*

2. Всем в мире движет жажда знаний.
Прогресса двигатель - Вопрос.
Восторг открытий, испытаний.
Природы пристальный допрос.
Чем старше мир - сложней
вопросы.
Уже нам мало просто знать.
Все изощреннее допросы
Ответ себе трудней все дать.
Но не сломить в нас любопытство,
Узнаем все, иль ничего.
Движением разума искрит
В природе наше естество.

3. Креативна педагогіка включає:
1. Позитивний емоційний зміст навчального процесу (Творчий процес можливий
лише в умовах позитивного емоційно – інтелектуального натхнення).
2.Критичне ставлення до стереотипів, до установлених норм. «Творчість
починається з сумніву».
3.Пошук варіативних рішень будь - якої проблеми.
4.Використання методу відкритого питання. (Дуже ефективно розвиває творчий
потенціал учнів, пошук відповіді на запитання, навіть, якщо не буде знайдена
відповідь, але розвиваючим є сам процес пошуку).
5.Винахідницька діяльність (Не обов’язково чогось нового. Навіть якщо це «свій
велосипед»).

4. Рівні розвитку учнів
Репродуктивний Конструктивний Творчий
Тип задач Не розв′язує Розв′язує
стандартні
Розв′язує всі,
перевагу надає
нестандартним
Відношення до
задач
Не бачить Бачить
стандартні задачі
Бачить різні
задачі
Як розв’язує
задачі
Може знайти
зноску на
підручник «де
все записано»
Уміє
розв′язувати
задачу по
стандартній
методиці
Розв′язує задачу
лише
оригінальну

5. Форми роботи
 Дійові, творчі ігри та моделювання,
розв’язування кросвордів.
 Семінари, диспути.
 Тести – роздуми.
 Робота з підручником, творчий
підхід до вивчання нового
матеріалу.
 Розв′язування розрахункових
задач.
 Задачі – малюнки, написання
казок, віршів.
 Самостійна робота (з підручником,
дидактичним матеріалом).
 Дослідницька робота.
 Експериментальна робота
(індивідуальна і групова).
 Розумовий експеримент.
 Рішення проблемних ситуацій.

6. Гра – Лабіринт
“Перевір свої знання – пройди лабіринт”

7. Гра – Хрестики – нулики
Визначити виграшні варіанти
Вказати оксиди, які мають амфотерні властивості:
ZnO MgO BeO
K2O AlO3 CaO
SO2 Li2O Cr2O3

8. Гра “Пазли”
Збери прилад
для
фільтрування
речовини

9. Гра “Доміно”
Визначення
хімічного зв′язку

10. Самостійно вставте
назви
пропущених
елементів
1.Ночевала тучка …. (золотая)
На груди утёса – велика на
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело сверкая
М.Ю.Лермонтов
2.Белая берёза под. моим окном
Принакрылась снегом,
Точно ….( серебром)
На пушистых ветках с нежною каймой
Распустились ветки белой бахромой
И стоит берёза в сонной тишине
И горят снежинки в ….. (золотом) огне.
А заря лениво, обходя кругом,
Обсыпает ветки новым…. (серебром).
С.Есенин
3.Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и … (золото) одетые леса.
А.С.Пушкин
4. Отговорила роща …. (золотая)
Берёзовым весёлым языком
И журавли, печально пролетая
Уж не тоскуют больше ни о чём.
Скажите так, что роща … (золотая)
Отговорила милым языком. С.Есенин
5.А за окошком в первом инее
Лежат поля из … (алюминия)
Вознесенский
Я помню время… (золотое)
Тютчев
На рукомойнике моём позеленела…(медь)

11. Речовина Фізичні величини, їх одиниці
Постійні Змінні
Ar
Mr
M
(г/моль)
Na
(моль -1)
Vm
(л/моль)
v
(моль)
m
(г)
N V
(л)
Mg 24 24 6,02×1023 - х1 48 х2 -
CO2 44 44 6,02×1023 22,4 20 х1 х2 х3

12. ХІМІЯ ЗВ′ЯЗУЄ
ЗНАЙОМЕ З ОСНОВНИМИ
ЗАКОНАМИ ПРИРОДИ.
П.ЭТКІНС