Presentación da rede de Escolas Asociadas á UNESCO

1. Escolas Asociadas á UNESCO
Un modelo de educación transformadora

2. QUE É A REDE PEA-UNESCO
Creado no 1953, o Plan de Escolas
Asociadas á UNESCO é unha rede
mundial que agrupa a máis de 10.000
centros educativos e está presente en
todos os continentes.
Abarca escolas de infantil, primaria,
secundaria e bacharelato e centros de
formación de docentes.
O PEA-UNESCO é un programa
experimental de educación mediante a
innovación pedagóxica e a cooperación
internacional.

3. O SEU LOGO IDENTIFICATIVO
O seu logo simboliza o mundo: a
cidadanía mundial, a educación: o
camiño para a transformación
social e a paz.

4. “VIVIMOS NUN SO MUNDO,
APRENDEMOS PARA UN SO MUNDO”
É a Rede máis extensa das Nacións Unidas
que traballa en prol da cooperación
internacional e o entendemento global.
En Galicia : 13 escolas + 3
No Estado español: 186 escolas
Promoven e imparten unha educación de
calidade en prol da paz, a liberdade, os
dereitos humanos, a xustiza e o
desenvolvemento sostible.

5. QUE NECESITAN PARA O SEU
DESENVOLVEMENTO
Precisan o recoñecemento, recursos e
apoio:
Das autoridades educativas locais e
nacionais
Da alianza cunha ampla gama de
colaboradores públicos e privados
Da Sede da UNESCO, da Comisión
Nacional da UNESCO, das Nacións Unidas
e dos seus organismos espacializados

6. OBXECTIVO XERAL
• Fomentar a cooperación internacional e a paz
“ A Rede PEA é un dos instrumentos máis poderosos para promover unha
educación de calidade e poñer en práctica o concepto de APRENDER A
VIVIR XUNTXS”
Koichiro Matsuura, Ex´Director Xeral da UNESCO

7. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer a rede mundial de escolas resoltas a mellorar a calidade global da
educación en apoio á EPT, a igualdade entre os sexos e a convivencia
democrática
 Centrarse na calidade da educación como un dereito de todas e todos
 Consolidar, difundir e xeneralizar as boas prácticas
 Promover os ideais da UNESCO, en particular aprendendo a convivir en paz e
harmonía
 Contribuir ao desenvolvemento socioeconomico e cultural sostible.

8. PRINCIPAL MISIÓN EDUCATIVA
O Plan está concebido para ter un
efecto multiplicador:
NA DIMENSIÓN NACIONAL
A incorporación das novidades da
Rede ao sistema educativo.
NA DIMENSIÓN INTERNACIONAL
A difusión dos resultados a todo o
mundo xa que a Rede ten unha
perspectiva mundial orientada cara ao
futuro e centrada nos dereitos
humanos.

9. LIÑAS DE TRABALLO
1. As preocupacións mundiais e o papel do sistema de Nacións Unidas
2. O desenvolvemento sostible
3. A Paz, os Dereitos Humanos e a Democracia
4. A aprendizaxe intercultural
5. O Patrimonio e a creatividade

10. PROXECTOS EDUCATIVOS
1. O Patrimonio nas máns das e dos xóvenes
2. A Trata Trasatlántica de escravos
3. Proxecto “Atlántico”
4. Xóvenes polo cambio
5. Linguapax
6. “Camiños de ida e volta”
7. Repensando o presente, construíndo o futuro para todas e todos, Dos ODM
aos ODS”
8. Obxectivo: Igualdade

11. LIÑAS DIDÁCTICAS
o Aprender a pensar
o Traballo cooperativo
o Desenvolvemento das intelixencias múltiples

12. BASES EDUCATIVAS
A Rede PEA é un dos instrumentos máis poderosos para promover unha
educación de calidade e poñer en práctica o concepto de “aprender a vivir
xunt@s” . Koichiro Matsuura, Director Xeral da UNESCO, congreso do 50
Aniversario, Auckland, 2003

13. BASES EDUCATIVAS
As sucesivas Conferencias Xerais da UNESCO e as
Conferencias Mundiais da Educación da OIE, foron
marcando ao longo dos anos os seus obxectivos e
actividades.
oRecomendación de 1974 sobre a educación para a
comprensión, a cooperación, os dereitos humanos e as
liberdades fundamentais, asctualizada coa Declaración
de 1994.
“ A escola é o lugar por excelencia onde se exerce a tolerancia,
respectanse os dereitos humanos, prácticase a democracia e
apréndese a diversidade e a riqueza das identidades culturais”

14. BASES EDUCATIVAS
Marco de Acción de Dákar 2000. A
Educación para Todos (ETP).
As Escolas Asociadas á UNESCO
substéntanse nos catro piares da
Educación para o século XXI:
Aprender a coñecer
Aprender a facer
Aprender a ser
Aprender a vivir xunt@s
Contribúen á consecución dos ODM
das Nacións Unidas e á execución
das estratexias e programas da
UNESCO en materia de educación,
ciencia, cultura e comunicación.

