Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee
ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.
Kirjasto...
Kuusi vuosikymmentä, kolme sukupolvea
87 201757
Isoisä 6v Minä 12v Tytär ~12v
LUE LISÄÄ aiheesta: Saarikoski, Petri (2017) "Ojennat kätesi verkkoon ja joku tarttuu siihen". Kokemuksia ja muistoja koti...
Tämä hetki: kaupalliset tuotteet ja
opettajien kokeilut
Tuotekehitystaso + varhaiset
sovellukset + soveltava tutkimus
Peru...
DIGI ON ARKEA: TYÖVÄLINE
1. TÄNÄÄN
Opettajankoulutus seuraa ”kenttää”
Current tech level: programming, robotics,
STEAM, making etc. (physical computing)
Current tech level: Personal learning/t...
https://lukukeskus.fi/5-faktaa-lasten-ja-nuorten-
lukemisesta/
https://www.nytimes.com/interactive/2018/02/09/
technology/the-rise-of-a-visual-internet.html
Yhtenäiskulttuurin uusi
kont...
10.000<*
Massive Open Online Course
*Suomessa 2000-3000 on jo hurjan iso MOOC
xMOOC (luennoitsijakeskeinen, konetarkastus)...
Verkot ovat hitaita tai
puutteellisia
Ei laitteita tai
ohjelmistoja
Ei vapautta valita
mitä sovelluksia
/järjestelmiä käyt...
Viranhaltijan muutospaineet..
Kovat taidot: esim.
matematiikka ja kielet
Pehmeät taidot
● Yhteisöllinen työskentely ja
oppiminen
● Luovuus ja mielikuvit...
Ideaalikuva digiaikakauden kansalaisesta
TEKOÄLY ON JO ARKIPÄIVÄISTYMÄSSÄ
2. HUOMENNA
Tutkijoiden kammioista..
TYÖSKENTELY JA OPPIMINEN
TULEVAISUUDESSA?
ONKO TEKOÄLY UHKA?
Pjotos: Pixabay & Wikipedia
https://www.theverge.com/2
017/11/2/16597276/google-
ai-image-attacks-adversarial-
turtle-rifle-3d-printed
Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of employment:
How susceptible are jobs to computerisation? Oxford, UK: O...
Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T
EXIST (YET).https://3starlearningexp...
The process started
with 95 experienced
experts from Europe
and North America.
Their fields of
expertise varied (a
balance...
What are the basic educational goals?
”Quality education may be the single most powerful tool available available for
incr...
Basic educational goals (Spector, 2013)
A. Developing responsible citizens (citizens who will understand, appreciate,
and ...
”..these (basic) goals [last slide] and
associated educational mission can be
found in one form or another in most
develop...
Future of work? 2070*
* Children who start in primary school this year will be in working life until 2070
TEKOTAITEELLISTA TÖHERTELYÄ??
Taide ja tekoäly
Olet luonteeltasi
Vaikuttaja
Tekotaide?
https://www.christies.com/features/A-collaboration-
between-two-artists-one-human-...
Tekomusiikki?
TUKIÄLY ARJEN APUNA
Erityisen tuen tarve tekoäly
https://venturebeat.com/2019/02/04/google-adds-live-
transcribe-and-sound-amplifier-apps-to-help-hearing-
impaired-users-c...
Tekoäly on jo tulossa oppimisympäristöihinkin: ”syvälukija” esimerkkinä
TUKIÄLY TYÖSSÄ JA OPPIMISESSA
TEKOÄLY tiedonhaun ja työn tukena
http://www.headai.com/
PERUSTUTKIMUS
3. TULEVAISUUS
”ei hajuakaan” tai ”perustutkijoiden pöydältä”
DISTANT FUTURE (No ETA,
surprise)
We have no idea about it.
RESEARCH
TRENDS /
PROJECTS
(outline for
following
slides)
To adress 21st centyry challenges and opportunities,
Woolf (2010) suggests..
● User modeling
● Mobile and network tools
● ...
