسجيل‬‫وإبعادة‬‫تسجيل‬‫التلميذ‬‫قبل‬‫الربعاء‬‫الثاني‬‫من‬‫شهر‬‫شتنبر‬‫من‬‫كل‬‫سنة‬‫.وتخضع‬‫حالت‬‫التسجيل‬
‫الستثنائية‬‫للمقتضيات‬‫التنظيمية‬‫الجاري‬‫بها‬‫العمل‬.
2

3. ‫المادة‬16:
‫تنطلق‬‫الدراسة‬‫فعليا‬‫وجوبا‬‫يوم‬‫الخميس‬‫الموالي‬‫لعيد‬‫المدرسة‬.
‫المادة‬17:
‫تعتبر‬‫الدروس‬‫أداة‬‫للتعلم‬‫واكتساب‬‫المعارف‬‫ومن‬‫تم‬‫ليمكن‬‫تلقي‬‫تعليم‬‫جيد‬‫بدون‬‫وجود‬‫علاقات‬‫من‬‫الثقة‬‫بين‬‫الساتذة‬
.‫والتلميذ‬
‫المادة‬18:
‫من‬‫حق‬‫التلميذ‬‫في‬‫بداية‬‫السنة‬‫معرفة‬‫مايلي‬:
‫مضمون‬،‫البرامج‬
‫نظام‬‫المتحانات‬‫والتعليمات‬‫التربوية‬‫والمنهجية‬‫المحددة‬‫من‬‫طرف‬،‫الستاذ‬
‫نسبة‬‫وطبيعة‬‫المرااقبة‬،‫التربوية‬
‫مقاييس‬‫التقويم‬‫ونمط‬‫احتساب‬.‫المعدلت‬
‫المادة‬19:
‫يستفيد‬‫التلميذ‬‫من‬‫جميع‬‫الحصص‬‫المقررة‬‫بحضوره‬‫واحترامه‬‫التواقيت‬‫المحدد‬‫وتجنب‬‫أي‬‫غياب‬‫غير‬‫مبرر‬.
‫المادة‬20:
‫يحترم‬‫التلميذ‬‫الضوابط‬‫التنظيمية‬‫للدراسة‬‫والمرااقبة‬‫المستمرة‬‫والتختبارات‬‫الدورية‬‫والمتحانات‬‫ومختلف‬‫النشطة‬.‫المبرمجة‬
‫المادة‬21:
‫يساهم‬‫التلميذ‬‫في‬‫النشطة‬‫داتخل‬‫حجرات‬‫الدرس‬‫وسائر‬‫فضاءات‬‫المؤسسة‬‫ويقوم‬‫بإنجاز‬‫واجباته‬‫المنزلية‬‫ومراجعة‬‫دروسه‬
‫وإحضار‬‫الدوات‬‫المدرسية‬‫ولوازم‬‫التربية‬‫البدنية‬.
‫المادة‬22:
‫الغش‬‫سلوك‬‫لأتخلاقي‬‫ونبذه‬‫ومحاربته‬‫مسؤولية‬‫الجميع‬‫من‬‫إداريين‬‫ومدرسين‬‫وتلميذ‬،‫وأوليائهم‬‫وفي‬‫حالة‬‫ثبوت‬‫الغش‬
‫تمنح‬‫للتلميذ‬‫نقطة‬‫الصفر‬‫في‬‫مادة‬‫التختبار‬‫أو‬‫المتحان‬‫ويعرض‬‫على‬‫مجلس‬‫النضباط‬‫لتخاذ‬‫الجراءات‬‫التأديبية‬‫في‬‫حقه‬.
‫الفصل‬‫الخامس‬
‫ضوابط‬‫الحياة‬‫داتخل‬‫المؤسسة‬
‫المادة‬23:
‫المدرس‬‫مسؤول‬‫عن‬‫تلمذته‬‫تخلل‬‫حصص‬‫الدروس‬‫والنشطة‬‫التي‬‫يؤطرها‬‫ويسجل‬‫المتغيبين‬‫منهم‬‫في‬‫وراقة‬‫الغياب‬.
‫المادة‬24:
‫ليقبل‬‫المدرس‬‫أي‬‫تلميذ‬‫تخلف‬‫عن‬‫الحضور‬‫في‬‫حصة‬‫سابقة‬‫او‬‫تأتخر‬‫لكثر‬‫من‬‫تخمس‬‫داقائق‬‫إل‬‫بعد‬‫إدلئه‬‫بإذن‬‫الدتخول‬
‫مسلم‬‫من‬‫الدارة‬.
‫المادة‬25:
‫يصطحب‬‫المدرس‬‫تلمذته‬‫إلى‬‫اقاعة‬‫الدرس‬‫انطلاقا‬‫من‬‫مكان‬‫واقوفهم‬‫ويكون‬‫أول‬‫من‬‫يلج‬‫القاعة‬‫وآتخر‬‫من‬‫يغادرها‬.
