02.unitat didàctica tilc iii

El tractament integrat de llengües i continguts (TILC) Aplicació a una unitat en L2 Vicent Pascual 1a Jornada d'Intercanvi d'Experiències Pedagògiques entre els territoris de parla catalana Ensenyar i aprendre llengua en el context actual Tortosa, 21 i 22 de gener de 2011

Introducció: Per què el TILC? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En la nostra intervenció... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Què és el tractament integrat de llengua i continguts? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Components del TILC en una L2 Competència acadèmica Cognició ( Habilitats i estratègies cognitives i metacognitives ) Continguts ( Sabers disciplinaris ) Llengua ( Competències comunicatives ) Ús ( Dels continguts, la llengua i la cognició per a aprendre mentre s’actua ) Cultura

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Competències en llengua ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

III. Cognició ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

IV. Cultura i Context sociocultural ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

V. Continguts disciplinaris, destreses cognitives i competències lingüístiques en ús ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Organització de la unitat globalitat anàlisi síntesi ,[object Object],[object Object],Motivació ,[object Object],[object Object],[object Object],Fase II: Construcció Activitats durant Activitats abans Activitats després Tasca 1 Tasca 2 … Tasca n-1 Tasca n ,[object Object],[object Object],Reflexió/Avaluació Objectiu global

Programació de la unitat ,[object Object],[object Object],Motivació ,[object Object],[object Object],[object Object],Fase II: Construcció Activitats durant Activitats abans Activitats després Tasca 1 Tasca 2 … Tasca n-1 Tasca n ,[object Object],[object Object],Reflexió/Avaluació ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Objectiu global Objectius

UNITAT: La serra ahir, avui i demà Tasca 1 : Què sé i què vull saber sobre la meua serra? Subunitat 1: Com era la serra abans? Tasca 2 : Busquem informació sobre com era la serra a partir de la rondalla. Tasca 3 : Busquem informació sobre com era la serra a partir d’entrevistes a gent gran. Tasca 4 : Apleguem la informació narrant una jornada en un mas tradicional. Subunitat 2: Com és la serra ara? Tasca 5 : Fem una eixida a la serra per veure en quin estat es troba i quins problemes té. Tasca 6 : Construcció d’un mapa de la serra per a situar-hi problemes, zones degradades, zones en perill, etc. Tasca 7 : Discutim un possible problema per a la serra: el parc eòlic Subunitat 3: Com serà la serra demà? Tasca 8 : Aspecte de la serra si continuen les coses com fins ara. Tasca 9 : La serra que volem. Tasca 10 : Campanya Salvem la serra. Producte final: Plafó: La serra ahir, avui i demà Tasca 11 : Elaborem: Elaborem dels plafons informatius. Tasca 12 : Preparem: Muntem els plafons, fem i repartim invitacions, preparem explicacions orals . Tasca 13 : Presentem: Fem de guies durant l’exposició . Motivació / Preparació Construcció Aplicació / Expansió / Creació Reflexió / Avaluació

Conclusió ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Adequació a la diversitat ,[object Object],[object Object],Motivació ,[object Object],[object Object],[object Object],Fase II: Construcció Activitats durant Activitats abans Activitats després Tasca 1 Tasca 2 … Tasca n-1 Tasca n ,[object Object],[object Object],Reflexió/Avaluació Motivació que interesse tot l’alumnat Preparació particular per a alumnes determinats: introducció al tema amb materials més senzills, treball de llengua, suplementar els coneixements previs, etc. Preparació prèvia de la tasca a diversos nivells. Conversa instruccional per a negociar significats. Adaptació de materials i tècniques de lectura. Activitats amb diferents graus d’exigència lingüística. Agrupaments flexibles d’alumnes. Treball col·laboratiu. Participació segons competències. Avaluació contextualitzada

02.unitat didàctica tilc iii

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à 02.unitat didàctica tilc iii

Similaire à 02.unitat didàctica tilc iii (20)

Plus de llenguaoral

Plus de llenguaoral (20)

02.unitat didàctica tilc iii