Example of smart Learning Environment [metatutor]
Adaptive learning materials: early steps
Chew, S. W., Cheng, I. L., & Ch...
Big data + machine learning
+ AI = learning analytics?
= Valtava menetelmällinen haaste.
Oppimisen analytiikka = menetelmällinen haaste
SLAM - Strategic regulation of learning through
Learning Analytics and Mobile clouds for individual
and collaborative lear...
KÄYTTÖLIITTYMÄT OVAT ISOSSA
MURROKSESSA
Educational robots
Educational robot is not just a tool used in the
class, but more general learning companion
• Ability t...
D. Hood, S. Lemaignan and P.
Dillenbourg. The CoWriter
Project: Teaching a Robot how
to Write. 2015 Human-Robot
Interactio...
https://medium.com/@shivsoni377/the-difference-between-augmented-reality-virtual-reality-and-mixed-reality-
a028bdd81f9d?f...
Tulevaisuudessa sisällöt, opiskelijat, suoritukset ym.
integroituvat saumattomasti (OPETUKSESSA)
TEKOÄLY
● Tekoäly kuratoi...
To adress 21st centyry challenges and opportunities,
Woolf (2010) suggests..
● User modeling
● Mobile and network tools
● ...
Next generation hardware and software: tool for
living (so easy, intuitive and supportive)
tools for living tools for
learning
Laru, J. (2012). Scaffolding learning activities with collaborative scripts and mobile...
Kiitos! Ole yhteydessä!
Kysymyksiä?
• LinkedIN
• Researchgate
• Google Scholar
• Facebook
• Twitter
• Instagram
• jne
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.

38 vues

Publié le

Kirjastossa Tavataan –koulutuspäivä Kalajoella 9.5.2019 klo 11-12. Kalajoen kirjasto

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa.

  1. 1. Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimista ja työtä jo lähitulevaisuudessa. Kirjastossa Tavataan –koulutuspäivä Kalajoella 9.5.2019 klo 11-12. Kalajoen kirjasto Jari Laru, KT, yliopistonlehtori teknologiatuettu oppiminen ja opetus. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto. Larux tmi
  2. 2. Kuusi vuosikymmentä, kolme sukupolvea 87 201757 Isoisä 6v Minä 12v Tytär ~12v
  3. 3. LUE LISÄÄ aiheesta: Saarikoski, Petri (2017) "Ojennat kätesi verkkoon ja joku tarttuu siihen". Kokemuksia ja muistoja kotimaisen BBS-harrastuksen valtakaudelta. Tekniikan Waiheita 2/2017. Vuoden 1991 BBS- luettelo / Oulun lääni ja kainuu http://www.student.oulu.fi/~jlaru/mina/atk.htm
  4. 4. Tämä hetki: kaupalliset tuotteet ja opettajien kokeilut Tuotekehitystaso + varhaiset sovellukset + soveltava tutkimus Perustutkimus Technology Enhanced Learning Technology Enhanced & Augmented Learning Processes No idea  Tänään ”Huomenna” ”Ei aavistustakaan” TÄSTÄ ETEENPÄIN ESITYKSEN RAKENNE ON
  5. 5. DIGI ON ARKEA: TYÖVÄLINE 1. TÄNÄÄN Opettajankoulutus seuraa ”kenttää”
  6. 6. Current tech level: programming, robotics, STEAM, making etc. (physical computing) Current tech level: Personal learning/teaching environments with social media Personal Learning Environment: Janson Hews: https://www.flickr.com/photos/24823508@N04/6992313131 ”A Personal Learning Environment or PLE is a potentially promising pedagogical approach for both integrating formal and informal learning using social media and supporting student self-regulated learning in higher education contexts.” Current tech level: interactive content