‫المادة‬26:
‫في‬‫حالة‬‫غياب‬‫غير‬‫مبرر‬‫أو‬‫سلوك‬‫غير‬‫مقبول‬‫توجه‬‫للتلميذ‬‫ملحظة‬‫مكتوبة‬‫ترتب‬‫في‬‫ملفه‬‫وإنذار‬‫كتابي‬‫في‬‫حالة‬‫تكرار‬
‫المخالفة‬‫ثم‬‫توبيخ‬‫ويخبر‬‫ولي‬‫أمره‬‫بذلك‬.
‫المادة‬27:
‫يمكن‬‫لدارة‬‫المؤسسة‬‫أن‬‫تتجاوز‬‫العقوبات‬‫التصاعدية‬‫وتعرض‬‫على‬‫المجلس‬‫التأديبي‬‫التلميذ‬‫المرتكبين‬‫لمخالفة‬‫جسيمة‬
‫وكذا‬‫التلميذ‬‫الذين‬‫لم‬‫تنفع‬‫معهم‬‫الجراءات‬‫السابقة‬.
‫المادة‬28:
3

4. ‫يمكن‬‫لمجلس‬‫النضباط‬‫أن‬‫يقترح‬‫على‬‫التلميذ‬‫تعويض‬‫العقوبة‬‫بالقيام‬‫بخدمة‬‫لصالح‬‫المجتمع‬‫المدرسي‬.
‫المادة‬29:
‫لتسلم‬‫شهادة‬‫مغادرة‬‫التلميذ‬‫للمؤسسة‬‫إل‬‫بحضور‬‫ولي‬‫أمره‬‫وبمجرد‬‫تواقيعه‬‫على‬‫السجل‬‫العام‬،‫يشطب‬‫على‬‫اسم‬‫التلميذ‬
‫نهائيا‬‫من‬‫لوائح‬‫المؤسسة‬.
‫الفصل‬‫السادس‬
‫حقوق‬‫وواجبات‬‫آباء‬‫وأولياء‬‫التلميذ‬‫والتلميذات‬
‫المادة‬30:
‫يلتزم‬‫آباء‬‫وأولياء‬‫التلميذ‬‫ومراسلو‬‫التلميذ‬‫الداتخليين‬‫بتتبع‬‫مواظبة‬‫أبنائهم‬‫على‬‫الدروس‬‫ومختلف‬‫النشطة‬‫بدون‬‫تمييز‬.
‫المادة‬31:
‫يتعاون‬‫الباء‬‫وأولياء‬‫التلميذ‬‫مع‬‫الدارة‬‫بالحضور‬‫إلى‬‫المؤسسة‬‫كلما‬‫دعوا‬‫للجابة‬‫على‬‫استفسارها‬‫لهم‬‫حول‬‫تصرفات‬
‫أبنائهم‬‫سواء‬‫تعلق‬‫المر‬‫بالغياب‬‫أو‬‫السلوك‬‫أو‬‫الدراسة‬.
‫المادة‬32:
‫تخبر‬‫المؤسسة‬‫آباء‬‫وأولياء‬‫التلميذ‬‫بالنتائج‬‫الدراسية‬‫لبنائهم‬‫وبكل‬‫المستجدات‬‫الخاصة‬‫بتنظيم‬‫الحياة‬‫المدرسية‬‫وذلك‬
‫بواسطة‬:
‫بيان‬‫النتائج‬‫الدراسية‬،
‫المراسلت‬،
‫الجتماعات‬‫التخبارية‬،
‫اجتماعات‬‫جمعية‬‫آباء‬‫أمهات‬‫وأولياء‬‫التلميذ‬.
‫المادة‬33:
‫يخبر‬‫الباء‬‫وأولياء‬‫التلميذ‬‫إدارة‬‫المؤسسة‬‫بكل‬‫تغيير‬‫يطرأ‬‫على‬‫عناوينهم‬.
‫الفصل‬‫السابع‬
‫النشطة‬‫المندمجة‬‫وثقافة‬‫المواطنة‬
‫المادة‬34:
‫يحق‬‫للمتعلمين‬‫تكوين‬‫أندية‬‫ثقافية‬‫وفنية‬‫وذلك‬‫بعد‬‫موافقة‬‫مجلس‬‫التدبير‬‫بالمؤسسة‬‫وبعد‬‫الطل ع‬‫على‬‫تقرير‬‫المدير‬‫في‬
‫الموضو ع‬‫ويجب‬ .‫أن‬‫تكون‬‫أهداف‬‫هذه‬‫الندية‬‫منسجمة‬‫مع‬‫المبادئ‬‫العامة‬‫للتعليم‬‫العمومي‬.
