1. Научная библиотека УрГПУНаучная библиотека УрГПУ
представляетпредставляет
виртуальную выставкувиртуальную выставку
МенеджментМенеджмент
качествакачества образованияобразования
2. Дальнейшее развитие реформы в России выдвигаетДальнейшее развитие реформы в России выдвигает
необходимость перестройки всех сторон жизни нашегонеобходимость перестройки всех сторон жизни нашего
общества.общества.
Особое внимание в настоящее время в стране уделяетсяОсобое внимание в настоящее время в стране уделяется
модернизации высшего образования, главной цельюмодернизации высшего образования, главной целью
которого является повышение качества обучения.которого является повышение качества обучения.
Решение этой многогранной проблемы нельзяРешение этой многогранной проблемы нельзя
обеспечить исключительно эмпирическими подходами.обеспечить исключительно эмпирическими подходами.
Нужны новые идеи, научные инновации, современныеНужны новые идеи, научные инновации, современные
формы организации учебного процесса, широкоеформы организации учебного процесса, широкое
применение процессов информатизации в педагогическихприменение процессов информатизации в педагогических
технологиях, повышение роли преподавателя, дальнейшеетехнологиях, повышение роли преподавателя, дальнейшее
развитие и применение игровых обучающихся технологий,развитие и применение игровых обучающихся технологий,
системный подход к оценке качества обучения и егосистемный подход к оценке качества обучения и его
постоянный мониторинг.постоянный мониторинг.
Повышение качества образования в вузах должноПовышение качества образования в вузах должно
рассматриваться как один из решающих факторов ихрассматриваться как один из решающих факторов их
развития.развития.
3. Политика в области качества образования вПолитика в области качества образования в
Уральском государственномУральском государственном
педагогическом университетепедагогическом университете
направлена на создание и развитиенаправлена на создание и развитие
механизмов гарантии качества подготовкимеханизмов гарантии качества подготовки
специалистов с высшим образованием вспециалистов с высшим образованием в
соответствии с требованием Стандартов исоответствии с требованием Стандартов и
Директив Европейской ассоциации гарантииДиректив Европейской ассоциации гарантии
качества в высшем образовании (качества в высшем образовании (ENQAENQA))
5. Безуглов, Ю. И. Управление качеством образования в учебном заведении [Текст] :Безуглов, Ю. И. Управление качеством образования в учебном заведении [Текст] :
монография / Ю. И. Безуглов, Л. П. Безуглова ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б.монография / Ю. И. Безуглов, Л. П. Безуглова ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б.
и.], 2008. – 156 с.и.], 2008. – 156 с.
Качество подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием:Качество подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием:
социологический мониторинг [Текст] : коллектив. моногр. / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред.социологический мониторинг [Текст] : коллектив. моногр. / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред.
Б. М. Игошева [и др.]. – Екатеринбург : [б. и.], 2006. – 166 с.Б. М. Игошева [и др.]. – Екатеринбург : [б. и.], 2006. – 166 с.
Материалы региональной научно-практической конференции аспирантов, студентов иМатериалы региональной научно-практической конференции аспирантов, студентов и
школьников по физике, информатике, технологии и методике их преподавания [Текст] :школьников по физике, информатике, технологии и методике их преподавания [Текст] :
11 апр. 2006 г., г.11 апр. 2006 г., г.
EEатеринбург, Россия / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. А. П. Усольцева, О. Г. Надеевой. –атеринбург, Россия / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. А. П. Усольцева, О. Г. Надеевой. –
Екатеринбург : [б. и.], 2006. – 173 с.Екатеринбург : [б. и.], 2006. – 173 с.
Материалы региональной научно-практической конференции студентов и аспирантовМатериалы региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов
по физике, информатике, технологии и методике их преподавания [Текст] : 14 мая 2007по физике, информатике, технологии и методике их преподавания [Текст] : 14 мая 2007
г., г. Екатеринбург, Россия / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. А. П. Усольцева, О. Г.г., г. Екатеринбург, Россия / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. А. П. Усольцева, О. Г.
Надеевой. – Екатеринбург : [б. и.], 2007. – 137 с.Надеевой. – Екатеринбург : [б. и.], 2007. – 137 с.
Механизм обеспечения гарантий качества профессиональной подготовкиМеханизм обеспечения гарантий качества профессиональной подготовки
педагогических кадров [Текст] : сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б. и.],педагогических кадров [Текст] : сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б. и.],
2001. 244 с.2001. 244 с.