creation, authoring https://www.researchgate.net/figure/An-example-of-integration-with-Basic-IMS-LTI- When-we-speak-about-Web-Services-integration_fig2_267949991 González, C., & Motz, R. (2011). Advantages of using Web Services as Learning Objects. International Journal of Computer Application: Proceedings on Design and Evaluation of Digital Content for Education (DEDCE) Eds. Foundation of Computer Science, 1. Current tech level: standards & integration within/between ecosystems (helppokäyttöistä) teknologiaa on todella runsaasti saatavilla
  7. 7. https://lukukeskus.fi/5-faktaa-lasten-ja-nuorten- lukemisesta/
  8. 8. https://www.nytimes.com/interactive/2018/02/09/ technology/the-rise-of-a-visual-internet.html Yhtenäiskulttuurin uusi konteksti:
  9. 9. 10.000<* Massive Open Online Course *Suomessa 2000-3000 on jo hurjan iso MOOC xMOOC (luennoitsijakeskeinen, konetarkastus); cMOOC (yhteisöllinen, vertaisarviointi); #etMOOC (ongelmakeskeinen); ccMOOC (projektikeskeinen); mOOC (pieni mooc); SPOC (suljettu pieni kurssi) ja DOCC (Distributed Open Collaborative Course) [useamman yliopiston yhdessä tuottama kurssi] https://fi.wikipedia.org/wiki/Massiivinen_avoin_verkkokurssi
  10. 10. Verkot ovat hitaita tai puutteellisia Ei laitteita tai ohjelmistoja Ei vapautta valita mitä sovelluksia /järjestelmiä käyttää Erittäin rajoitettu budjetti Liikaa mahdollisuuksia Ei ole aikaa ottaa välineitä käyttöön Hyvin rajallinen täydennyskoulutus
  11. 11. Viranhaltijan muutospaineet..
  12. 12. Kovat taidot: esim. matematiikka ja kielet Pehmeät taidot ● Yhteisöllinen työskentely ja oppiminen ● Luovuus ja mielikuvitus ● Kiirittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu ● Elämä muuttuvassa yhteiskunassa ● Informaatiolukutaito ja ICT skilsl
  13. 13. Ideaalikuva digiaikakauden kansalaisesta
  14. 14. TEKOÄLY ON JO ARKIPÄIVÄISTYMÄSSÄ 2. HUOMENNA Tutkijoiden kammioista..
  15. 15. TYÖSKENTELY JA OPPIMINEN TULEVAISUUDESSA? ONKO TEKOÄLY UHKA?
  16. 16. Pjotos: Pixabay & Wikipedia
  17. 17. https://www.theverge.com/2 017/11/2/16597276/google- ai-image-attacks-adversarial- turtle-rifle-3d-printed
  18. 18. Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of employment: How susceptible are jobs to computerisation? Oxford, UK: Oxford Martin School. Available at http://acikistihbarat.com/Dosyalar/effect-of-computerisation-on- Labour market and computerisation (AI)
  19. 19. Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T EXIST (YET).https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2017/08/18/a-three-stage-plan-to-prepare-our-youth-for-jobs-that-dont-exist-yet/ However, what is truly ‘21st century’ is the enormous increase in information (and information resources) and the challenge around the question whether or not the information is reliable. Therefore, Kirschner argues, the only skills that are truly ‘21st century’ are: • Information literacy: also known as information problem-solving skills including searching for, identifying, evaluating (the quality and reliability of information sources), and effectively using the information that has been obtained; and • Information management: the ability to capture, curate, and share information. How to prepare our Youth for jobs that don’t exist yet?
