Este documento describe un proyecto para mejorar la habilidad de escucha en inglés de estudiantes de 10o grado en el Instituto Técnico Distrital Meira del Mar utilizando herramientas web 2.0 y enfoques de aprendizaje. Se diagnosticó que los estudiantes tenían debilidades en listening debido a falta de interés. El proyecto propone actividades que usan recursos en línea, canciones y videos para ejercitar y mejorar la comprensión auditiva. Los resultados mostraron que esta estrategia motivó a los estudiant

1. Utilización de las
herramientas de la
web 2.0 y la clt para
mejorar la habilidad
de listening
Lilibeth Melo.
Sthefany Blanco.
Genesis Escorcia.

2. Planteamiento
del problema

3. Planteamiento del problema
En el Instituto Tecnico Distrital Meira del Mar en los estudiantes de 10
se evidenció una debilidad en el área de Listening en la asignatura de
Inglés debido a la falta de interés por ésta.A raíz de este problema, los
estudiantes se les dificulta la comprensión, retención y aplicación de los
tópicos abordados. Además, se generan focos de indisciplina y, todo
esto, impacta sobre el desempeño académico final.

4. Pregunta
problema

5. Pregunta problema
¿Cómo mejorar la habilidad de listening del inglés en estudiantes de 10º
grado del INSTITUTO DISTRITAL TÉCNICO MEIRA DEL MAR
utilizando las herramientas de la web 2.0, y el CLT considerando la
teoría de los estilos de aprendizaje?

6. Diagnostico.

8. Resultados.
Forma de trabajo:
Individualista 20%: Tareas
Comunicativo: 80% Pero no logran terminar una idea o frase en
inglés debido a la falta de fluidez.
Forma de aprender la lengua:
Teórico: 45%
Estudiante práctico: 55%
Forma de practicar la lengua:
Activo: 85%
Reflexivo: 15%

9. Justificación
Hoy por hoy, el aprendizaje de una nueva lengua es
de vital importancia para el desarrollo humano, ya
que vivimos en una sociedad llena de reglas que nos
exigen ser cada vez más competentes, y llegar a serlo
solo se puede buscando estrategias de enseñanza y
aprendizaje, asegurando una mejor calidad
educativa.

10. Objetivos

11. Objetivos
Objetivo general
Mejorar la habilidad de listening del inglés en estudiantes de 10º grado
del INSTITUTO DISTRITAL TÉCNICO MEIRA DEL MAR utilizando
las herramientas de la web 2.0, y el CLT considerando la teoría de
los estilos de aprendizaje

12. Objetivos
Objetivos específicos
1.Utilizar la web 2.0, la CLT, AC Y MC como estrategia de enseñanza/
aprendizaje que permitan ejercitar el listening.
2. Realizar actividades didácticas dirigidas a mejorar el listening de los
estudiantes.
3.Determinar el impacto del uso de los juegos constructivos en los
niveles atencionales durante las clases.
4. Facilitar información que permitan concientizar a los estudiantes en la
importancia de desarrollar los estilos de aprendizaje

13. Marco teórico

14. Marco teórico
La enseñanza
La habilidad de escucha
Estándares por competencia
Las TICS
Marco Común Europeo

15. Marco contextual
Instituto Técnico Distrital Meira del Mar
• La población objeto de estudio es el aula 10º del Instituto Tecnico
Distrital Meira del Mar, ubicada en Barranquilla.
• El aula está compuesta por 33 estudiantes; entre hombres y mujeres.
• El rango de edad de la población es de 15 a 18 años.
• La población proviene de distintos municipios y corregimientos del
área metropolitana de Barranquilla y el departamento del Atlántico.
• Un 75% de la población se encuentra en condición de vulnerabilidad.
• Algunos estudiantes son respetuosos, generosos y otros agresivos.