6. Образование и наука [Текст] : материалы регион. науч.-практ. конф., 4 мая 2007 г.,Образование и наука [Текст] : материалы регион. науч.-практ. конф., 4 мая 2007 г.,
г. Новоуральск / Фил. Урал. гос. пед. ун-та ; отв. ред. Н. А. Красильникова. –г. Новоуральск / Фил. Урал. гос. пед. ун-та ; отв. ред. Н. А. Красильникова. –
Новоуральск : [б. и.], 2007. – 158 с.Новоуральск : [б. и.], 2007. – 158 с.
Педагогические системы развития творчества [Текст] : материалы 7-й Междунар.Педагогические системы развития творчества [Текст] : материалы 7-й Междунар.
науч.-практ. конф. 24-26 нояб. 2008 г., Екатеринбург : в 3 ч. / Урал. гос. пед. ун-т ;науч.-практ. конф. 24-26 нояб. 2008 г., Екатеринбург : в 3 ч. / Урал. гос. пед. ун-т ;
науч. ред. С. А. Новоселов. – Екатеринбург : [б. и.], 2008. – Ч. I. – 289 с.науч. ред. С. А. Новоселов. – Екатеринбург : [б. и.], 2008. – Ч. I. – 289 с.
Педагогические системы развития творчества [Текст] : материалы 7-й Междунар.Педагогические системы развития творчества [Текст] : материалы 7-й Междунар.
науч.-практ. конф. 24-26 нояб. 2008 г., Екатеринбург : в 3 ч. / Урал. гос. пед. ун-т ;науч.-практ. конф. 24-26 нояб. 2008 г., Екатеринбург : в 3 ч. / Урал. гос. пед. ун-т ;
науч. ред. С. А. Новоселов. – Екатеринбург : [б. и.], 2008. – Ч. II : Статьи и тезисы. –науч. ред. С. А. Новоселов. – Екатеринбург : [б. и.], 2008. – Ч. II : Статьи и тезисы. –
289 с.289 с.
Развитие социальной компетентности личности в процессе гуманитарногоРазвитие социальной компетентности личности в процессе гуманитарного
образования: вуз и школа [Текст] : материалы VIII межрегион. науч.-практ. конф.,образования: вуз и школа [Текст] : материалы VIII межрегион. науч.-практ. конф.,
26 мая 2006 г., Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. Б. М. Игошева [и др.]. –26 мая 2006 г., Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. Б. М. Игошева [и др.]. –
Екатеринбург : [б. и.], 2006. – 202 с.Екатеринбург : [б. и.], 2006. – 202 с.
Рубина, Л. Я. Социальная ценность образования: масштаб района крупногоРубина, Л. Я. Социальная ценность образования: масштаб района крупного
мегаполиса [Текст] : монография / Л. Я. Рубина, Е. В. Прямикова, Е. В. Лобова ;мегаполиса [Текст] : монография / Л. Я. Рубина, Е. В. Прямикова, Е. В. Лобова ;
Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б. и.], 2008. – 206 с.Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б. и.], 2008. – 206 с.
7. Трайнев, В. А. Повышение качества высшегоТрайнев, В. А. Повышение качества высшего
образования и Болонский процесс.образования и Болонский процесс. [[ТекстТекст]] : Обобщение: Обобщение
отечественной и зарубежной практикиотечественной и зарубежной практики / В. А. Трайнев, С./ В. А. Трайнев, С.
С. Мкртчян, А. Я. Савельев – М., 2007. – 329 с.С. Мкртчян, А. Я. Савельев – М., 2007. – 329 с.
В книге дан сравнительныйВ книге дан сравнительный
анализ процесса повышенияанализ процесса повышения
качества высшего образования вкачества высшего образования в
негосударственных инегосударственных и
государственных вузах России.государственных вузах России.
Рассматривается системаРассматривается система
соответствующих методов,соответствующих методов,
принципов, параметров моделей,принципов, параметров моделей,
мониторинг нужной в этом случаемониторинг нужной в этом случае
стратегии, а также факторы,стратегии, а также факторы,
влияющие на повышениевлияющие на повышение
качества образовательногокачества образовательного
процесса. Показана рольпроцесса. Показана роль
преподавателя и студента впреподавателя и студента в
обеспечении контроля заобеспечении контроля за
качеством обучения.качеством обучения.
8. Сегодня в отечественной педагогической наукеСегодня в отечественной педагогической науке
проблема качества образования является острой и ,проблема качества образования является острой и ,
безусловно, до конца не разработаннойбезусловно, до конца не разработанной
9. Происходящие в настоящее время изменения в системе образованияПроисходящие в настоящее время изменения в системе образования
России, направленные на развитие, вызванные объективнойРоссии, направленные на развитие, вызванные объективной
необходимостью, признаваемой большинством ученых и практиков.необходимостью, признаваемой большинством ученых и практиков.