‫المادة‬35:
‫يساهم‬‫التلميذ‬‫في‬‫تنشيط‬‫الحياة‬‫المدرسية‬‫بالنخراط‬‫في‬‫مختلف‬‫الندية‬‫والمشاركة‬‫في‬‫التظاهرات‬‫الثقافية‬.‫والفنية‬
‫المادة‬36:
‫يقوم‬‫المتعلمون‬‫في‬‫سلك‬‫التعليم‬‫الثانوي‬‫العدادي‬‫والتأهيلي‬‫بانتخاب‬‫مندوب‬‫أو‬‫مندوبة‬‫للقسم‬‫ونائبه‬‫أو‬‫نائبته‬‫في‬‫مطلع‬‫كل‬
‫سنة‬‫دراسية‬،‫ويقوم‬‫المندوب‬‫أو‬‫المندوبة‬‫بمهامه‬‫ها‬ )‫في‬ (‫إطار‬‫القانون‬‫الداتخلي‬‫للاقسام‬‫الذي‬‫يشارك‬‫التلميذ‬‫في‬‫وضعه‬.
‫المادة‬37:
‫تعتبر‬‫عملية‬‫انتخاب‬‫مندوبي‬‫أو‬‫مندوبات‬‫الاقسام‬‫درسا‬‫في‬‫ممارسة‬‫الديمقراطية‬‫بالنسبة‬‫للتلميذ‬،‫وتخلل‬‫الحملة‬‫النتخابية‬
‫يمكن‬‫للتلميذ‬‫طرح‬‫السئلة‬‫على‬‫المترشحين‬‫وعند‬‫الاقتضاء‬‫الطل ع‬‫على‬‫برامجهم‬،‫كما‬‫تتم‬‫عملية‬‫انتخاب‬‫المندوبين‬‫بواسطة‬
‫الاقترا ع‬‫السري‬.
‫المادة‬38:
‫يعهد‬‫إلى‬‫مندوبي‬‫ومندوبات‬‫الاقسام‬:
4

5. ‫أ‬‫داخل‬ -‫السقسام‬:
‫عقد‬‫اجتماعات‬‫مع‬‫التلميذ‬‫واستشارتهم‬‫حول‬‫الصعوبات‬‫التي‬،‫تعترضهم‬
‫مساعدة‬‫التلميذ‬‫وتقديم‬‫المشورة‬‫لهم‬‫والقيام‬‫بدور‬،‫الوسيط‬
‫استشارة‬‫ومحاورة‬،‫المدرسين‬
‫خلق‬‫أواصر‬‫التعاون‬‫بين‬‫التلميذ‬‫كمساعدة‬‫التلميذ‬‫المتغيبين‬‫لظروف‬‫مبررة‬‫ومدهم‬‫بالدروس‬‫والفروض‬
،‫المنزلية‬
‫تنشيط‬‫الحياة‬‫داخل‬‫القسم‬‫وتشجيع‬‫الحوار‬‫بين‬،‫التلميذ‬
‫حث‬‫باسقي‬‫التلميذ‬‫على‬‫تحمل‬‫المسؤولية‬.
‫ب‬‫داخل‬ -‫المؤسسة‬:
‫تمثيل‬‫القسم‬‫والقيام‬‫بمهام‬‫الناطق‬‫الرسمي‬،‫باسمه‬
‫القيام‬‫بدور‬‫المحاور‬‫في‬‫القضايا‬‫التي‬‫تهم‬‫الحياة‬‫المدرسية‬‫مع‬‫المستشارين‬‫في‬‫التوجيه‬‫التربوي‬
‫وأطر‬‫الدارة‬،‫التربوية‬
‫المشاركة‬‫في‬‫اجتماعات‬‫مندوبي‬‫السقسام‬.
‫المادة‬39:
‫ليعتبر‬‫مندوب‬‫القسم‬:
‫رئيسا‬،‫للقسم‬
‫مسؤول‬‫عن‬‫سجل‬‫الحضور‬،
‫موزعا‬‫للمطبوعات‬.
‫المادة‬40:
‫يقوم‬‫مندوبو‬‫ومندوبات‬‫السقسام‬‫بالتعليم‬‫الثانوي‬‫التاهيلي‬‫بانتخاب‬‫من‬‫يمثلهم‬‫في‬ (‫)هن‬‫مجلس‬‫التدبير‬.
‫المادة‬41:
‫يتلقى‬‫مندوبو‬‫السقسام‬‫تكوينا‬‫خلل‬‫السنة‬‫الدراسية‬‫خارج‬‫أوسقات‬‫الدراسة‬‫وذلك‬‫لمساعدتهم‬‫على‬‫القيام‬‫بمختلف‬‫المهام‬
‫المنوطة‬‫بهم‬‫ومدهم‬‫بجميع‬‫الوثائق‬‫والمعلومات‬‫الضرورية‬‫لذلك‬.