  20. 20. The process started with 95 experienced experts from Europe and North America. Their fields of expertise varied (a balanced mix of educational research, educational practice, corporate learning). Of the original 95, 61 experts generated ideas, 42 sorted them and evaluated them on ‘importance’ and 35 on ‘feasibility’. Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T EXIST (YET) https://3starlearningexperie nces.wordpress.com/2017/ 08/18/a-three-stage-plan- to-prepare-our-youth-for-
  21. 21. What are the basic educational goals? ”Quality education may be the single most powerful tool available available for increasing educational growth, enhancing competetiviness, and promoting inclusion” (Luschei, 2014) Luschei, T. F. (2014). Assessing the costs and benefits of educational technology. In Handbook of research on educational communications and technology (pp. 239-248). Springer, New York, NY. ”stable”
  22. 22. Basic educational goals (Spector, 2013) A. Developing responsible citizens (citizens who will understand, appreciate, and engage actively in civic and political life, with moral and civic virtues) B. Developing life-long learners (fostering life-long learning by nurturing the individual’s unique talents to be competent and responsible citizens throughout their lives) C. Developing basic knowledge and literacy (so that individuals can actively participate in and contribute to society) D. Developing critical thinking and problem-solving skills (examining ideas and thoughts before accepting them, developing criteria with which to evaluate and judge ideas, combining creative thinking and critical thinking,and reaching a resolution). Spector, J. M. (2013). Emerging educational technologies and research directions. Journal of Educational Technology & Society, 16(2).
  23. 23. ”..these (basic) goals [last slide] and associated educational mission can be found in one form or another in most developed and developing countries around world..” (pp.84 ,Navidad, Mayes, Choi & Spector, 2015) Natividad, G., Mayes, R., & Spector, J. M. (2015). Balancing stable educational goals with changing educational technologies: challenges and opportunities. e- mentor, 1, 83-94.
  24. 24. Future of work? 2070* * Children who start in primary school this year will be in working life until 2070
  25. 25. TEKOTAITEELLISTA TÖHERTELYÄ?? Taide ja tekoäly
  26. 26. Olet luonteeltasi Vaikuttaja Tekotaide? https://www.christies.com/features/A-collaboration- between-two-artists-one-human-one-a-machine-9332- 1.aspx Myyntihinta yli 432, 500 dollaria
  27. 27. Tekomusiikki?
  28. 28. TUKIÄLY ARJEN APUNA Erityisen tuen tarve tekoäly
  29. 29. https://venturebeat.com/2019/02/04/google-adds-live- transcribe-and-sound-amplifier-apps-to-help-hearing- impaired-users-communicate/
  30. 30. Tekoäly on jo tulossa oppimisympäristöihinkin: ”syvälukija” esimerkkinä
  31. 31. TUKIÄLY TYÖSSÄ JA OPPIMISESSA TEKOÄLY tiedonhaun ja työn tukena
  32. 32. http://www.headai.com/
  33. 33. PERUSTUTKIMUS 3. TULEVAISUUS ”ei hajuakaan” tai ”perustutkijoiden pöydältä”
  34. 34. DISTANT FUTURE (No ETA, surprise) We have no idea about it.
  35. 35. RESEARCH TRENDS / PROJECTS (outline for following slides)
  36. 36. To adress 21st centyry challenges and opportunities, Woolf (2010) suggests.. ● User modeling ● Mobile and network tools ● Rich interfaces and environments, including gamification and intelligent systems ● Educational data mining ● Personalizing education ● Assessing student learning ● Diminishing boundaries ● Developing altenative teaching strategies ● Enhancing the role of stakeholders ● Adressing policy changes Technology should be used for:New designs that include: Woolf B.P., A roadmap for education technology, National Science Foundation, Washington, DC, 2010, https://hal. archives-ouvertes.fr/hal-00588291. Technology is not answer, unless it can be used for ?
  37. 37. Example of smart Learning Environment [metatutor] Adaptive learning materials: early steps Chew, S. W., Cheng, I. L., & Chen, N. S. (2018). Exploring challenges faced by different stakeholders while implementing educational technology in classrooms through expert interviews. Journal of Computers in Education, 5(2), 175-197. Metatutor Environment (left side:) Azevedo, R., Harley, J., Trevors, G., Duffy, M., Feyzi- Behnagh, R., Bouchet, F., & Landis, R. (2013). Using trace data to examine the complex roles of cognitive, metacognitive, and emotional self-regulatory processes during learning with multi-agent systems. In International handbook of metacognition and learning technologies, Springer New York, p. 431 ..towards developing ”smart learning environment” • That monitors learners’ learning process and their progress, • adapting to their learning patterns and needs, • suggesting and feeding learners with relevant information what they need in different forms that suits each learner’s learning preference and style Future: Automated real-time adaptive learning environment?
