Experiencia de aplicación de la metodologia ABP PBL en un entorno de curriculo adaptado de la materia de Biología y Geología de 3º de ESO. (En catalán) Experiència d'aplicació de la metodologia ABP PBL en un entorn de currículum adaptat de la matèria de BIologia i Geologia de 3r d'ESO

1. Projecte PBL Lourdes i Jordi

2. El Projecte Utilitzar la metodologia PBL al grup de 3r D d’ESO de currículum adaptat. Web de treball i Plataforma GIC. Els continguts es poden veure a les següents diapositives

3. Problemes 1 Geologia (excursió a Figaró, ús de brúixola, GPS, curvímetres, mapes topogràfics i un intent fallit de la creació d’un blog). Medi ambient (deixalleria, visita amb força èxit). Recursos naturals.

4. PROBLEMES 2 El cos humà (recopilació de dades). Alimentació humana (anàlisi de l’alimentació personal, estudi del contingut d’etiquetes). Nutrició.

5. PROBLEMES 3 Aparell digestiu, respiratori, circulatori i excretor. (disseccions al laboratori i, al CETEI, ús de la pissarra digital i el projector). Sistema endocrí i nerviós (discussions, pràctica intensitat llindar dels estímuls al laboratori). Reproducció (discussions). Salut (problemes).

6. Resultats Experiència grupal positiva. S’aconsegueix un cert nivell d’autoconfiança. Poden reunir informació, però massa sovint no entenen el que fan. Es detecta un molt baix nivell de comprensió.

7. Comportament de grup Generalment molt dispers. Alumnes molt centrats en sí mateixos. Poca capacitat de treball col·laboratiu. El grup requereix ser reconduït molt sovint.

8. Competències assolides Dins de l’àrea de competències creiem que han assolit: Tractament de la informació i competència digital. Reconeixement de les pròpies possibilitats i carències en quan a aprendre a aprendre.

9. Competències treballades Dins de l’àrea de competències que s’han treballat: Científiques. Comunicatives. Metodològiques: tractament de la informació, matemàtica i aprendre a aprendre. Autonomia i iniciativa. Coneixement i interacció amb el món físic i social i ciutadana.

10. Autonomia El nivell d’autonomia és molt baix. Poca confiança en sí mateixos. Possibilitat de treball en grups molt reduïts.

11. Resolució de problemes El primer problema és que no veuen el que significa “problema”. Poden enfrontar-se a parts separades del problema, però els costa molt veure-ho com a un conjunt (tot).

12. Possibilitats Saben recollir informació. Poden fer documents senzills. Poden resoldre problemes si són molt conduïts. Millora de la seva autopercepció. La metodologia pot ser útil si es fa transversal i es duu a terme des de diferents crèdits.

13. Dificultats Manca d’autoestima. Poca concentració. Nivell molt baix de llenguatge. Poca motivació envers el treball. Molta por a ser avaluats. Nivell d’atenció molt divers i variable. Motivació molt baixa i sovint nul·la.