Однако они осуществляются в условиях многообразия подходов к ееОднако они осуществляются в условиях многообразия подходов к ее
реформированию, а иногда и различного их понимания, что делаетреформированию, а иногда и различного их понимания, что делает
необходимым и важным поиск надежных показателей, изучение которыхнеобходимым и важным поиск надежных показателей, изучение которых
дает возможность объективной оценки осуществляемыхдает возможность объективной оценки осуществляемых
преобразований.преобразований.
10. Диссертации иДиссертации и
авторефератыавторефераты
Беляева, Е. В. Педагогические условия реализацииБеляева, Е. В. Педагогические условия реализации
внутривузовского мониторинга [Текст] : автореф. дис. ... канд.внутривузовского мониторинга [Текст] : автореф. дис. ... канд.
пед. наук / Е. В. Беляева. – Сочи, 2006. – 22 с.пед. наук / Е. В. Беляева. – Сочи, 2006. – 22 с.
Горюнова, Л. В. Овладение знаниями и умениямиГорюнова, Л. В. Овладение знаниями и умениями
педагогического менеджмента как фактор повышения качествапедагогического менеджмента как фактор повышения качества
профессиональной подготовки учителя [Текст] : автореф.профессиональной подготовки учителя [Текст] : автореф.
дис. ... канд. пед. наук / Л. В. Горюнова. – Ростов н/Д : [б. и.],дис. ... канд. пед. наук / Л. В. Горюнова. – Ростов н/Д : [б. и.],
1999. – 23 с.1999. – 23 с.
Грибова, Г. В. Организационно-педагогические условияГрибова, Г. В. Организационно-педагогические условия
повышения эффективности внутривузовской системыповышения эффективности внутривузовской системы
управления качеством образования [Текст] : автореф. дис. ...управления качеством образования [Текст] : автореф. дис. ...
канд. пед. наук / Г. В. Грибова. –Барнаул, 2006. – 23 с.канд. пед. наук / Г. В. Грибова. –Барнаул, 2006. – 23 с.
Гутник, Г. В. Концептуальная модель управления качествомГутник, Г. В. Концептуальная модель управления качеством
образования в регионе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. В.образования в регионе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. В.
Гутник ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2000. – 280 с.Гутник ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2000. – 280 с.
11. Давыдова, Л. Н. Педагогическое диагностирование как компонент управленияДавыдова, Л. Н. Педагогическое диагностирование как компонент управления
качеством образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. Н. Давыдова. –качеством образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. Н. Давыдова. –
Ярославль, 2006. – 39 с.Ярославль, 2006. – 39 с.
Дубцова, М. М. Организационно-педагогические основы оценивания учебныхДубцова, М. М. Организационно-педагогические основы оценивания учебных
достижений студентов как фактор повышения качества обучения в вузе [Текст] :достижений студентов как фактор повышения качества обучения в вузе [Текст] :
автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. М. Дубцова ; Забайкал. гос. гуманитар.-пед. ун-автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. М. Дубцова ; Забайкал. гос. гуманитар.-пед. ун-
т. – Чита, 2007. – 21 с.т. – Чита, 2007. – 21 с.
Еремеева, Г. Г. Организационно-педагогические условия совершенствованияЕремеева, Г. Г. Организационно-педагогические условия совершенствования
системы управления качеством образования в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд.системы управления качеством образования в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд.
пед. наук / Г. Г. Еремеева. – Челябинск, 2006. – 25 с.пед. наук / Г. Г. Еремеева. – Челябинск, 2006. – 25 с.
Есева, Н. Д. Государственный образовательный стандарт как условие и механизмЕсева, Н. Д. Государственный образовательный стандарт как условие и механизм
обеспечения качества профессиональной подготовки специалистов в вузе [Текст] :обеспечения качества профессиональной подготовки специалистов в вузе [Текст] :
автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. Д. Есева. – Ставрополь, 2005. – 24 с.автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. Д. Есева. – Ставрополь, 2005. – 24 с.
Исаева, Н. А. Дидактический потенциал управления качеством образования вИсаева, Н. А. Дидактический потенциал управления качеством образования в
техническом вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Исаева. –техническом вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Исаева. –
Самара, 2008. – 23 с.Самара, 2008. – 23 с.
Итин, Ю. К. Оптимизация управления качеством образовательного процесса вИтин, Ю. К. Оптимизация управления качеством образовательного процесса в
высшей школе [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Ю. К. Итин. – М., 2001. – 30высшей школе [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Ю. К. Итин. – М., 2001. – 30
с.с.