  38. 38. Big data + machine learning + AI = learning analytics? = Valtava menetelmällinen haaste.
  39. 39. Oppimisen analytiikka = menetelmällinen haaste
  40. 40. SLAM - Strategic regulation of learning through Learning Analytics and Mobile clouds for individual and collaborative learning success http://www.slamproject.org/blog Esimerkkilähteitä: Sedrakyan, G., Järvelä, S., & Kirschner, P. (2016). Conceptual framework for feedback automation and personalization for designing learning analytics dashboards. Bannert, M., Molenar, I., Azevedo, R., Järvelä, S., & Gašević, D. (2017, March). Relevance of learning analytics to measure and support students' learning in adaptive educational technologies. In Proceedings of the Seventh International Learning Analytics & Knowledge Conference (pp. 568-569). ACM.
  41. 41. KÄYTTÖLIITTYMÄT OVAT ISOSSA MURROKSESSA
  42. 42. Educational robots Educational robot is not just a tool used in the class, but more general learning companion • Ability to have fully context aware whereby it would be to feed learner’s preference (Mishra, 2015) • Ability to understand and attain learning patterns and characteristics of the learners • Would be able to react to the learner’s input • Robot would grow together with child, learning the child’s living style and learning habits
  43. 43. D. Hood, S. Lemaignan and P. Dillenbourg. The CoWriter Project: Teaching a Robot how to Write. 2015 Human-Robot Interaction Conference, Portand, USA, 2015. Educational robots: example robot which can teach children to write See the project: https://chili.epfl.ch/page-92073-en-html/robotics/cowriter/
  44. 44. https://medium.com/@shivsoni377/the-difference-between-augmented-reality-virtual-reality-and-mixed-reality- a028bdd81f9d?fbclid=IwAR17d57MG4e9-ClKnGKEk8Sv9tSn87Uac2Gqx28pnw2NIM8gq_-zEwcYy_g Rich interfaces & Environments: virtual assistants and xReality
  45. 45. Tulevaisuudessa sisällöt, opiskelijat, suoritukset ym. integroituvat saumattomasti (OPETUKSESSA) TEKOÄLY ● Tekoäly kuratoi videovirrat ja tekstiaineistot opiskelijoiden käyttöön ● Tekoäly rakentaa kurssiympäristöt jotka “toimivat parhaiten oppimisessa” ● Tekoäly arvioi yksinkertaisimmat arvioitavat kokonaisuudet LOHKOKETJU ● Lohkoketju kytkee palaset yhteen nykyistä tilannetta paremmin: eri toimijoiden oppimisympäristöt, suoritukset, arvioinnit, osaamisen osoitukset ● APIen jälkeinen aika? ● Universaali oppimisympäristö?
  46. 46. To adress 21st centyry challenges and opportunities, Woolf (2010) suggests.. ● User modeling ● Mobile and network tools ● Rich interfaces and environments, including gamification and intelligent systems ● Educational data mining ● Personalizing education ● Assessing student learning ● Diminishing boundaries ● Developing altenative teaching strategies ● Enhancing the role of stakeholders ● Adressing policy changes Technology should be used for:New designs that include: Woolf B.P., A roadmap for education technology, National Science Foundation, Washington, DC, 2010, https://hal. archives-ouvertes.fr/hal-00588291. Technology is not answer, unless it can be used for ?
  47. 47. Next generation hardware and software: tool for living (so easy, intuitive and supportive)
  48. 48. tools for living tools for learning Laru, J. (2012). Scaffolding learning activities with collaborative scripts and mobile devices, Scientiae Rerum Socialium, University Of Oulu, September 30.
  49. 49. Kiitos! Ole yhteydessä! Kysymyksiä? • LinkedIN • Researchgate • Google Scholar • Facebook • Twitter • Instagram • jne

×