‫ملحوظة‬:
‫يستانس‬‫بهذا‬‫المشروع‬‫من‬‫طرف‬‫المؤسسة‬‫في‬‫صياغة‬‫سقانون‬‫داخلي‬‫يأخذ‬‫بعين‬‫العتبار‬‫خصوصياتها‬‫وذلك‬‫بإشراك‬‫كافة‬
‫المعنيين‬‫بالحياة‬‫المدرسية‬‫داخل‬‫المؤسسة‬.
‫المرجع‬‫دليل‬ " :‫الحياة‬‫المدرسية‬‫إصدار‬ "‫مديرية‬‫التقويم‬‫وتنظيم‬‫الحياة‬‫المدرسية‬‫والتكوينات‬‫المشتركة‬‫بين‬‫الكاديميات‬،‫دجنبر‬2008
5

6. ‫أ‬‫داخل‬ -‫السقسام‬:
‫عقد‬‫اجتماعات‬‫مع‬‫التلميذ‬‫واستشارتهم‬‫حول‬‫الصعوبات‬‫التي‬،‫تعترضهم‬
‫مساعدة‬‫التلميذ‬‫وتقديم‬‫المشورة‬‫لهم‬‫والقيام‬‫بدور‬،‫الوسيط‬
‫استشارة‬‫ومحاورة‬،‫المدرسين‬
‫خلق‬‫أواصر‬‫التعاون‬‫بين‬‫التلميذ‬‫كمساعدة‬‫التلميذ‬‫المتغيبين‬‫لظروف‬‫مبررة‬‫ومدهم‬‫بالدروس‬‫والفروض‬
،‫المنزلية‬
‫تنشيط‬‫الحياة‬‫داخل‬‫القسم‬‫وتشجيع‬‫الحوار‬‫بين‬،‫التلميذ‬
‫حث‬‫باسقي‬‫التلميذ‬‫على‬‫تحمل‬‫المسؤولية‬.
‫ب‬‫داخل‬ -‫المؤسسة‬:
‫تمثيل‬‫القسم‬‫والقيام‬‫بمهام‬‫الناطق‬‫الرسمي‬،‫باسمه‬
‫القيام‬‫بدور‬‫المحاور‬‫في‬‫القضايا‬‫التي‬‫تهم‬‫الحياة‬‫المدرسية‬‫مع‬‫المستشارين‬‫في‬‫التوجيه‬‫التربوي‬
‫وأطر‬‫الدارة‬،‫التربوية‬
‫المشاركة‬‫في‬‫اجتماعات‬‫مندوبي‬‫السقسام‬.
‫المادة‬39:
‫ليعتبر‬‫مندوب‬‫القسم‬:
‫رئيسا‬،‫للقسم‬
‫مسؤول‬‫عن‬‫سجل‬‫الحضور‬،
‫موزعا‬‫للمطبوعات‬.
‫المادة‬40:
‫يقوم‬‫مندوبو‬‫ومندوبات‬‫السقسام‬‫بالتعليم‬‫الثانوي‬‫التاهيلي‬‫بانتخاب‬‫من‬‫يمثلهم‬‫في‬ (‫)هن‬‫مجلس‬‫التدبير‬.
‫المادة‬41:
‫يتلقى‬‫مندوبو‬‫السقسام‬‫تكوينا‬‫خلل‬‫السنة‬‫الدراسية‬‫خارج‬‫أوسقات‬‫الدراسة‬‫وذلك‬‫لمساعدتهم‬‫على‬‫القيام‬‫بمختلف‬‫المهام‬
‫المنوطة‬‫بهم‬‫ومدهم‬‫بجميع‬‫الوثائق‬‫والمعلومات‬‫الضرورية‬‫لذلك‬.
‫ملحوظة‬:
‫يستانس‬‫بهذا‬‫المشروع‬‫من‬‫طرف‬‫المؤسسة‬‫في‬‫صياغة‬‫سقانون‬‫داخلي‬‫يأخذ‬‫بعين‬‫العتبار‬‫خصوصياتها‬‫وذلك‬‫بإشراك‬‫كافة‬
‫المعنيين‬‫بالحياة‬‫المدرسية‬‫داخل‬‫المؤسسة‬.
‫المرجع‬‫دليل‬ " :‫الحياة‬‫المدرسية‬‫إصدار‬ "‫مديرية‬‫التقويم‬‫وتنظيم‬‫الحياة‬‫المدرسية‬‫والتكوينات‬‫المشتركة‬‫بين‬‫الكاديميات‬،‫دجنبر‬2008
5