3. MODELÓ CONDUCTISTA
DEL SIGLO
El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas
nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos
creativos, inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar.
4.
5. EL PRIMERO ES UN ENFOQUE
ENCICLOPÉDICO:
Donde el profesor es un especialista que domina la materia a la
perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que
se traduce en conocimientos para el alumno. Se puede correr el
peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa
enseñarles.
6. EL SEGUNDO ENFOQUE ES EL
COMPRENSIVO
Donde el profesor/a es un intelectual que comprende lógicamente
la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la
lleguen a comprender como él mismo. En ambos enfoques se da gran
importancia al conocimiento relacionado con otras disciplinas
7.
8. DOCENTE DEL SIGLO XXI,
CONSTRUCTIVISTA Y QUE
APLICA LAS TIC
El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto
didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
9. EL PERFIL DEL DOCENTE
PARA EL SIGLO XXI.
El maestro debe ser un guía, no “atar” la mente de sus alumnos,
dejarlos descubrir sus propios procesos, auto determinarse, dejarlos
descubrir, aprender por sí mismos, emitir sus propios juicios y
opiniones, equivocarse, retomar el rumbo, en una frase “dejarlos ser y
crecer”, no coartarlos.
10. 7 HÁ BITOS DE LA S/OS DOCENTES QUE
USA N LA S TIC CON ÉXITO
1. Siempre empiezan por el "por qué"
2. Son maleables (material blando de adquirir una deformación
sin romperse) y adaptables
3. Abrazan el cambio
4. Comparten, comparten y siguen compartiendo
5. Piensan en ganar-ganar-ganar
6. Piensan en futuro y van dos pasos por delante
7. Activamente cuidadosos y cuidadosas
11. C L AV E S D E L É X I TO PA R A U NA B U E NA
I N T E G R A C I Ó N D E L A S T I C
Aula de clase para trabajo en gran grupo
Aula de clase para trabajo en grupos Aula de clase para
trabajo individual-Recursos digitales de apoyo.
Coordinación TIC.
Apoyo del equipo directivo y compromiso de la comunidad
educativa.
Formación del profesorado.
12.
13. CONTENIDISTA
El contenidista o experto en contenidos es el responsable de la
elaboración, organización y compilación de los materiales didácticos,
contenidos, actividades y evaluaciones.
14.
15. NATIVOS DIGITALES.
Para los nativos digitales es factible la educación del XXI, ya que
ellos han nacido con la tecnología en la era de la información y la
comunicación podemos observar a niños muy pequeños utilizando la
tecnología de una manera impresionante, cuando los adultos se les
dificulta más, los estudiantes de este siglo necesitan más de la
tecnología para poder aprender, ya que para ellos es más fácil
aprender si tienen equipo multimedia e interactivo para aprender.
16. NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES
DIGITALES
Prensky describe a los nativos digitales como las personas que,
rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías (por
ejemplo: computadoras, videojuegos, cámaras de video, celulares) y
los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente,
desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo
17. NATIVOS DIGITALES VS.
INMIGRANTES DIGITALES
Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la
información se trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo.
Todos ellos son multitarea y en muchos casos multimedia. Prefieren el
universo gráfico al textual.
Eligen el acceso aleatorio e hipertextual a la información en vez del
lineal propio de la secuencialidad, el libro, y la
Nativo digital 2 era analógica.
18. LOS INMIGRANTES DIGITALES
No ven la TV, no valoran la capacidad de hacer varias cosas al
mismo tiempo propia de los milenaristas, detestan los videojuegos,
tienen problemas de todo tipo para fundirse en interfaz con la
computadora, o para sacarle el jugo a sus múltiples funcionalidades
sin pedirles antes permiso a un dedo para usar el otro
19. CA R A CTERÍSTICA S DE LOS NA TIVOS DIGITA LES
ü Reciben información más rápida
ü Gustan de los procesos multitareas paralelos
ü Prefieren lo gráfico antes que el texto
ü Defienden los acceso al azar (contenidos)
ü Funcionan mejor cuando trabajan en red,
ü Prosperan con satisfacción inmediata
20. DESAFÍOS PEDAGÓGICOS
Marc Prensky se preguntaba ¿Cómo deberíamos llamar a estos
“nuevos” estudiantes de hoy? Algunos se refieren a ellos como la
Generación-N [por Net] o Generación-D [por Digital], pero la
designación más útil para ellos muy posiblemente es Nativos Digitales.
Nuestros estudiantes de hoy son todos “hablantes nativos” del
lenguaje digital de los ordenadores, los videojuegos, e Internet.