12. Ковальчук, О. В. Муниципальная система управления качеством образования какКовальчук, О. В. Муниципальная система управления качеством образования как
фактор повышения эффективности образовательной деятельности [Текст] :фактор повышения эффективности образовательной деятельности [Текст] :
автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Ковальчук. – СПб., 2005. – 18 с.автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Ковальчук. – СПб., 2005. – 18 с.
Корнещук, Н. Г. Теоретико-методологические основы комплексной оценки качестваКорнещук, Н. Г. Теоретико-методологические основы комплексной оценки качества
деятельности образовательной системы [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук /деятельности образовательной системы [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук /
Н. Г. Корнещук ; Магнитогор. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2007. – 47 с.Н. Г. Корнещук ; Магнитогор. гос. ун-т. – Магнитогорск, 2007. – 47 с.
Молчанов, А. С. Педагогические информационные инновации как способМолчанов, А. С. Педагогические информационные инновации как способ
изменения качества образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук. –изменения качества образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук. –
Ставрополь, 2001. – 20 с.Ставрополь, 2001. – 20 с.
Парамонова, А. Ю. Социально-педагогические условия повышения качестваПарамонова, А. Ю. Социально-педагогические условия повышения качества
вузовского педагогического образования (на примере подготовки социальныхвузовского педагогического образования (на примере подготовки социальных
педагогов) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Ю. Парамонова ; Чуваш.педагогов) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Ю. Парамонова ; Чуваш.
гос. ун-т. – Ульяновск, 2007. – 24 с.гос. ун-т. – Ульяновск, 2007. – 24 с.
Салата, Г. А. Моделирование региональной программы подготовки педагогическихСалата, Г. А. Моделирование региональной программы подготовки педагогических
кадров к инновационной экспериментальной деятельности [Текст] : автореф. дис.кадров к инновационной экспериментальной деятельности [Текст] : автореф. дис.
... канд. пед. наук / Г. А. Салата. – Калининград, 2007. – 19 с.... канд. пед. наук / Г. А. Салата. – Калининград, 2007. – 19 с.
Сафонова, Светлана Владимировна. Педагогическая диагностикаСафонова, Светлана Владимировна. Педагогическая диагностика
качества организации образовательного процесса в вузе [Текст]:качества организации образовательного процесса в вузе [Текст]:
автореф. дис. ... канд. пед. наук/Сафонова Светлана Владимировна.-автореф. дис. ... канд. пед. наук/Сафонова Светлана Владимировна.-
М.,2008.-22 с. .-Беспл.М.,2008.-22 с. .-Беспл.
13. Вопреки расхожему мнению, согласно которому о качестве образованияВопреки расхожему мнению, согласно которому о качестве образования
заговорили только в последние десятилетия, споры на эту тему возникли,заговорили только в последние десятилетия, споры на эту тему возникли,
пожалуй, одновременно с появлением формального обучения. Во всякомпожалуй, одновременно с появлением формального обучения. Во всяком
случае их отзвуки дошли до нас чуть ли не со времен Хаммурапи и Хуфу. Аслучае их отзвуки дошли до нас чуть ли не со времен Хаммурапи и Хуфу. А
соображения о качестве образования, близкие современным, можносоображения о качестве образования, близкие современным, можно
отыскать в многочисленных древнегреческих и латинских текстах.отыскать в многочисленных древнегреческих и латинских текстах.
14. Самая уважаемая древними точка зрения на интересующуюСамая уважаемая древними точка зрения на интересующую
нас тему состояла в том, что главным результатом обучениянас тему состояла в том, что главным результатом обучения
и воспитания должны быть достойные, возвышенныеи воспитания должны быть достойные, возвышенные
качества человека, говоря по-русски – добродетели.качества человека, говоря по-русски – добродетели.
15. Парадоксальным образом моральный стерженьПарадоксальным образом моральный стержень
образования, его роль в формировании созидательныхобразования, его роль в формировании созидательных
способностей и качеств личности вышли на первыйспособностей и качеств личности вышли на первый
план именно в наше времяплан именно в наше время
16. Качество работы Университета – общее дело всехКачество работы Университета – общее дело всех
его сотрудников. С этой целью в УрГПУего сотрудников. С этой целью в УрГПУ
разработана и внедрена система качестваразработана и внедрена система качества
образования. Руководство вуза способствует ееобразования. Руководство вуза способствует ее
развитию и совершенствованию, путемразвитию и совершенствованию, путем
последовательной реализации принциповпоследовательной реализации принципов
всеобщего управления качеством и развитиявсеобщего управления качеством и развития
процессного подхода на основе Типовой моделипроцессного подхода на основе Типовой модели
системы качества в вузе. В УрГПУ планомерносистемы качества в вузе. В УрГПУ планомерно
проводится работа по формированию культурыпроводится работа по формированию культуры
качествакачества