15. O MARCO DE ACCIÓN POST-2015
“EDUCAR PARA A CIDADANÍA GLOBAL E O DESENVOLVEMENTO
SOSTIBLE”
Década Internacional para a aproximación das Culturas (2013-2022)
Estratexia Rede Escolas Asociadas da UNESCO (2014/2021). Construíndo
unha cidadanía global e promovendo un desenvolvemento sostible
(2014/2021)
Ano Internacional para o Entendemento Global (2016)

16. DOCUMENTOS MARCO
• Declaración de Aichi-Nagoya
sobre a EDS (novembro de
2014)
• Declaración de Incheon
(maio de 2015). Educación
2030: Cara unha educación
inclusiva e equitativa de
calidade e unha aprendizaxe
ao longo de toda a vida para
todxs.

17. DECLARACIÓN DE AICHI-NAGOYA

18. DECLARACIÓN DE AICHI-NAGOYA

19. DECLARACIÓN AICHI-NAGOYA
A EDS representa a oportunidade e responsabilidade para :
oErradicar a pobreza
oReducir as desigualdades
oProtexer o medio ambiente
oImpulsar o crecemento económico con miras a promover economías e sociedades
equitativas e máis sostibles.

20. DECLARACIÓN AICHI-NAGOYA
Na realización da EDS deben terse en conta:
As especificidades locais, nacionais, rexionais e mundiais
A contribución da cultura ao desenvolvemento sostible
A necesidade de respectar a paz, a non violencia, a diversidade cultural, o
coñecemento local e tradicional e a sabiduría e as prácticas indíxenas
Os principios universais como os dereitos humanos, a igualdade entre mulleres e
homes, a democracia e a xustiza social.

21. DECLARACIÓN AICHI-NAGOYA
O COMPROMISO
Poñer en marcha o Programa de Acción
mundial e a mantelo nos seus cinco
ámbitos de acción prioritarios da EDS:
1.O apoio ás políticas
2.Os plantenxamentos paninstitucionais,
3.Os educadores e educadoras
4.Xuventude
5.Comunidades locales

22. DECLARACIÓN DE INCHEON
OBXECTIVO XERAL:
“ Cara a unha educación inclusiva e equitativa de calidade e unha
aprendizaxe ao longo da vida para todas e todos”

23. DECLARACIÓN DE INCHEON
OBXECTIVO ESPECÍFICO:
Transformar as vidas mediante a educación, recoñecendo o importante papel
da mesma como motor para o desenvolvemento e para a consecución dos ODS.

24. DECLARACIÓN DE INCHEON
ODS 4: “Garantir unha educación inclusiva, equitativa e de calidade
e promover oportunidade de aprendizaxe durante toda a vida para
todas e todos”
Propón unha visión intergradora e universal, que ten en conta o carácter
inconcluso da axenda da EPT e dos ODM en materia de educación e aborda
os desafíos nos planos mundial e nacional.

25. DECLARACIÓN DE INCHEON
A educación é un ben público, un dereito
fundamental e a base para garantir a
realización doutros dereitos e está baseada
nos:
Dereitos humanos e a dignidade
A xustiza social, a inclusión e a protección
A diversidade cultural, lingüística e étnica
A responsabilidade e a rendición de contas
compartidas

26. CLAVES DUNHA EDUCACIÓN
TRANSFORMADORA
1. INCLUSIÓN e EQUIDADE fronte a calquer tipo de exclusión ou marxinación,
as disparidades e as desigualdades no acceso.
2. IGUALDADE DE XÉNERO: plans e contextos de aprendizaxes con
perspectiva de xénero e eliminación a discriminación e a violencia de xénero
das escolas.

27. CLAVES DUNHA EDUCACIÓN
TRANSFORMADORA
3. A CALIDADE que fomenta a creatividade e o coñecemento, garantiza a
adquisición das competencias básicas e as aptitudes analíticas, la solución de
problemas e outras cualidades cognitivas, interpersonais e sociais.
4. A PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAXE de calidade ao
longo da vida para todas e todos, en todos os contextos e en todos os niveis
educativos.
5. FORTALECEMENTO DA CIENCIA, A TECNOLOXÍA E A INNOVACIÓN
6. DESENVOLVEMENTOS DE SISTEMAS DE EDUCACIÓN MÁIS INCLUSIVOS
nos lugares en conflito

28. CONCLUSIÓN
As Escolas da Rede PEA son “Navegantes pola
paz” e axentes de cambio positivo:
•Son un medio para conseguir a EPT tal e
como se concibe no Foro Mundial sobre
Educación (Dakar 2000)
•Contribúen á consecución dos ODS
•Serven de laboratorios de ideas na búsqueda
de plantexamentos innovadores para unha
educación de calidade