1. Escuela Normal Superior del distrito de Barranquilla
Luis José Camacho Mendoza
Diseño de plantilla de Unidad
Formación Complementaria IIB
E.N.S.D.B.

2. Escuela Normal superior del distrito de Barranquilla
 Saber específico: Idiomas extranjeros-inglés
 TemaGenerador: Medios de transporte y ubicaciónenelespacio.
 Preguntaproblémica:
¿Por qué y paraqué debenreconocer los estudiantes los medios de transporte, públicos y privados, enrelaciónconsu
cotidianidad y ubicaciónespacial?
 Preguntaproblémicadelsaber:
¿Que metodologíade trabajo se puedenimplementar enelestudio de los medios de transportey ubicaciónenel
espacio?
¿Que herramientas y habilidades de pensamiento seránadecuadas desarrollar enlos estudiantes paralograr un
aprendizaje significativo?
 Objetivo general:
Distinguir palabras y frases eninglés que se usen cotidianamente enelcontexto enque se encuentraelestudiante con
relacióna los medios de transporte.
 Competencias:
 Lingüística: Uso de vocabulario enel estudio de los medios de transporte y ubicaciónenelespacio
 Sociolingüística: adecuaciónde discursos enelestudio de la temática.
 Pragmática: Medios de transporte enlacotidianidad.
 Intensidad horaria semana: 2 horas. Grado: 4º Docente: Luis Camacho

3.  Nivel: AI Intensidad horaria trimestre:20horas Fecha: Abrila Junio.
LOGROS
Indicadores
De
logro
Contenidos
Programáticos
Estándares
básicos de
competencia
Metodologí
a
Recursos Evaluación

4.  Usar
adecuadame
nte
estructuras y
patrones
gramaticales
en el
reconocimie
nto y estudio
de los
medios de
transporte.
 Utilizar las
señales de
transito y
direcciones
para
encontrar mi
ubicaciónen
el espacio.
 Identifico
los medios
de
transporte.
 Observo los
distintos
medios de
transporte
públicos y
privados en
mi entorno.
 Creo textos
cortos en
inglés en
base a las
temáticas.
 Identifico
las señales
de transito.
 Observo las
calles,
carreras,
autopistasy
avenidas
para
encontrar
diferencias
 Empleo
señales de
transito
como medio
para
encontrar
direcciones.
“Medios de
Transporte”
- Terrestre
- Acuático
- Aéreo
“Transporte
privado”
- El automóvil
- La moto
- El avión
“Señales de
transito”
- Stop
- Go
- Semáforo
“Las
direcciones”
- Calles
- Carreras
- Autopista
 Factor:
Escribe textos
sencillos sobre
temas de mi
entorno.
 Estándar:
Escribe
descripciones y
narraciones
cortas basadas en
secuencias e
ilustraciones.
Establecer
una
comunicación
didáctica
directa
entre
maestro-
estudiante,
estudiante-
estudiante
paralograr
un
aprendizaje
significativo
- Ayudas
Visuales
- Paginas
Webs:
1.
www.ac-
clermont.fr/pedag
o/langues/anglais
/larche2.htm
2.
http://owl.english.
purdue.edu/tach
ers/introduction.ht
ml
 Evaluación
cualitativa
de la
temática,
con
participació
n activa de
los
estudiantes
durante las
clases.
 Al finalizar
la unidad
se evaluara
de forma
cuantitativ
a a cada
estudiante

5. BIBLIOGRAFIA
La presentación de la anterior plantilla fue posible con la explicación de las maestras asesoras:
- Análida Carvajal y Piedad Julio
Además, con la información obtenida del siguiente libro:
- “Cortina Method Ingles”
(Languague Study Since 1882.