16. Propuesta
Pedagogica

17. Propuesta Pedagogica.
 Los niveles del marco común europeo.
 Un referente de la habilidad de escucha,(estándares
por competencia, objetivos de escucha)
 Los métodos cognitivo Piaget, constructivo
Vygotsky , conductista, y aprendizaje cooperativo
(Roles e investigación en equipo)
 La metodología comunicativa (documentos
auténticos, como canción, revistas; interacción y
presentación) Chomsky (1970)
 El uso de las Tic’s (living junction,you
tube,saberinglès,mansioniglès, cuadernillo de
inglès).

18. Actividades.

19. Actividad #1
• TIEMPO: 40 minutes
• HABILIDAD: C.E P.E
• RECURSO: Las Tic (youtube) y
computadores.
• MODALIDAD DE TRABAJO:
Toda la clase, individual y
grupal.
• Los estudiantes deben
escuchar un audiobook y
siguiendo la lectura de la
historia ( The canterville
ghost)
• Entregar un escrito
describiendo las
caracteristicas de los
personajes y sucesos en cada
capitulo.

20. Actividad #2
• TIEMPO: 15 minutes
• HABILIDAD: C.E P.E
• RECURSO: Las Tic
(mansioninglès,cuadernillo de
inglès ) y computadores.
• MODALIDAD DE TRABAJO:
Toda la clase, individual .
• A)Escucha y completa los espacios en blanco.
A.1 My wants to get a ......... He lives alone in a
........... in the centre of the city.
He doesn't want a big ............. His flat's very ............ I
don't think it's a good ..........He a lot and goes abroad
three or four times a year...... ...What's he going to do
with the when he's not at ? I'm not going to look
after it!
A.2)This is Simon.He's English......... Simon's a ........
and he lives in London with his wife and ............ He's
got a daughter, Sandra, who's , and a son, Daniel,
who's.
His wife's name's Donna. She's a ..............
Simon works in the centre of London and he meets
from other countries................ He likes his job, but he
doesn't like the and he doesn't like working at night
or at the ......... He likes being with his family.

21. Actividad #2
 B) Escucha y escribe la información que falta:
http://www.cuadernodeingles.com/secciones/audio_basico.ht
m
B.1) Valencia has wonderful weather.............. In the UK, it often ...........
The sky is grey and ............It's usually and very in the winter..............
Here, in Valencia, it's usually and ............ It isn't very cold in winter and I
often see , blue sky.......
I love the weather in Valencia and I'm very to be here. Sometimes, only
sometimes, I miss British weather.
 B.2) ESCUCHA Y ESCRIBE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.

22. Actividad #3
• TIEMPO: 10 minutes
• HABILIDAD: C.E. P.O
• RECURSO: Las Tic
(baseringlès) , material
autentico y video beams.
• MODALIDAD DE TRABAJO:
Toda la clase, individual y
grupal.
• Escucha y completa la
canción.
http://www.saberingles.com.
ar/songs/exercises/03.html
• Ejercicios de simulación.
(cantante de la misma
utilizando video beams).

23. Actividad #4
• TIEMPO: 20 minutes
• HABILIDAD: C.E C.O P.E
• RECURSO: Las Tic (you tube,
living junction ) Y material
autentico, memoria USB.
• MODALIDAD DE TRABAJO:
Toda la clase, individual y
grupal.
• Escucha atentamente y halla
el error (videos youtube )
https://www.youtube.com/
watch?v=ASdBL1Rb30k .

24. Resultados.

25. Resultados
 Se motivó a los estudiantes a buscar estrategias para mejorar su debilidad en las algunas de las
habilidades ( reading, writing, speaking and reading) de un idioma.
 Se fortaleció la debilidad de listening.
 Se comprobó que si se puede enseñar a todos los estudiantes teniendo en cuenta que cada uno de
ellos es un mundo diferente; es decir tiene estilo de aprendizaje.

26. Recomendaciones.

27. Recomendaciones.
 Reproducir la canción tantas veces como los estudiantes la necesiten
para completar una actividad, pero tenga cuidado con la exposición
y con la extensión de las tareas de escucha.
 Tomar una canción para cualquier nivel de Inglés.
 Tener en cuenta la adaptación.
 Motivar a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de un
idioma mediante elogios.

28. Anexo. Contexto institucional